人教版 美术五年级下册 第17课 电脑美术-对称图形 教案

人教版美术五年级下册第17课电脑美术——对称图形教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版美术五年级下册第17课电脑美术——对称图形

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养和创新能力。通过学习对称图形的基本概念和创作方法，学生将提高对美的感知能力和对电脑美术工具的运用能力。在创作过程中，学生将学会观察生活中的对称现象，培养空间想象力和艺术表现力，同时增强信息素养，提高使用电脑美术软件的熟练度。通过小组合作，学生还将发展沟通协作能力，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了基础的美术知识和技能，如线条、色彩、形状的基本运用，并且对电脑操作有了一定的了解和基础。

2.在学习兴趣方面，学生对电脑美术表现出浓厚兴趣，喜欢探索新事物，对创新和创作有积极的态度。在能力上，学生能够基本操作电脑，但使用美术软件的技能还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、实践的学习方式，喜欢通过动手操作来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电脑美术软件的操作不够熟练，可能会影响创作效率；在理解对称图形的原理和创作过程中，可能会遇到空间想象力不足的问题；同时，小组合作时可能会出现沟通不畅，需要引导学生有效沟通和协作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：美术设计软件（如AdobePhotoshop、CorelDRAW等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：对称图形设计素材、教学视频、PPT演示文稿

-教学手段：小组合作、讨论、演示、实践操作、作品展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对称图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中在哪里见过对称的现象？对称给你们什么感觉？”

-展示一些关于对称图形的图片，如自然界中的对称图案、建筑物的对称设计等，让学生初步感受对称图形的魅力和特点。

-简短介绍对称图形的基本概念和它在美术设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对称图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对称图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解对称图形的定义，包括轴对称和中心对称等基本类型。

-详细介绍对称图形的组成部分或特征，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

-通过实例，如剪纸艺术中的对称图案，让学生更好地理解对称图形的实际应用或作用。

3.对称图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对称图形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的对称图形案例进行分析，如自然界中的对称现象、建筑物的对称设计等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对称图形的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对称图形设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论对称图形在生活中的应用，并提出创新性的设计想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与对称图形相关的主题进行深入讨论，如“对称图形在建筑设计中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对称图形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对称图形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括对称图形的基本概念、案例分析等。

-强调对称图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对称图形。

-布置课后作业：让学生观察生活中的对称现象，并设计一个包含对称图形的美术作品，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握对称图形的基本概念，包括轴对称和中心对称的定义和特征。

-学生能够识别并描述生活中的对称现象，将其与美术创作联系起来。

-学生通过案例分析和实践操作，学会了如何使用电脑美术软件创作对称图形作品。

2.技能提升方面：

-学生在使用电脑美术软件方面的技能得到提升，能够熟练进行基本操作，如选择工具、填充颜色、绘制对称图形等。

-学生通过创作实践，提高了美术设计和审美能力，能够创作出具有美感的对称图形作品。

-学生在小组合作中，学会了有效沟通和协作，提高了团队合作能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析对称图形案例时，锻炼了观察力和思考能力，能够从多个角度分析问题。

-学生在创作过程中，学会了创新思维，能够将对称图形与不同的美术元素相结合，创作出独特的作品。

-学生在讨论对称图形的应用时，拓展了思维边界，理解了对称图形在生活中的广泛用途。

4.情感态度方面：

-学生对美术创作和电脑美术产生了浓厚的兴趣，增强了学习美术的热情。

-学生在创作过程中体验到了成功的喜悦，提高了自信心，培养了积极向上的学习态度。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见，形成了良好的团队合作精神。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学的对称图形知识应用于实际创作中，如设计海报、装饰图案等。

-学生在课后作业中，能够主动观察生活中的对称现象，并将其运用到自己的美术作品中。

-学生通过本节课的学习，提高了对美术作品的分析和鉴赏能力，能够在日常生活中发现美、创造美。课后作业1.观察生活中的对称现象，选择一个你感兴趣的对称图形，描述其在生活中的应用，并解释为什么它吸引你。（答案：学生需要描述一个对称图形，如蝴蝶的翅膀，并解释其在自然界中的美观性和平衡感，以及它在设计中的应用，如标志设计、建筑外观等。）

2.利用电脑美术软件，创作一个包含对称图形的美术作品，可以是海报、插画或装饰图案。完成后，用文字简要说明你在创作过程中遇到的挑战和解决方案。（答案：学生需展示创作的作品，并描述如选择对称轴、调整图形比例等挑战，以及如何通过软件工具解决这些问题。）

3.分析一个著名的对称图形设计案例，如埃菲尔铁塔，讨论其设计中的对称元素如何增强建筑的美感和稳定性。（答案：学生需分析埃菲尔铁塔的对称设计，包括其结构中的轴对称和中心对称元素，以及这些设计如何使建筑更加平衡和美观。）

4.设计一个以对称图形为主题的Logo，可以是为一个假设的公司或组织设计。解释你的设计思路，包括选择的对称类型和图形的意义。（答案：学生需展示设计的Logo，并解释如选择轴对称或中心对称的原因，以及图形如圆形、方形等所代表的意义。）

5.编写一个关于对称图形的故事，可以是真实发生的事件或虚构的故事，要求故事中包含至少三种不同的对称图形，并解释它们在故事中的作用。（答案：学生需创作一个故事，如描述一个人在寻找失物时，通过观察地面上的对称图形线索最终找到物品的过程，故事中包含如矩形、三角形和圆形等对称图形。）教学反思与总结在整个教学过程中，我对电脑美术——对称图形这一课的设计和实施进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试了多种手段，如案例分析、小组合作、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学策略方面，我认为开场提问和图片展示有效地吸引了学生的注意力，为后续的学习打下了良好的基础。通过讲解和案例分析，学生对对称图形有了更深入的理解。然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活，或者是学生对小组合作的规则不够清晰。此外，在实践操作环节，部分学生对电脑美术软件的操作不够熟练，这影响了他们的创作效率和作品质量。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题，需要我更加细致地指导和监督。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生能够理解对称图形的基本概念，并能在生活中发现对称现象。在技能提升方面，学生通过实践操作，提高了使用电脑美术软件的能力，也学会了如何创作对称图形作品。在情感态度上，学生对美术创作和电脑美术的兴趣得到了增强，他们能够在创作过程中体验到成功的喜悦。

尽管如此，本节课也存在一些问题和不足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组讨论环节，我将更加细致地设计讨论主题，确保它们与学生的生活紧密相关，同时明确小组合作的规则，提高学生的参与度和合作效率。

2.在实践操作环节，我将提前为学生提供一些基础的电脑美术软件操作教程，或者安排一些辅导时间，帮助操作不熟练的学生提高技能。

3.为了提高课堂管理效率，我计划在课堂上设置明确的奖惩机制，鼓励积极参与的学生，同时对偏离主题的行为进行及时的纠正。

4.在课后，我将与学生保持沟通，了解他们在课堂上的学习体验，收集他们的反馈，以便更好地调整教学方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，开场提问环节，学生们能够主动思考并回答问题，表现出对对称图形的好奇心。在基础知识讲解环节，学生能够认真听讲，积极参与互动，对对称图形的概念有了清晰的认识。在案例分析环节，学生们能够认真观察案例，积极思考案例中的对称现象，对对称图形的应用有了更深的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们分组进行了热烈的讨论，每个小组都能够围绕对称图形的应用提出自己的见解。在成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地展示讨论成果，包括对称图形在生活中的应用实例和设计思路。小组间的讨论成果展示也促进了学生之间的交流和互相学习。

3.随堂测试：

在随堂测试中，我设计了几个与对称图形相关的问题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。学生们基本能够准确回答问题，表现出对对称图形基本概念的理解。但也有一些学生对于更复杂的应用题回答不够准确，显示出在理解和应用方面还有提升的空间。

4.课后作业评价：

学生们提交的课后作业质量参差不齐。大部分学生能够认真完成作业，创作出有创意的对称图形作品，并在文字说明中表达自己的设计思路。但也有部分学生的作业存在抄袭现象，或者作品中的对称图形不够准确，需要加强对学生的指导和监督。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。但同时，我也发现了一些问题，如部分学生在小组讨论中的参与度不高，以及课后作业的质量有待提高。在今后的教学中，我将对以下几个方面进行改进：

-加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与，提高讨论的深度和效果。

-对课后作业的要求更加明确，加强作业的监督和反馈，确保学生能够独立完成作业，提高作业质量。

-对电脑美术软件操作不熟练的学生提供更多的辅导机会，帮助他