2024年四年级英语上册 Unit 1 I like dogs第三课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit1Ilikedogs第三课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit1Ilikedogs第三课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit1Ilikedogs第三课时

2.教学年级和班级：2024年四年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本课时教学旨在提升学生英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit1Ilikedogs，学生将能够：

1.听力理解：能够听懂并正确理解关于动物的简单对话，捕捉关键信息。

2.口语表达：能够流畅地使用一般现在时表达自己的喜好，进行简单的交流。

3.阅读技能：能够阅读并理解关于动物喜好的短文，把握主要信息。

4.写作能力：能够运用所学知识，编写关于自己喜欢的动物的短文。

此外，通过本课时的学习，培养学生热爱动物的情感，增强对自然和生命的尊重，提高学生的社会责任感和人文关怀。学情分析在进行四年级英语上册Unit1Ilikedogs第三课时的教学设计前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。他们对学习英语充满了好奇心和热情，同时也具备了一定的听、说、读、写能力。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生的发音和语法运用还不够准确，写作能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面

学生在之前的学习中已经掌握了关于颜色、数字、家庭成员等基本词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。在此基础上，学习Unit1Ilikedogs，学生将进一步掌握关于动物的词汇和句型，如"Ilike..."、"Shelikes..."等。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的听、说、读、写能力，特别是在口语表达和写作方面得到锻炼和提升。

此外，Unit1Ilikedogs的学习内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的观察力、想象力和创造力。通过对不同动物的喜好进行交流和表达，学生能够更好地理解他人，提升人际交往能力。

3.行为习惯

学生在课堂上表现积极，乐于参与各种活动。大部分学生能够认真听讲、主动提问，但对部分学生来说，课堂注意力容易分散，对英语学习的兴趣不足。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段和策略，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响

由于学生的英语水平和学习习惯存在差异，教师在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，尽量满足他们的学习需求。针对不同层次的学生，教师可以设置不同难度的学习任务，使他们在课堂上都能得到锻炼和提升。

同时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和实践任务，激发学生的学习热情。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究、积极交流，从而提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1Ilikedogs的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备不同动物的图片，让学生通过观察和描述来练习英语表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行讨论和合作。同时，可以准备一些标记牌或海报，用于展示学生们的学习和创作成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的播放设备、投影仪等教学工具正常运行，以便进行多媒体资源的展示和讲解。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，可以布置一篇关于自己喜欢的动物的短文写作作业，让学生运用所学知识进行创作。

7.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和流程，确保教学过程的顺利进行。同时，要考虑到学生的学习需求和兴趣，不断调整和优化教学资源的使用方式，以提高教学效果。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习Unit1Ilikedogs的相关内容，包括动物的词汇和句型。教师可以通过学习平台或微信群发放预习任务，要求学生完成动物词汇的认读和句型的简单练习。此外，教师还需准备好多媒体教学资源，如图片、视频等，并确保教学设备正常运行。

2.课堂导入（5分钟）

课堂导入阶段，教师可以通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。例如，教师可以提问：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”学生回答后，教师可以继续提问：“Whydoyoulikeit?”，引导学生用英语表达自己喜欢动物的原因。

3.知识新授（15分钟）

在知识新授环节，教师可以引导学生通过观察图片、听录音等方式，学习Unit1的词汇和句型。例如，教师可以展示一张狗狗的图片，提问：“What'sthis?It'sadog.Doyoulikedogs?”学生回答后，教师可以继续提问：“Whydoyoulikedogs?”，引导学生用英语表达自己喜欢狗的原因。

接着，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用所学的句型进行交流。例如，教师可以给出任务：“Pleasetalkaboutyourfavoriteanimalwithyourpartners,andaskthemwhytheylikeit.”学生分组讨论后，教师可以邀请几组学生进行汇报，分享他们的交流成果。

4.课堂实践（10分钟）

在课堂实践环节，教师可以设计一个关于动物喜好的调查活动。例如，教师可以发放调查问卷，要求学生填写自己喜欢的动物以及喜欢的原因。学生完成后，教师可以收集问卷，进行数据分析，了解学生们喜欢的动物类型。

此外，教师还可以组织学生进行角色扮演活动。例如，教师可以给出一个场景：“Youareinapetstore.Youseealotofanimals.Pleaseaskyourpartnersabouttheirfavoriteanimalandwhytheylikeit.”学生分组进行角色扮演后，教师可以邀请几组学生进行汇报，分享他们的实践成果。

5.总结与作业布置（5分钟）

在总结环节，教师可以对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型。例如，教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?What'syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”，引导学生用英语进行回答。

最后，教师可以布置一道与本节课内容相关的作业。例如，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用所学词汇和句型进行表达。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。知识点梳理本节课的主要内容是Unit1Ilikedogs，涉及的知识点包括动物词汇的学习和一般现在时的表达。以下是对本节课知识点的梳理：

1.动物词汇

本节课涉及的动物词汇有：dog、cat、panda、monkey、tiger、lion、pig、bird、elephant、fish。教师需要引导学生正确认读这些词汇，并能够用英语进行简单描述。

2.一般现在时

一般现在时是英语的基本时态之一，用于描述习惯性动作、状态和客观事实。在本节课中，学生需要掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及如何用一般现在时表达自己的喜好。

3.句型结构

本节课的主要句型结构是“Ilike...”和“Shelikes...”，用于表达喜欢某人或某物的情感。教师需要引导学生掌握这两个句型的用法，并能够灵活运用。

4.一般现在时的疑问句

一般现在时的疑问句构成是“Do/Does/Did+主语+动词原形”。在本节课中，学生需要学会用一般现在时的疑问句询问他人喜欢的动物。

5.动物喜好表达

本节课学习了如何用英语表达自己喜欢的动物。例如，“Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandloyal.”教师需要引导学生运用所学知识，用英语表达自己喜欢的动物及原因。

6.听力训练

本节课的听力训练主要围绕动物词汇和句型展开。学生需要通过听录音，提高对动物词汇和句型的识别和理解能力。

7.口语练习

本节课的口语练习主要是一般现在时的句子交流。学生需要通过小组活动，用所学的句型进行口语交流，提高口语表达能力。

8.阅读理解

本节课的阅读理解主要是关于动物喜好的短文。学生需要通过阅读短文，提高对动物词汇和句型的理解能力，并能够回答相关问题。

9.写作训练

本节课的写作训练是关于自己喜欢的动物的短文。学生需要运用所学知识，编写一篇关于自己喜欢的动物的短文。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的英语综合运用能力，教师可以推荐一些与动物主题相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐学生阅读《动物世界》杂志中关于不同动物的文章，或者观看中央电视台的《动物世界》节目，了解更多关于动物的知识。

此外，教师还可以引导学生利用网络资源，如英语学习网站或在线教育平台，查找有关动物的英语学习材料。例如，可以让学生在英语学习网站上搜索动物词汇和句型的练习题，进行自我测试和复习。

2.拓展要求

教师需要鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，强调拓展的重要性，并提醒学生合理安排时间，确保学习和休息的平衡。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展过程中，学生需要认真完成教师布置的拓展任务，并积极参与课堂讨论和交流。例如，学生可以主动向教师请教自己在拓展学习中遇到的问题，或与同学进行交流和讨论，共同提高英语水平。

教师需要在课后及时了解学生们的拓展学习情况，并对他们在拓展过程中遇到的问题进行解答和指导。同时，教师还可以根据学生的学习进展和反馈，调整拓展教学策略，以提高学生的学习效果。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对Unit1Ilikedogs的内容表现出浓厚的兴趣，特别是在小组活动中，他们能够积极参与，用英语进行交流。这让我感到欣慰，也说明之前的教学策略是有效的。

然而，我也注意到，在听力训练和阅读理解环节，部分学生还存在一些问题。对于这部分学生，我需要在今后的教学中更加关注他们的学习进度，适时给予个别辅导，帮助他们提高听力水平和阅读理解能力。

此外，在课堂实践中，我发现部分学生对于一般现在时的疑问句还掌握得不够熟练，这在一定程度上影响了他们的口语表达。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的口语练习和情景模拟，让学生们在实际语境中更好地运用一般现在时。

在课后拓展方面，我发现学生们对于动物主题的阅读材料非常感兴趣，这让我意识到，引入更多与课程相关的话题拓展，可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。今后，我会更多地关注学生的兴趣点，为他们提供更多相关的学习资源。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲、积极参与互动。他们在小组活动中，能够主动与同伴交流，用英语表达自己的观点。但是，也有部分学生在课堂中注意力不够集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够运用所学知识，围绕喜欢的动物进行交流和讨论。他们能够用英语描述自己喜欢的动物的特征和原因，表现出一定的口语表达能力。教师对小组讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

3.随堂测试：教师在课堂上对学生们进行随堂测试，测试内容包括动物词汇的认读和一般现在时的句子表达。大部分学生能够正确完成测试，但也有部分学生在词汇认读和句子表达上存在困难。教师对测试结果进行评价，针对存在的问题进行指导和辅导。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，大部分作业质量较高。他们在短文写作中能够运用所学知识，表达自己喜欢的动物及其原因。教师对作业进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生反馈。教师对学生的优点给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，提出改进建议。教师强调英语学习的持续性和积累性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力和写