2024七年级英语下册 Module 1 Lost and found教案（新版）外研版

2024七年级英语下册Module1Lostandfound教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module1Lostandfound

2.教学年级和班级：2024年七年级1班

3.授课时间：2024年3月20日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过Module1Lostandfound的学习，提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与丢失与寻找相关的词汇和句子，如lost,found,askfor,giveback等，并能运用所学知识进行简单对话。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家的失物招领制度，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过分析课文中的情境和对话，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握丢失与寻找相关的词汇和句子。

2.能够听懂并运用所学知识进行简单对话。

3.了解西方国家的失物招领制度，增强对不同文化的理解与尊重。

难点：

1.正确运用丢失与寻找相关的词汇和句子进行表达。

2.听懂并能够运用英语进行实际交流。

3.理解并分析课文中的情境和对话，培养逻辑思维和批判性思维。

解决办法：

1.通过小组活动、游戏和情境模拟等方式，让学生在实际操作中掌握词汇和句子。

2.多听多说，鼓励学生大胆开口，提高听力理解能力和口语表达能力。

3.引导学生积极参与课堂讨论，提出问题，分析课文中的情境和对话，培养逻辑思维和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module1Lostandfound的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的丢失与寻找相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握相关词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、对话练习等，帮助学生巩固所学知识。

7.答案sheet：准备答案sheet，以便于学生在课堂练习后及时核对答案，了解自己的学习情况。

8.课堂评价表：为学生准备课堂评价表，包括课堂参与、小组合作等评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评价。

9.辅导资料：为学生准备相关的辅导资料，以便于学生在课后进行自主学习和复习。

10.教学预案：根据教学内容和学生的实际情况，制定教学预案，以便于在课堂上灵活应对各种突发情况，确保教学顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题

过程：

-教师通过展示一张丢失物品的图片，引导学生思考丢失物品时的感受和解决方法。

-学生分享自己的经历，讨论如何在丢失物品时寻求帮助。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并掌握丢失与寻找相关的词汇和句子

过程：

-教师通过播放一个失物招领的短剧，让学生听懂并理解相关词汇和句子。

-教师引导学生跟读并模仿短剧中的对话，确保学生能够正确发音和运用词汇。

3.课堂练习（20分钟）

目标：学生能够运用所学知识进行实际交流

过程：

-教师设计一个模拟丢失物品的情境，让学生分角色扮演，运用所学词汇和句子进行对话。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维

过程：

-教师提出一个问题，如：“如果你丢失了重要的物品，你会如何寻找？”

-学生分组讨论，分享自己的想法和经验，并进行记录。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和听力理解能力

过程：

-每组学生选择代表进行展示，分享他们的讨论结果和观点。

-教师对学生的展示进行点评，强调丢失与寻找相关词汇的正确使用和句子的流畅性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结本节课的重点内容

过程：

-教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和句子。

-学生分享他们对本节课内容的理解和收获，教师进行总结并强调重点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展丢失与寻找相关的知识，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《如何在国外丢失物品后寻找帮助》

-文章：《失物招领处的运作流程》

-文章：《如何保护个人物品不被丢失》

学生可以阅读这些文章，了解在国外丢失物品后如何寻找帮助，以及失物招领处的运作流程。同时，学生可以学习如何保护个人物品不被丢失，避免不必要的麻烦。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的自主学习和探究能力，鼓励他们进行以下活动：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于失物招领的信息，了解不同国家失物招领制度的异同。

-学生可以采访身边的朋友或家人，了解他们是否有丢失物品的经验，以及他们是如何处理这种情况的。

-学生可以编写一篇短文，描述自己丢失物品的经历，以及如何寻求帮助和解决问题。

-学生可以组织一个小组活动，讨论如何在学校或社区中建立一个失物招领系统，以帮助丢失物品的人。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和小组活动。

-注意学生对丢失与寻找相关词汇和句子的掌握情况，以及他们在实际对话中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

-评价学生对失物招领制度的理解和对实际情境的分析能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对丢失与寻找相关词汇和句子的掌握情况。

-测试学生运用所学知识进行实际交流的能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括对丢失与寻找相关词汇和句子的运用准确性。

-评估学生在作业中展现的自主学习和复习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现进行个别评价和反馈，鼓励他们的优点并提出改进建议。

-根据学生的随堂测试成绩，提供具体的评价和指导，帮助他们巩固薄弱环节。

-综合评估学生在小组讨论和作业中的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出可以改进的地方。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-丢失与寻找相关的词汇：lost,found,askfor,giveback,report,claim等。

-描述物品的形容词和副词：big,small,orange,tall,short,heavy等。

-询问和回答物品丢失与找到的句型：Whereismy...?/Canyouhelpmefindmy...?和Ilostmy.../Ifound...

②词组和短语：

-丢失物品的描述：Ilostmyphoneyesterday.

-寻求帮助的表达：Canyouhelpmefindmylostwallet?

-物品被找到的句型：Theyfoundmykeysonthebench.

③句型和语法结构：

-一般过去时的句型：Ilostmybookyesterday.

-一般现在时的句型：Iusuallyputmykeysinthedrawer.

-疑问句的构成：Whereismypen?/Canyouhelpmefindmy...?

板书设计：

1.丢失与寻找相关词汇的板书，包括词汇的中文意思和例句。

2.描述物品的形容词和副词的板书，示例句子的展示。

3.询问和回答物品丢失与找到的句型的板书，包括句型的结构和使用方法。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：

-写一篇小短文，描述一次自己丢失物品的经历，以及如何寻求帮助和解决问题。

-示例答案：Once,Ilostmywalletonmywaytoschool.Ifeltworriedandaskedmyfriendsforhelp.Welookedforiteverywherebutcouldn'tfindit.Finally,IrealizedthatIhadleftitathome.Ilearnedalessonfromthatexperienceandmadesuretokeepmybelongingssafe.

2.口语练习：

-与朋友或家人进行对话，练习询问和回答物品丢失与找到的句型。

-示例答案：A:Hey,haveyouseenmyphone?B:Yes,Ifounditonthetable.A:Thankyousomuch!

3.听力练习：

-听一段关于失物招领的对话，并回答相关问题。

-示例答案：Question:Whatdidthepersonlose?Answer:Thepersonlosttheirkeys.

4.阅读练习：

-阅读一篇关于如何保护个人物品不被丢失的文章，并回答相关问题。

-示例答案：Question:Whatisonewaytokeeppersonalitemssafe?Answer:Onewayistokeepvaluableitemsinasecureplace.

5.小组讨论：

-组织一个小组讨论，讨论如何在学校或社区中建立一个失物招领系统，以帮助丢失物品的人。

-示例答案：Oneideaistohavealostandfoundboxneartheschoolentrancewherestudentscandropoffitemstheyhavefound.Anotherideaistocreateanoticeboardwithlostandfounditemslistedonit.教学反思与总结教学反思：

在本节课中，我以丢失与寻找相关的主题为主线，通过多种教学活动，引导学生掌握丢失与寻找相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极参与小组讨论和课堂展示，提高他们的表达能力和合作能力。

在教学方法上，我采用了任务型教学法，通过模拟丢失物品的情境，让学生在实际操作中学习和运用词汇和句子。此外，我还利用多媒体资源，如图片、图表和视频，辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。

在教学管理方面，我及时给予学生反馈和指导，纠正发音和语法错误，并提供针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。同时，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见，