2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第四节 照相机与眼球 视力的矫正教案2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第四节照相机与眼球视力的矫正教案2（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级物理上册第4章“光的折射透镜第四节照相机与眼球视力的矫正”。本节课的主要内容包括：

1.透镜的基本概念和分类：凸透镜和凹透镜。

2.凸透镜的成像规律及其应用：照相机、放大镜等。

3.人眼球的结构和视觉的形成：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

4.近视眼的成因和矫正方法：晶状体曲度过大、远视眼的成因和矫正方法：晶状体曲度过小。

5.眼镜的度数和矫正原理：度数表示透镜对光线的聚焦能力，矫正原理是通过透镜改变光线的传播方向，使得光线正确聚焦在视网膜上。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解透镜的成像规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：通过分析眼球结构和视觉形成过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和批判性思维。

4.科学应用能力：通过学习照相机和眼球的原理，培养学生将物理知识应用到实际生活中的能力，如正确理解和使用眼镜等。重点难点及解决办法重点：

1.凸透镜的成像规律及其应用。

2.人眼球的结构和视觉的形成过程。

3.近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

难点：

1.凸透镜成像规律的推导和理解。

2.人眼球结构的复杂性和视觉形成过程的抽象性。

3.近视眼和远视眼的成因及矫正方法的原理。

解决办法：

1.通过实验和图像演示，让学生直观地观察和体验凸透镜的成像规律，加深理解。

2.使用模型和动画等教学辅助工具，生动展示眼球结构和工作原理，帮助学生形象地理解视觉形成过程。

3.结合实际案例和实物演示，让学生深入了解近视眼和远视眼的成因，并通过模拟实验演示矫正方法，提高学生的实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、实验器材（凸透镜、照相机等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、网络图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个有趣的实例——用放大镜观察手指，引发学生对透镜的思考，进而引入本节课的主题——光的折射和透镜。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍凸透镜和凹透镜的基本概念，通过实物展示和图片，让学生直观地了解两种透镜的特点。

（2）讲解凸透镜的成像规律，包括物距和像距的关系，以及成像特点。通过PPT示例，让学生清晰地理解成像规律。

（3）阐述透镜在生活中的应用，如照相机、放大镜等，引导学生关注物理与生活的联系。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察不同物距下凸透镜的成像情况，验证成像规律。

（2）学生用放大镜观察不同距离的物体，体会透镜的放大作用。

（3）学生尝试用透镜制作简易放大镜，培养学生的动手能力和创新能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论眼球的结构和视觉形成过程，分析近视眼和远视眼的成因。

（2）探讨矫正近视眼和远视眼的方法，如佩戴眼镜、隐形眼镜等。

（3）分析生活中如何保护视力，如合理用眼、保持良好的作息等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调凸透镜成像规律及其应用，以及眼球结构和视觉形成过程。引导学生认识到物理知识在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理，透镜的分类和应用，以及光学在现代科技领域的应用。

-《视觉生理学》：深入探讨人眼球的结构和视觉形成过程，包括色彩视觉、深度perception等内容。

-《医疗器械与矫正技术》：介绍眼镜和隐形眼镜的矫正原理，以及现代眼科医疗器械的发展和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作简易的凸透镜和凹透镜，观察其成像情况，进一步理解透镜的原理。

-学生可以查阅相关资料，了解光学在其他领域的应用，如光纤通信、激光技术等。

-学生可以进行观察和记录自己的视力情况，了解近视眼和远视眼的成因，并探究如何通过生活方式的调整来保护视力。典型例题讲解1.例题一：凸透镜成像规律的应用

题目：一个物体距离凸透镜15cm，凸透镜的焦距是7.5cm，求成像情况。

解答：根据凸透镜成像规律，当物距大于二倍焦距时，成像为倒立、缩小的实像。因此，该物体在凸透镜另一侧成倒立、缩小的实像。

2.例题二：透镜焦距的测量

题目：利用太阳光，如何测量一个凸透镜的焦距？

解答：将凸透镜正对太阳光，移动一张白纸到透镜的另一侧，直到纸上出现最亮、最小的光点。用刻度尺测量这个光点到透镜的距离，即为凸透镜的焦距。

3.例题三：透镜放大倍数的计算

题目：一个凸透镜的焦距是10cm，物体距离透镜5cm，求放大倍数。

解答：放大倍数=像高/物高。由于物距小于焦距，成像为正立、放大的虚像。因此，放大倍数=10cm/5cm=2。

4.例题四：近视眼的成因与矫正

题目：一个学生的视力检查结果显示近视眼，请解释其成因，并提出矫正方法。

解答：近视眼的成因是晶状体曲度过大，导致光线在到达视网膜之前就聚焦了。矫正方法是佩戴凹透镜，使光线正确聚焦在视网膜上。

5.例题五：照相机的使用

题目：如何使用照相机拍摄一张清晰的照片？

解答：首先，确保被拍摄物体距离镜头大于二倍焦距，以获得倒立、缩小的实像。其次，调整镜头到胶片的距离，使像清晰地呈现在胶片上。最后，注意光线条件和快门速度，以获得理想的曝光效果。

这些例题涵盖了本节课的重点知识点，通过讲解和练习这些题目，学生可以更好地理解和掌握凸透镜成像规律、透镜的应用、视力矫正等知识。板书设计1.凸透镜成像规律

-物距U>2f：倒立、缩小的实像，应用于照相机

-物距U<f：正立、放大的虚像，应用于放大镜

-物距2f<U<2f：倒立、放大的实像，应用于投影仪

2.透镜的应用

-放大镜：利用凸透镜成正立、放大的虚像

-照相机：利用凸透镜成倒立、缩小的实像

-投影仪：利用凸透镜成倒立、放大的实像

3.眼球结构与视觉形成

-角膜：光线进入眼球的第一道防线

-瞳孔：调节光线进入眼球的量

-晶状体：折射光线，形成清晰的物像

-视网膜：感光细胞，将物像信息传至大脑

4.视力矫正

-近视眼：晶状体曲度过大，佩戴凹透镜矫正

-远视眼：晶状体曲度过小，佩戴凸透镜矫正

5.保护视力

-合理用眼：控制用眼时间，避免过度疲劳

-良好的作息：保证充足的睡眠，促进眼部血液循环

-眼保健操：锻炼眼部肌肉，提高视力

板书设计旨在帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。通过简洁明了的板书，学生可以更好地理解和掌握凸透镜成像规律、透镜的应用、眼球结构与视觉形成、视力矫正等知识。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了光的折射和透镜的相关知识。学生应该能够理解凸透镜和凹透镜的基本概念，掌握凸透镜的成像规律及其应用，了解眼球的结构和视觉形成过程，以及近视眼和远视眼的成因和矫正方法。通过板书设计，学生可以清晰地看到凸透镜成像规律的结构，以及透镜的应用、眼球结构与视觉形成、视力矫正的关键点。希望学生能够通过板书加深对课堂内容的理解和记忆。

2.当堂检测

为了检验学生对课堂内容的理解和掌握，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.凸透镜成像时，物距和像距的关系是（）。

A.物距越大，像距越小

B.物距越小，像距越大

C.物距和像距成正比

D.物距和像距成反比

2.下列哪个器材利用了凸透镜成像规律（）。

A.放大镜

B.显微镜

C.望远镜

D.投影仪

（2）简答题：

1.简述凸透镜成像规律及其应用。

2.解释近视眼和远视眼的成因，并提出矫正方法。

（3）应用题：

1.小明想拍摄一张距离他10m的景物的照片，他应该将照相机镜头对准哪个方向，并调整镜头到胶片的距离？

2.小华眼睛的晶状体曲度过大，导致视力模糊，他应该采取什么方法来矫正视力？反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实验和实践活动，让学生亲身体验透镜的成像规律和应用，提高学生的实践操作能力。

2.信息技术与教学融合：利用多媒体课件和网络资源，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.小组讨论与合作：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲解和实践活动之间的时间分配不够平衡，可能导致学生对知识点的理解和掌握不充分。

2.学生的个体差异：学生对物理知识的理解程度和接受能力存在差异，需要针对不同学生的实际情况进行个别辅导和帮助。

3.教学评价方式单一：过于依赖笔试考核，可能