2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版初中英语八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?的教学内容。本节课主要通过介绍John和妈妈之间的对话，让学生学会使用情态动词could来提出请求，并能用情态动词must表示肯定回答。同时，学生还能通过本节课的学习，掌握描述房间状况的词汇和短语，如“clean,tidy,rubbish,bin,underthebed,inthecupboard”等。

具体的教学目标如下：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语。

2.能够正确使用情态动词could提出请求，并用情态动词must表示肯定回答。

3.能够运用本节课学到的单词和短语描述房间状况。

4.能够理解并运用本节课的主要句型进行日常交流。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语，并能正确使用情态动词could提出请求，用情态动词must表示肯定回答。同时，学生还能运用本节课学到的单词和短语描述房间状况，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习John和妈妈之间的对话，学生能够了解西方家庭文化中关于孩子做家务的习惯，增强对不同文化的认识和理解，提高文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析对话内容，归纳总结情态动词could和must的用法，以及描述房间状况的词汇和短语。这有助于培养学生分析、归纳和总结的思维能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过合作、讨论和探究的方式进行学习，培养学生的合作意识和团队精神。同时，学生还需要运用自主学习、任务型学习等策略，提高学习效果。三、学情分析学生在进入八年级上册的学习后，已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和简单句型有了掌握。然而，学生在学习过程中仍存在一些问题，对某些语言点理解和运用上存在困难，如情态动词的用法，尤其是could和must的区分。此外，学生在描述物体和场景时，往往词汇量不足，表达不够准确。

学生在知识、能力、素质方面的情况如下：

1.知识方面：学生已掌握一定量的词汇和基本语法，但仍有部分学生在情态动词的使用上存在混淆，对描述房间的词汇和短语不够熟悉。

2.能力方面：学生的听、说能力有了一定的提高，但部分学生在口语表达时仍存在发音不准确、词汇组织混乱的问题。写作能力方面，学生能运用所学知识进行简单句子的拼写，但篇章结构组织和逻辑性有待提高。

3.素质方面：学生的学习积极性较高，但对英语学习的兴趣不够浓厚。部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等，对学习效果产生了一定的影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生对情态动词用法的掌握情况，教师应通过举例、演练等方式，让学生充分理解和运用could和must。

2.针对学生对描述房间词汇和短语的熟悉程度，教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生更好地掌握和运用。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维品质。

4.针对学生的学习习惯问题，教师应加强课堂管理，提高学生的学习专注度。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版初中英语八年级上册》。教师需提前备课，熟悉教学内容，明确教学目标。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于房间状况的图片，让学生通过观察图片，练习使用描述房间的词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂活动的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动。同时，预留出足够的空间，以便学生进行角色扮演等课堂活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

6.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的作业，如练习册、课后习题等，以便学生巩固所学知识。

7.教学反馈：准备学生反馈表，以便了解学生在课堂上的学习情况，为后续教学提供参考。

8.教学评估：制定本节课的教学评估方案，包括对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前准备与本节课相关的自主学习任务，包括预习教材、完成相关的练习题等。

学生活动：学生根据教师布置的自主学习任务，进行课前的自主学习。学生通过查阅教材、字典等资源，完成练习题，对所学内容进行初步了解。

教学方法：采用自主学习法，引导学生主动探究和发现知识。

教学手段：利用教材、字典等资源，辅助学生进行自主学习。

教学资源：教材、字典、练习题等。

作用和目的：通过课前的自主探索，让学生对所学内容有一个初步的了解，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：教师通过与学生对话，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生参与对话，复习旧知识，对新课内容产生预期。

教学方法：采用情境教学法，营造轻松愉快的学习氛围。

教学手段：利用图片、图表等辅助教学。

教学资源：图片、图表等。

作用和目的：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习创造良好的氛围。

环节二：新课呈现

教师活动：教师通过多媒体展示教材中的对话内容，引导学生关注本节课的重点词汇和短语。

学生活动：学生观察多媒体展示的对话内容，跟读并模仿对话。

教学方法：采用直观教学法，帮助学生理解和记忆新知识。

教学手段：利用多媒体展示对话内容。

教学资源：多媒体资源、教材等。

作用和目的：通过新课呈现，让学生直观地了解本节课的重点词汇和短语，提高学生的语言能力。

环节三：课堂互动

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。

学生活动：学生分组讨论，运用所学知识进行交流。

教学方法：采用任务型教学法，培养学生的实际应用能力。

教学手段：利用小组讨论、角色扮演等方式。

教学资源：教材、多媒体资源等。

作用和目的：通过课堂互动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

环节四：巩固练习

教师活动：教师布置课后习题，让学生进行巩固练习。

学生活动：学生完成课后习题，巩固所学知识。

教学方法：采用练习法，帮助学生巩固知识。

教学手段：利用课后习题。

教学资源：课后习题。

作用和目的：通过巩固练习，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的学习效果。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置与本节课相关的课后拓展任务，如进行角色扮演、编写对话等。

学生活动：学生根据课后拓展任务，进行实际的操作和创作。

教学方法：采用实践教学法，培养学生的实际操作能力。

教学手段：利用教材、多媒体资源等。

教学资源：教材、多媒体资源等。

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生在实际操作和创作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。六、学生学习效果1.学生能够掌握并熟练运用本节课的主要词汇和短语，如“clean,tidy,rubbish,bin,underthebed,inthecupboard”等，能够准确地描述房间的状况。

2.学生能够理解和运用情态动词could和must，提出请求并作出肯定回答，提高学生在实际交流中的语言表达能力。

3.学生通过课堂讨论和小组合作，能够提高团队合作能力和思维品质，培养学生的文化意识。

4.学生通过课后拓展应用，能够将所学知识运用到实际操作和创作中，提高学生的综合运用能力。

5.学生在自主学习环节中，能够提高自主学习能力和学习兴趣，养成良好的学习习惯。

6.学生在课堂互动环节中，能够提高口语表达能力和听力理解能力，增强自信心。

7.学生通过完成课后习题和巩固练习，能够巩固所学知识，提高学习效果。

8.学生能够通过本节课的学习，提高英语语言的综合运用能力，为后续学习打下坚实的基础。七、反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：通过引入实际生活中的场景，如家庭环境，让学生在具体情境中学习和使用英语，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.任务型学习：通过设置各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论等互动环节，部分学生可能会分心或者积极参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法：对于情态动词的用法，学生掌握情况参差不齐，可能需要更多针对性的练习和指导。

3.教学评价：目前的评价方式可能过于依赖课后习题，需要更多元化的评价方式，如口语表达能力的评价。

改进措施：

1.优化课堂管理：在小组讨论等环节，提前明确目标和规则，引导学生积极参与，提高课堂效率。

2.调整教学方法：针对情态动词的用法，设计更多互动性强、针对性强的教学活动，如角色扮演、讨论等，帮助学生更好地理解和运用。

3.多元化教学评价：除了课后习题，增加口语表达、课堂互动等方面的评价，全面衡量学生的学习效果。八、内容逻辑关系①引入新课：通过与学生的生活实际相关联的情境，如家庭环境，引入本节课的主题，让学生在具体情境中学习和使用英语。

②呈现新知：通过多媒体展示教材中的对话内容，引导学生关注本节课的重点词汇和短语，然后通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

③巩固练习：通过课后习题，让学生进行巩固练习，进一步巩固所学知识，提高学生的学习效果。

2.教学方法逻辑关系

①情境教学法：通过引入实际生活中的场景，让学生在具体情境中学习和使用英语，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

②任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

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