2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5WhatdoeshedoPartB的内容，提升学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语表达能力。同时，通过讨论职业话题，培养学生的跨文化交流意识，使他们能够理解和尊重不同的职业选择。此外，通过小组合作完成任务，增强学生的团队合作精神，提高他们的自主学习能力。学情分析在本节课之前，学生已经学习了六年级英语上册的前四个单元，掌握了基本的日常用语、一般现在时态和一般过去时态的简单句型。他们对英语的学习兴趣浓厚，但部分学生在听力和口语方面存在一定的困难。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能够跟上教学进度，但他们对英语知识的运用能力有待提高。在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与，但部分学生课堂纪律较为松散，容易分心。

针对学生的具体情况，本节课的教学内容难度适中，有利于学生在掌握基础知识的基础上进一步提高语言运用能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保他们能在课堂上充分发挥自己的潜能。

针对学生的听力和口语困难，我将设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的实际运用能力。同时，通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，促使他们在课堂上主动参与、积极思考。

针对部分学生的课堂纪律问题，我将加强课堂管理，确保课堂氛围始终保持活跃而有序。在教学过程中，我将关注学生的情绪波动，适时调整教学方法，以提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟现实生活中的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听力和口语能力。例如，在教授职业相关的词汇和句子时，可以设计一个模拟面试的情境，让学生们扮演面试官和求职者，进行实际对话。

2.任务型教学法：通过设置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，可以让学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如医生、老师、警察等，用英语进行交流和表演。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，可以让学生分组进行讨论，共同完成一份关于不同职业的调查报告，鼓励他们互相交流、分享观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，如图片、视频、音频等，增加学生的学习兴趣和信息接收渠道。例如，在教授职业相关的词汇时，可以展示不同职业的图片和视频，让学生更直观地理解和记忆。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线教学平台等，增加学生与教师之间的互动和参与度。例如，可以通过在线教学平台进行实时投票、小组讨论等活动，让学生积极参与课堂讨论。

3.学习APP：利用学习APP进行辅助教学，如听力练习、口语练习等，提高学生的自主学习能力和学习效果。例如，可以使用专门的英语学习APP进行听力训练，提供不同难度的听力材料，让学生自主进行听力练习。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置职业相关的词汇预习任务，要求学生通过查阅词典、上网搜索等方式了解词汇的用法和意义。

学生活动：学生自主进行课前预习，通过各种途径收集职业相关的词汇和信息。

教学方法：自主学习法

教学手段：词典、互联网

教学资源：词典、网络资源

作用和目的：帮助学生提前了解本节课的主题，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

2.课中强化技能：

环节一：引入新课

教师活动：通过多媒体展示不同职业的图片和视频，引导学生进行观察和思考，引入新课。

学生活动：学生观察图片和视频，回答教师提出的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

教学资源：图片、视频

作用和目的：通过情境教学法激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地理解和记忆职业相关的词汇。

环节二：教授词汇和句型

教师活动：通过互动式教学软件展示词汇和句型，引导学生进行模仿和练习。

学生活动：学生跟读、模仿，进行小组讨论和练习。

教学方法：讲授法、任务型教学法

教学手段：互动式教学软件

教学资源：教学软件

作用和目的：通过讲授法和任务型教学法，帮助学生掌握职业相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

环节三：小组活动

教师活动：布置小组任务，要求学生模拟不同职业的场景，用英语进行交流和表演。

学生活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流和表演。

教学方法：合作学习法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：通过合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的实际运用能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于自己理想职业的短文。

学生活动：学生完成课后作业，运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于自己理想职业的短文。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：通过课后作业，巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，培养他们的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业访谈视频：教师可以为学生提供关于不同职业的访谈视频，例如医生、律师、工程师等，让学生了解这些职业的日常工作和特点。

-职业绘本：教师可以推荐一些关于职业的绘本，通过故事的形式介绍不同职业的故事和经历，激发学生的兴趣。

-职业模拟游戏：教师可以引导学生参与一些职业模拟游戏，例如模拟医院、法院等场景，让学生在游戏中运用英语进行交流。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行职业访谈，采访家人或邻居，了解他们的职业经历和日常工作，并将采访内容用英语记录下来。

-学生可以参观一些工作场所，例如医院、学校等，了解不同职业的工作环境和日常工作，并将自己的观察和感受用英语表达出来。

-学生可以尝试一些职业模拟活动，例如模拟法庭辩论、模拟飞行员驾驶等，提高自己的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-学生可以阅读一些关于职业的英语文章或书籍，了解不同职业的发展前景和就业趋势，扩展自己的知识面。

-学生可以参加一些英语角或职业体验活动，与其他学生或专业人士交流，提高自己的英语口语表达能力和职业素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit5WhatdoeshedoPartB的内容，通过情境教学法和合作学习法，我们掌握了职业相关的词汇和句型，并能够在实际场景中运用。学生们在小组活动中积极参与，展示了良好的团队合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.根据本节课学到的词汇，完成下列句子：

a.Mymotherisateacher,sheteaches________.

b.Myfatherisadoctor,he________people.

c.Iwanttobeanengineer,Iwillworkwith________.

2.根据下列句子，选择正确的职业名称填空：

a.Sheisanurse,shetakescareof________.

b.Heisalawyer,hedefends________.

c.Theyarefarmers,theygrow________.

3.用本节课学到的句型，描述一下你的理想职业：

4.小组讨论：

a.讨论你们对未来职业的规划和期望。

b.分享你们对于不同职业的看法和理解。

注意事项：

-请学生们认真完成当堂检测，确保答案准确。

-在检测过程中，教师应观察学生的答题情况，及时给予个别指导和帮助。

-在检测结束后，教师应进行及时的反馈和讲解，解答学生的疑问。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

-对于需要提高的学生，教师应给予个别辅导和关注，帮助他们克服学习困难。

通过本节课的学习和当堂检测，我们希望学生们能够掌握职业相关的词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。同时，我们也希望学生们能够对自己的未来职业有更清晰的认识和规划，培养他们的职业素养和团队合作精神。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆Unit5WhatdoeshedoPartB的核心词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。

板书结构设计：

1.标题：Whatdoeshedo?

2.职业词汇：doctor,nurse,lawyer,engineer,farmer,pilot,teacher,student

3.句型：-Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa...-He/Sheworkswith/in...

板书设计内容：

-使用不同颜色或符号标注职业词汇，以便学生区分和记忆。

-用简洁的句子或关键词呈现句型，突出重点。

-可以使用图标、图片或符号来表示不同的职业，增加板书的趣味性。

板书设计示例：

```

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|Whatdoeshedo?|

-------------------------------------

|doctor|

|nurse|

|lawyer|

|engineer|

|farmer|

|pilot|

|teacher|

|student|

-------------------------------------

|-Whatdoeshe/shedo?|

|-He/Sheisa...|

|-He/Sheworkswith/in...