2024秋四年级英语上册 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教案外研版（三起）教材分析《2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets》教案，外研版（三起）。

本节课主要围绕“CanIhavesomesweets”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握并运用基本的交际用语，询问对方是否想要一些食物。同时，学生还能学习到一些关于食物的词汇，如sweets、cakes、juice等。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合他们年龄特点的教学活动，如通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语语言能力、文化意识和思维品质的培养。通过学习本单元，学生将能够：

1.运用所学交际用语，在真实情境中进行简单的交流，提升英语语言运用能力。

2.了解和感知不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识。

3.通过观察、思考和讨论，发展批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

教师在设计和实施教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而有效提升学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解和运用目标句型"CanIhavesome..."进行礼貌的请求。

2.学生能够掌握和正确使用与食物相关的词汇，如sweets、cakes、juice等。

难点：

1.学生对于一般现在时的理解与应用，特别是在请求时的正确使用。

2.学生如何在实际交流中正确使用目标句型，并将其与生活实际相结合。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习目标句型，增强理解和记忆。

2.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

3.提供丰富的练习机会，如小组活动、游戏等，让学生在互动中practiceandconsolidate所学的知识。

4.设计真实的交际情境，如模拟商店购物，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟商店、餐厅等实际场景，让学生在具体情境中练习目标句型和词汇，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增进学生之间的交流与合作。

3.任务型教学法：设计各种任务，如购物、点餐等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，教师可以随时调用教学资源，灵活地组织课堂活动，提高教学效果。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，教师可以发布教学内容、布置作业、组织在线讨论等，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

4.学习软件：推荐学生使用适合的英语学习软件，如动画电影、英语歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣。

5.实物教学：运用实物、模型等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆新词汇，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，让学生通过网络教学平台或学习软件，预习本节课的内容，了解基本概念和知识点。

学生活动：学生按照教师布置的预习任务，通过网络教学平台或学习软件，自主学习本节课的内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、学习软件

教学资源：教材、网络教学资源

作用和目的：通过课前的自主探索，让学生对所学内容有一个初步的了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过PPT、电子白板等教学手段，展示本节课的重点知识点，引导学生进行深入学习。

学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，通过观察、思考和讨论，理解并掌握所学知识。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：PPT、电子白板

教学资源：教材、教学辅助材料

作用和目的：通过课堂上的强化技能，让学生深入理解并掌握本节课的重点知识点，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，让学生通过网络教学平台或学习软件，完成相关练习，巩固所学知识。

学生活动：学生按照教师布置的课后作业，通过网络教学平台或学习软件，完成相关练习。

教学方法：任务型教学法

教学手段：网络教学平台、学习软件

教学资源：教材、网络教学资源

作用和目的：通过课后的拓展应用，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.基本交际用语：CanIhavesome...?和Yes,please./No,thankyou.

2.与食物相关的词汇：sweets、cakes、juice、milk、water等。

3.一般现在时的基本结构和用法：主语+动词原形（食物名称+is+大小写）

4.一般现在时的疑问句和否定句结构：Does...?and...doesn't...

5.一般现在时的肯定回答和否定回答：Yes,...does./No,...doesn't.

6.一般现在时的祈使句：动词原形+其他

7.一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

具体梳理如下：

1.基本交际用语：

-CanIhavesome...?：询问对方是否想要一些食物或物品。

-Yes,please./No,thankyou.：分别表示接受和拒绝对方的提议。

2.与食物相关的词汇：

-sweets：糖果

-cakes：蛋糕

-juice：果汁

-milk：牛奶

-water：水

3.一般现在时的基本结构和用法：

-主语+动词原形（食物名称+is+大小写）：表示经常性的行为或状态。

4.一般现在时的疑问句和否定句结构：

-Does...?：用来询问对方是否具备某种特征或习惯。

-...doesn't...：表示否定回答。

5.一般现在时的肯定回答和否定回答：

-Yes,...does./No,...doesn't.：分别表示肯定回答和否定回答。

6.一般现在时的祈使句：

-动词原形+其他：表示命令或建议。

7.一般现在时的被动语态：

-主语+am/is/are+过去分词：表示某物或某人经常被做某事。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕一般现在时态的应用进行，通过具体的语境设计和问题设置，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

例题1：

填空题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

1.Mybrother(go)toschooleveryday.

2.She(like)applesbut(hate)oranges.

3.They(watch)TVintheevening.

答案：

1.goes

2.likes;hates

3.watch

例题2：

选择题：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

1.I(eat)riceandvegetablesforlunch.

a)eats

b)eat

c)eating

d)have

答案：

a)eats

例题3：

改写句子：Changethesentencestopassivevoice.

1.He(make)acakeforus.

2.You(do)yourhomeworkyet?

答案：

1.Acake(bemade)forus.

2.Hasyourhomework(bedone)yet?

例题4：

问答题：Explainthedifferencebetweenpresentcontinuousandpresentsimpletense.

答案：

Presentcontinuoustenseisusedtodescribeanactionthatishappeningatthemomentofspeaking,whilepresentsimpletenseisusedtodescribeahabitorageneraltruth.

例题5：

情境题：Imagineyouareatarestaurant.Writeadialoguebetweenyouandthewaiter/waitress.

答案：

(Student'sdialogue)板书设计①一般现在时的结构：

主语+动词原形(食物名称+is+大小写)

②一般现在时的疑问句