2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第2课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第2课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第2课时教案人教PEP

1.知识目标：

-掌握本课新单词：friendly,helpful,funny,kind,严格,聪明

-学习使用形容词描述人物特征，如：Heisfunny.Sheiskind.

-能够用一般疑问句询问人物特征，如：Ishe/shefriendly/helpful/kind...?

2.能力目标：

-提高学生的听说能力和口语表达能力。

-培养学生通过观察、思考，运用所学英语知识描述人物特征的能力。

3.情感目标：

-培养学生学会欣赏朋友的优点，增进同学之间的友谊。

4.教学内容：

-Let'slearn：学习本课新单词及句型。

-Let'sdo：通过动作展示，巩固单词和句型的理解。

-Groupwork：小组活动，让学生互相描述朋友的特点，提高口语表达能力。

-Consolidation：通过游戏、小测试等形式，巩固所学知识。核心素养目标1.思维品质：通过本节课的学习，培养学生观察、分析、评价人物特点的能力，提升逻辑思维和批判性思维。让学生在学习过程中，学会用英语思考，形成独立见解，提高解决问题的能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下朋友间的相处方式，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

3.学习能力：激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语学习效率。

4.价值观：通过学习描述朋友特点的词汇和句型，引导学生学会欣赏、尊重他人，培养正确的价值观，促进同学间的友谊和团结互助。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的英语学习，他们已经具备一定的英语基础知识和听说能力。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

-学生在英语学习上存在一定程度的分层，部分学生对英语学习兴趣浓厚，课堂表现积极，这部分学生约占班级总人数的30%；

-另有50%的学生英语学习兴趣一般，课堂参与度尚可，但自主学习能力较弱，需要教师引导和督促；

-剩余20%的学生英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，课堂表现较为被动。

2.知识方面：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流；

-对于本节课的新单词和句型，大部分学生能够通过课堂学习迅速掌握，但部分学生可能需要额外的辅导和练习；

-学生在描述人物特点时，可能会出现词汇匮乏、句子结构单一等问题。

3.能力方面：

-学生的听说能力相对较强，能够理解并模仿教师所教的词汇和句型；

-口语表达能力有待提高，部分学生表达时可能出现紧张、语速过快等现象；

-学生在小组活动中，合作能力和沟通能力有待加强。

4.素质方面：

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够在观察同学特点时发现不同之处；

-文化意识方面，学生对于不同文化背景下朋友间的相处方式了解有限，需要教师引导；

-价值观方面，大部分学生能够尊重他人，但部分学生可能存在以自我为中心的现象。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯总体良好，能够遵循教师的教学安排；

-部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，需要教师加强课堂管理；

-学生在完成课堂任务时，存在拖延现象，需要教师引导培养良好的时间管理能力。

对课程学习的影响：

1.学生的分层现象要求教师在教学过程中要注意因材施教，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动；

2.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注每一个学生，给予他们充分的关注和指导；

3.学生的行为习惯对课堂教学效果产生影响，教师需加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-录音机

-学生用书

-教学卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂教学管理软件

-媒体播放器

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-英语学习视频

-语音材料

-练习题库

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式学习

-课堂游戏

-角色扮演

6.辅助教具：

-人物特点描述卡片

-词汇卡片

-情景图

-小组讨论记录板

-学生评价表教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备教学资源，包括课件、教学卡片、人物特点描述卡片等。

（2）教师在教学平台上发布预习任务，要求学生预习本节课的单词和句型。

（3）教师根据学生层次，设计不同难度的预习问题，引导学生进行自主学习。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过播放一首关于朋友的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。

-教师展示与朋友相关的图片，引导学生用英语描述图片中的人物特点。

-教师提出问题：“Howcanwedescribeourfriends?”，让学生思考并回答。

（2）新知识学习（15分钟）

-教师呈现本节课的新单词和句型，如：friendly,helpful,funny,kind等。

-教师通过示例、领读、学生模仿等方式，让学生掌握新单词和句型的发音。

-教师组织学生进行Let'sdo活动，通过动作展示，巩固单词和句型的理解。

（3）实践与应用（10分钟）

-教师将学生分成小组，要求每个小组用新学的单词和句型描述组内成员的特点。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。

-各小组展示成果，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

（4）巩固与拓展（5分钟）

-教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

-教师布置一道小组讨论题，要求学生讨论如何用英语赞美朋友。

3.课后巩固（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述一位朋友，并写下来。

（2）教师要求学生在家与家长进行角色扮演，练习本节课的单词和句型。

（3）教师在教学平台上发布课后拓展资源，如相关视频、练习题等，供学生自主学习。

重难点分析：

1.新单词和句型的掌握：通过教师领读、学生模仿、实践应用等多种方式，使学生熟练掌握新单词和句型。

2.描述人物特点的能力：通过小组活动，让学生互相描述朋友的特点，提高学生的口语表达能力。

3.价值观的培养：在教学过程中，教师引导学生学会欣赏、尊重他人，培养正确的价值观。

举例说明：

1.在新知识学习环节，教师展示课件上的图片，引导学生用英语描述：“He/Sheisfriendly/helpful/funny/kind...”

2.在实践与应用环节，小组活动中学生互相描述：“Tomisveryfunny.Healwaysmakesuslaugh.Janeiskindandhelpful.Sheiswillingtohelpothers.”

3.在巩固与拓展环节，教师设计的小游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-描述朋友之间美好友谊的英文故事书或文章，例如《TheTrueFriends》等，以加深学生对友谊的理解和感悟。

-英文诗歌或歌曲，如《AFriendLikeYou》、《IWillAlwaysBeYourFriend》等，让学生在欣赏中进一步体验友谊的珍贵。

-介绍不同国家文化背景下的友谊观念的文章，帮助学生拓宽国际视野，了解多元文化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读拓展阅读材料，并用自己的语言概括故事或文章的主要内容，提高学生的阅读理解和总结能力。

-学生可以选取一首自己喜欢的英文友谊歌曲，学会唱并尝试分析歌词中所表达的友谊观念。

-学生以小组为单位，选择一个国家，调查了解该国家朋友间的相处方式和友谊观念，并进行汇报分享，锻炼学生的合作能力和跨文化交际意识。

-学生尝试创作一篇关于友谊的英文短文或诗歌，运用本节课所学的词汇和句型，提升学生的写作能力和创造力。

-学生可以参与课后线上英语角活动，与同学们一起讨论关于友谊的话题，提高口语表达能力。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①重点知识点：

-新单词：friendly,helpful,funny,kind,strict,smart

-句型：He/Sheis...Ishe/she...?

②重点句型：

-描述人物特点：Heisfunny.Sheiskind.

-一般疑问句：Ishefriendly?Isshehelpful?

③课程主题：Myfriends

2.简洁明了：

-板书以大纲形式呈现，每个知识点和句型用简洁的词语或符号表示，便于学生快速理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点和句型，增加视觉吸引力。

②设计有趣的插图或简笔画，如笑脸表示“funny”，心形表示“kind”，以形象生动的方式呈现单词意义。

③在板书周围添加与朋友主题相关的装饰元素，如手牵手的小人、友谊的象征图案等，营造温馨的学习氛围。

④邀请学生在板书上参与设计，如在正确的位置贴上单词卡片，让学生在互动中学习，增加课堂趣味性。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问方式检查学生对新单词和句型的掌握情况，观察学生的发音和口语表达能力，及时发现并纠正错误。

-教师在课堂活动中观察学生的参与程度，了解学生是否能够积极参与小组讨论和角色扮演，以及他们在实际情境中运用英语的能力。

-教师设计简短的课堂测试，如填空、选择、匹配等题型，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和评价他人能力的习惯。

2.作业评价：

-教师对学生的书面作业进行认真批改，关注单词拼写、语法、句子结构等方面的正确性，并及时给予反馈。

-教师在作业批改中注意学生的个性化问题，针对性地提供改进建议，帮助学生提高英语水平。

-教师在作业本上使用鼓励性语言，表扬学生的进步，增强学生的学习动力和自信心。

-教师定期组织作业展示，让学生的优秀作业得到展示和认可，激发学生的学习积极性。

教学评价的实施：

1.课堂评价：

-教师在课堂教学中适时提问，根据学生的回答情况评估其对知识点的理解程度。

-观察学生在小组活动中的表现，评价其团队合作和口语交流能力。

-通过课堂测试，收集学生的学习效果数据，分析共性问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

-教师在批改作业时，记录学生的常见错误，为后续教学提供参考。

-定期对作业情况进行总结，向学生和家长反馈学习进度和存在的问题。

-通过作业评价，鼓励学生自主学习和持续进步，为学生的英语学习提供持续的动力和支持。教学反思与总结在本次四年级英语上册Unit3Myfriends的教学中，我进行了一些新的尝试和调整，也遇到了一些值得反思的地方。

首先，我发现通过播放英文歌曲和展示图片来导入新课，能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更快地进入学习状态。同时，设计不同难度的预习任务，让学生提前接触新知识，有助于他们在课堂上更好地理解和吸收。在教授新单词和句型时，我采用了多种教学方法，如示例、领读、学生模仿等，帮助学生更好地掌握。而在实践与应用环节，通过小组活动和角色扮演，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的口语表