2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can't see第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee第1课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee第1课时教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee。内容包括学习表示能力的can句型，如“Canheswim/rideabike/see?”及回答句型“Yes,hecan./No,hecan't.”，并能够运用一般现在时描述人的能力和外貌特征。同时，学生将学习如何用英语表达不能做某事，如“Ican'tseehim.”。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时基本结构，通过本节课的学习，将进一步运用这一时态描述人的能力和外貌特征。

2.学生已学习过表示能力的句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，本节课将在此基础上拓展询问和描述他人能力的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时描述人的能力和外貌特征，并能用英语表达不能做某事。同时，学生将能在真实语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交际习惯，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过对人物能力和外貌特征的描述，提高分析、推理和判断的能力，培养思维的灵活性和敏捷性。

4.学习能力：本节课将引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的独立学习能力、团队协作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握英语学习方法和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。

（2）语法：一般现在时的运用，描述人的能力和外貌特征。

（3）交际：运用所学知识进行真实语境的交流，如询问和描述他人的能力和外貌特征。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些形容词如"tall","short","heavy","thin"的掌握，学生可能存在一定的困难，需要通过具体的实物和图片进行辅助教学。

（2）语法：一般现在时的运用，学生可能对动词的形式选择和时态的运用存在困惑，需要通过大量的练习和场景模拟进行巩固。

（3）交际：在实际交流中，学生可能存在发音不准确、词汇选择不当等问题，需要教师进行个别指导和纠正。

（4）文化差异：在描述人的外貌特征时，不同的文化背景可能存在差异，需要引导学生尊重并理解不同的文化表达方式。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。例如，模拟面试场景，让学生运用所学句型询问和描述候选人的能力和外貌特征。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。例如，分组讨论，让学生围绕特定话题（如描述家庭成员的能力和外貌特征）展开讨论，并展示成果。

（3）游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计“猜猜他是谁”的游戏，让学生运用所学句型描述人物特征，其他学生猜猜是谁。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用歌曲、视频等资源，引导学生复习巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）呈现新课：通过图片、实物等展示手段，引入新词汇和句型，让学生在真实情境中感知和理解新知识。

（3）实践环节：设计多种互动活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言交际能力。

（4）巩固环节：通过练习题、小组竞赛等形式，检查学生对所学知识的掌握程度，及时进行反馈和纠正。

（5）拓展环节：引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写小故事、制作海报等，提高学生的综合语言运用能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和真实语境，方便学生跟随教师进行学习。

（2）视频：选取与课程内容相关的视频资源，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，辅助学生进行语言实践，提高学习效果。

（4）实物和图片：准备相关实物和图片，让学生在直观的视觉冲击下更好地学习和记忆。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用歌曲、视频等资源，引导学生复习巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。例如，播放一首与能力相关的英语歌曲，让学生跟随音乐节奏复习动词短语。

2.新课讲授（15分钟）

（1）呈现新词汇和句型：通过图片、实物等展示手段，引入新词汇和句型，让学生在真实情境中感知和理解新知识。如展示不同人物图片，引导学生用英语描述他们的能力和外貌特征。

（2）讲解一般现在时的运用：通过例句和练习，讲解一般现在时在描述人的能力和外貌特征时的运用，让学生掌握动词的正确形式。如：“Hecanswim.”“Shecan'trideabike.”

（3）互动练习：设计一些简单的口语练习，让学生在小组内或全班范围内进行互动，巩固新学的词汇和句型。例如，角色扮演，让学生模拟面试场景，运用所学句型询问和描述候选人的能力和外貌特征。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组竞赛：分为几个小组，每组成员用所学知识描述一名组内成员的能力和外貌特征，其他组成员猜测是谁。通过竞赛形式，提高学生的参与度和积极性。

（2）制作海报：学生分组，每组选择一个主题（如家庭成员、朋友等），用所学知识描述他们的能力和外貌特征，并制作成海报。培养学生的创造力和综合语言运用能力。

（3）情景表演：学生分组，每组编写一个短剧，模拟真实场景，运用所学知识进行表演。如在餐厅、学校等场景中，用英语描述他人的能力和外貌特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论话题：引导学生围绕“如何描述一个人的能力和外貌特征”展开讨论，分享自己的经验和看法。

（2）举例回答：让学生举例说明在现实生活中，如何用英语描述他人的能力和外貌特征。如：“Myfriendistallandthin.”“Mymothercancookverywell.”

（3）文化差异：讨论不同文化背景下，描述人的能力和外貌特征的差异。如在某些文化中，直接描述他人的外貌可能被认为是不礼貌的。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和一般现在时的运用。强调学生在实际场景中运用所学知识的重要性，鼓励他们在日常生活中多用英语进行交流。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英文绘本，如《TheBlindBoyandtheElephant》等，通过故事的形式，让学生更好地理解和掌握描述人的能力和外貌特征的表达方式。

（2）在线文章：提供一篇关于不同文化背景下描述人能力和外貌特征的文章，让学生了解不同文化的表达方式和交际习惯，提高他们的跨文化交际意识。

（3）视频资源：推荐一些与本节课主题相关的英语视频，如英语演讲、访谈节目等，让学生在真实的语境中听力和口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生分组，选择一个主题，如家庭成员、朋友等，用英语描述他们的能力和外貌特征，并制作成PPT进行展示，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）家庭作业：布置一道与本节课主题相关的家庭作业，如让学生写一篇关于他们最喜欢的运动员或明星的短文，描述他们的能力和外貌特征，提高学生的写作能力。

（3）自主学习：鼓励学生在课后自主学习相关英语网站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高他们的自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述一个人的能力和外貌特征。我们通过图片、实物等展示手段，引入了新词汇和句型，如"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。我们还练习了一般现在时的运用，描述人的能力和外貌特征。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

1.词汇填空：请根据句子的意思，用所学的词汇填空。

-Heisvery________(tall/short).

-Shecan________(swim/rideabike).

2.句型转换：请将下列句子转换为一般现在时。

-Cansheplaythepiano?

-Doeshelikesports?

3.角色扮演：请同学之间进行角色扮演，一人描述一个人的能力和外貌特征，另一人猜测是谁。

-A:Cansherideahorse?

-B:Yes,shecan.It'sLucy