三年级上册数学教案-第四单元第3节　问题解决 西师大版

三年级上册数学教案第四单元第3节问题解决西师大版教案：三年级上册数学教案第四单元第3节问题解决西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材的第四单元第3节。本节课的主要内容是引导学生运用加法和减法解决实际问题，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生能够理解加法和减法在解决实际问题中的应用。2.培养学生通过数学方法解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握加法和减法在解决实际问题中的应用。难点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并通过加法和减法解决的能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实物道具等。学具：练习本、笔、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际问题，如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，请问他还剩下几个橘子？”引导学生观察例题，并讲解加法和减法在解决实际问题中的应用。3.随堂练习：教师给出一些类似的实际问题，让学生独立解决，如：“小华有7个玩具，他借给了小明2个玩具，请问小华还剩下几个玩具？”4.小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个实际问题，如：“商店里有3个苹果，又进了2个苹果，请问商店里现在有几个苹果？”让学生通过小组合作，运用加法和减法解决实际问题。5.交流分享：教师邀请几名学生分享他们解决实际问题的过程和答案，并让学生解释为什么选择加法或减法来解决问题。六、板书设计板书设计如下：加法：3+2=5（小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？）减法：53=2（小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，他还剩下几个橘子？）七、作业设计（1）小明有8个篮球，他借给了同学2个篮球，请问他还剩下几个篮球？（2）超市里有7个苹果，又进了3个苹果，请问超市里现在有几个苹果？2.家长可以引导学生运用加法和减法解决一些家庭中的实际问题，如：“家里有5个苹果，爸爸妈妈吃了2个苹果，我们还剩下几个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解和掌握加法和减法在解决实际问题中的应用。课堂上，学生积极参与，小组合作交流，对加法和减法的运用有了更深入的理解。但也有部分学生在解决实际问题时，仍然对加法和减法的选择有所混淆，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：教师可以引导学生运用加法和减法解决更多的实际问题，如：“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还需要几个糖果？”等。同时，教师也可以让学生尝试用加法和减法解决一些稍微复杂点的实际问题，如：“商店里的苹果原来有15个，卖出8个苹果后，还剩下几个苹果？”等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和苹果的例子。这个例子简单易懂，与学生的生活经验紧密结合，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过这个例子，我希望学生能够初步感受到数学与生活的联系，并能够将实际问题转化为数学问题。补充说明：在引入环节，我故意设计了小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果的情景。这样的设计既符合学生的认知水平，又能够让学生直观地理解加法的概念。同时，我也准备了一些类似的实际问题，如小明吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果，让学生进一步理解减法的应用。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，还剩下几个橘子的例子。这个例子旨在让学生理解和掌握加法和减法在解决实际问题中的应用。补充说明：在讲解这个例子时，我强调了观察题目中的关键信息，如“小明有5个橘子”和“他吃掉了3个橘子”。我引导学生注意这些信息，并指导他们如何将实际问题转化为数学问题。通过这个例子，学生能够明白加法和减法在解决实际问题中的重要性。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些类似的实际问题，让学生独立解决。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并能够灵活运用加法和减法解决实际问题。补充说明：在学生解答这些实际问题时，我会适时提供帮助和指导。我会鼓励他们思考问题的不同角度，并指导他们如何选择合适的加法和减法来解决问题。我还会鼓励学生之间进行交流和讨论，以便他们能够相互学习和提高。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，并给出一个实际问题。这个环节的目的是培养学生的团队合作意识和交流表达能力。补充说明：在小组合作过程中，我会观察学生的合作情况，并适时提供指导。我会鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。通过这个环节，学生不仅能够学习到如何解决实际问题，还能够培养他们的团队合作和交流能力。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。在板书设计中，我列出了加法和减法的例子，以及它们在解决实际问题中的应用。补充说明：在板书设计中，我使用了简洁明了的符号和文字，以突出加法和减法的概念。我还将实际问题与加法和减法相对应，以便学生能够直观地理解它们之间的关系。通过板书设计，学生能够更好地记忆和理解所学知识。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我给出了两个实际问题，让学生运用加法和减法解决。补充说明：在作业设计中，我考虑了学生的学习水平和能力。我选择了与课堂内容相关的实际问题，并确保它们能够激发学生的思考。通过完成这些作业，学生能够进一步巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并进行改进。补充说明：在课后反思中，我会思考学生对加法和减法的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的困难。我会根据学生的表现，调整教学策略，提供更多的辅导和指导。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，解决更复杂的问题，以提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。在上述教案中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作、板书设计、作业设计等环节的关键细节。这些细节对于学生的学习体验和教学效果至关重要。通过对这些细节的关注和补充说明，我希望能够更好地引导学生的学习，提高他们的数学能力和解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和语调，使讲解更加有趣和吸引人。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我会根据学生的反应和理解程度灵活调整讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们的理解和掌握情况。我会设计一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。通过课堂提问，学生能够更加主动地参与学习，提高他们的思维能力。4.情景导入：在引入新课时，我会运用情景导入的方法，设计一些与学生生活经验相关的实际问题。通过这种方式，学生能够更好地理解和关注所学知识，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我根据学生的学习情况和教学目标，进行了精心的教学设计。在实践情景引入环节，我选择了学生熟悉的小明和苹果的例子，使学生能够更好地理解和关注所学知识。在讲解过程中，我注重引导学生观察和思考，并通过提问和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组合作环节，部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题仍然存在困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和分析实际问题，指导他们如何运用加法和减法解决实际问题。我还需要加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习水平和能力，提供适当的帮助和指导。通过个性化的教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。在本节课的教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也进行了教案的反思，发现了一些需要改进的地方。通过不断学习和实践，我相信我能够不断提高教学水平，更好地指导学生的学习。课后提升1.小明有8个足球，他借给了同学3个足球，请问他还剩下几个足球？解答：小明原来有8个足球，借给了同学3个足球，所以他剩下的足球数为83=5个。2.超市里的苹果原来有15个，卖出了8个苹果，请问还剩下几个苹果？解答：超市里的苹果原来有15个，卖出了8个苹果，所以剩下的苹果数为158=7个。3.小华有6个玩具，他送给了小明2个玩具，请问他还剩下几个玩具？解答：小华原来有6个玩具，送给了小明2个玩具，所以他剩下的玩具数为62=4个。4.小红有7个图书，她又买了几本图书，现在一共有12本图书。请问小红又买了多少本图书？解答：小红原来有7本图书，现在一共有12本图书，所以她买的图书数为127=5本。