三年级下册数学教案－9.1　除数是一位数的除法、两位数乘两位数｜人教新课标

三年级下册数学教案－9.1除数是一位数的除法、两位数乘两位数｜人教新课标教案：三年级下册数学日期：2022年10月教学内容：今天我将教授的是人教新课标三年级下册的数学内容，具体包括第9.1节“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。我们将深入研究如何进行一位数的除法运算，以及如何计算两位数与两位数的乘法。教学目标：1.学生能够理解除数是一位数的除法运算的原理。2.学生能够运用除数是一位数的除法运算解决实际问题。3.学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法。4.学生能够熟练运用两位数乘两位数的运算解决实际问题。教学难点与重点：重点：1.除数是一位数的除法运算方法。2.两位数乘两位数的运算方法。难点：1.如何正确进行除数是一位数的除法运算。2.如何正确进行两位数乘两位数的运算。教具与学具准备：1.教学PPT。2.练习题。3.计算器。4.纸笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.引导学生观察教室里的人数，让学生猜测教室里有多少人。2.让学生分组，每组人数不一，然后进行小组活动。二、除数是一位数的除法（15分钟）1.讲解除数是一位数的除法运算的原理。2.通过PPT展示例题，并进行讲解。3.让学生进行随堂练习，并提供辅导。三、两位数乘两位数（15分钟）1.讲解两位数乘两位数的运算方法。2.通过PPT展示例题，并进行讲解。3.让学生进行随堂练习，并提供辅导。四、板书设计（10分钟）1.在黑板上写出除数是一位数的除法运算的步骤。2.在黑板上写出两位数乘两位数的运算步骤。五、作业设计（5分钟）1.布置除数是一位数的除法和两位数乘两位数的练习题。2.要求学生在练习题后写下解题思路和答案。课后反思及拓展延伸（5分钟）1.让学生反思今天学到了什么，有什么困难，有什么收获。2.引导学生进行拓展延伸，例如：除数是两位数的除法运算，三位数乘两位数的运算。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的人数作为学生猜测的对象。这个选择是因为教室里的人数是一个直观且容易观察到的实践情景，能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到后续的学习中。同时，这个环节也让学生在现实生活中感受到了数学的运用，培养了他们的观察能力和解决问题的能力。二、除数是一位数的除法在讲解除数是一位数的除法运算时，我通过PPT展示了例题，并进行了解释和讲解。这个环节的重点是让学生理解除数是一位数的除法运算的原理，并掌握运算步骤。我详细解释了每一步的操作和方法，确保学生能够理解和掌握。同时，我还准备了随堂练习题，让学生在实践中巩固所学知识，并及时给予他们辅导和指导，确保他们能够正确运用除数是一位数的除法运算解决实际问题。三、两位数乘两位数在讲解两位数乘两位数的运算时，我也通过PPT展示了例题，并进行了解释和讲解。这个环节的重点是让学生理解两位数乘两位数的运算方法，并掌握运算步骤。我详细解释了每一步的操作和方法，确保学生能够理解和掌握。同时，我还准备了随堂练习题，让学生在实践中巩固所学知识，并及时给予他们辅导和指导，确保他们能够正确运用两位数乘两位数的运算解决实际问题。四、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了除数是一位数的除法运算的步骤和两位数乘两位数的运算步骤。这个环节的目的是让学生有一个清晰的视觉引导，帮助他们更好地理解和记忆运算步骤。我在黑板上详细展示了每一步的操作和方法，并通过例题进行了解释和讲解，确保学生能够理解和掌握。五、作业设计六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解除数是一位数的除法时，我使用了生动的例子，如“想象成一个数被另一个数吃掉了”，以帮助学生更好地理解。在讲解两位数乘两位数时，我使用了口诀“先乘后加”，帮助学生记忆运算步骤。二、时间分配我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和猜测教室里的人数。在除数是一位数的除法和两位数乘两位数的讲解环节，我分别给了足够的时间进行讲解和随堂练习。三、课堂提问我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和参与。在除数是一位数的除法环节，我提问学生“除法是什么？”和“如何进行除法运算？”。在两位数乘两位数环节，我提问学生“乘法是什么？”和“如何进行乘法运算？”。通过提问，我能够了解学生的理解情况，并及时给予解答和辅导。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生带入到数学的世界中。我选择了教室里的人数作为学生猜测的对象，这个直观且容易观察到的实践情景能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到后续的学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在讲解除数是一位数的除法时，发现部分学生对于步骤的理解还不够清晰。因此，我计划在下一节课中更加详细地解释每一步的操作和方法，并通过例题进行演示，以帮助学生更好地理解和掌握。在两位数乘两位数的讲解环节，我发现部分学生对于乘法的运算规则还不够熟悉。因此，我计划在下一节课中增加一些乘法的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。我还需要注意调整课堂的节奏和语气，以保持学生的专注和积极参与。课后提升：一、除数是一位数的除法72÷9=?24÷4=?81÷9=?二、两位数乘两位数12×15=?36×24=?45×56=?三、综合应用1.小明的书包里有36本书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少本书？解题思路：计算每个朋友会得到的书本数，然后写出计算过程。四、拓展题目81÷13=?108÷18=?答案：一、除数是一位数的除法1.72÷9=8解题思路：将72分成9份，每份是8。2.24÷4=6解题思路：将24分成4份，每份是6。3.81÷9=9解题思路：将81分成9份，每份是9。二、两位数乘两位数1.12×15=180解题思路：先将12分解为10和2，然后分别乘以15，将结果相加。2.36×24=4解题思路：先将36分解为30和6，然后分别乘以24，将结果相加。3.45×56=2520解题思路：先将45分解为40和5，然后分别乘以56，将结果相加。三、综合应用1.每个朋友会得到6本书。解题思路：将36本书平均分给6个朋友，用36除以6，得到每个