人教版语文四年级上册课件：15猫【第2课时】(公开课课件)

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时猫151.感受作者对猫的喜爱之情。（重点）2.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：本文写了哪两种猫？它们的性格特点分别是什么？串珠问题：1.课文是从哪些方面具体表现猫古怪的性格的？2.课文又是从哪几个方面写猫小时候淘气可爱的特点的？3.作者是怎样写出猫的性格特点的？4.作者是如何表达自己的思想感情的？猫的性情有什么特点？边听边想听录音回顾课文1.品读“猫的性格实在有些古怪。”，说一说这句话在前三个自然段中有什么作用。这句话是第1至3自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。中心句仿写：我能用“任凭……也……”写一句话。________________________________________________

示例：任凭你怎样解释，也改变不了这个事实。2.品读：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(zhí)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！这“非……不可”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。双重否定句阅读方法解密：品析双重否定句的方法概念：双重否定句，就是含有两个否定的词语表示肯定的意思的句子。效果：用“……”(双重否定词)，突出(强调了……特点(感情)。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。3.“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒(yǎng)，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话用到了什么描写和什么修辞方法？表达了作者泽娜样的思想感情？“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵；一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。比喻的修辞方法核心问题：大猫的性格古怪，满月的小猫淘气、可爱。本文写了哪两种猫？它们的性格特点分别是什么？1.课文是从哪些方面具体表现猫古怪的性格的？课文从如下三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。串珠问题：2.课文又是从哪几个方面写猫小时候淘气可爱的特点的？猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；三是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。3.作者是怎样写出猫的性格特点的？作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实，列举猫“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”的事例；写猫贪玩，列举猫一天一夜不回家的事例；写猫尽职，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例……都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。4.作者是如何表达自己的思想感情的？课文表达了作者对猫的喜爱之情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。课文结构猫古怪什么都怕勇猛敢斗胆子越来越大抱花枝打秋千温柔可亲一声不出生气勃勃老实贪玩尽职性格矛盾淘气耍个没完没了性格多变顽皮可爱讨人喜欢本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。课文主旨推荐阅读养花

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿，就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。国学诵读似虎能缘木，如驹不伏辕。但知空鼠穴，无意为鱼餐。(《得猫於近村以雪儿名之戏为作诗》陆游)裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毯坐食无鱼。(《赠猫》陆游)走进中华传统文化【狸猫换太子】这是一个传说故事。传说中包公审出了发生在宫中的一件大案——狸猫换太子案，替宋仁宗皇帝找回了自己的亲生母亲。课堂小结猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。1.我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。（1）它/什么都怕，总想/藏起来。可是/它又那么勇猛，不要说/见着小虫和老鼠，就是遇上蛇/也敢斗一斗↘。（2）背诵时我们可以这样做，如：背诵第一自然段时，可以先分析一下这一自然段中七个句子的内容之间的联系。第一句总写，第二三句写猫老实，第四五句写猫贪玩，第六七句写猫尽职。这样条理清晰，背诵的时候就会降低难度。2.从文中可以看出作者非常喜欢他描写的那只猫，我们来举些例子说一说。作者在描写猫性格古怪时，用“出去玩玩”“不回家”等，说明他已经不仅仅把猫当成一个小动物，而是当成家里的一个成员。可以看出作者很喜欢这只猫。“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”本来是黑乎乎的脏脚印，却说成是美丽的小梅花，可见作者有多喜欢调皮的猫。对于猫的叫声，作者连续用了四个词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直就把它当成小孩了，特别疼爱它。“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”即便这样作者也不责打它，可见对小猫的宽容怜爱如对待孩童。3.我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语说句子呢。(1)“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词，突出了猫的贪玩，一玩起来就要玩个痛快。例句：弟弟太喜欢这辆小汽车了，任凭谁拉他也不走。(2)“非……不可”写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。例句：小华喜欢钻研，遇到难题非想办法解决不可。(3)“无论……也……”用来表示条件不同而结果不变，这句话用“无论……也……”写出了猫在不高兴时的表现。例句：无论学习多么紧张，小红也会帮妈妈做家务。

一、读句子，根据拼音写字词。1.贪玩的弟弟xìng

gé(

)十分开朗。2.小猫在我的gǎo

zhǐ(

)上cǎi(

)了好几朵méi

huā(

)印。3.我们在哪里diē

dǎo(

)，就要在哪里爬起来，努力kāi

pì(

)出属于自己的天地。

性格稿纸踩梅花跌倒开辟二、给划横线的字选择正确的解释。(只填字母)1.变化多端()A．端正B．(东西的)头C．项目；方面D．平举着拿2.枝折花落()A．断B．亏损C．姓

CA

三、把下列词语补充完整。无()无虑尽()尽责粗细各()生气()()温柔可()屏息()视四、按要求写句子。1.小猫把院里的花草折腾得枝折花落。改为“被”字句：__________________________________2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！换个说法，意思不变：___________________________________________________它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。院里的花草被小猫折腾得枝折花落。忧职异勃勃亲凝3．说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？改成陈述句：_______________________________________4．任凭谁怎么呼唤，它