公开课教案教学设计课件语文版初中语文七上《纸船泰戈尔》课件二

《纸船》泰戈尔

Tagore,Rabindranath第二课时

教学目标：

1、体会作者丰富、奇特的想象。

2、通过反复朗读、背诵，品味诗歌生动的语言，明快的格调。

3、培养学生自主学习能力和欣赏诗歌的能力。

第一次先学后教：（10分钟）

体会作者丰富、奇特的想象

自学指导：丰富的想象让诗歌的内容更为丰富，自读诗歌找出作者丰富想象的句子，并回答问题，3分钟后交流。检测：1、同学们，你们小时候折过纸船么？你能试着说说文中的小孩儿在折纸船、投放纸船时，心里在想些什么？

2、诗人对此还进行了那些想象？

3、诗人为什么要赞美这样的场景？

作者先是想到写有我的名字的和我住的村名的纸船让，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙在。写有我的名字的和我住的村名的纸船让异地的人得到天上的船也能放下来同我的船比赛用船载着秀利花平安地到达岸上梦里睡仙坐在船里诗人对此还进行了那些想象？诗人为什么要赞美这样的场景？

赞美童心童趣。本诗正是以奇特的想象为我们展现了一个孤寂的儿童渴望被外界所了解的情怀和梦幻般的希望。而纸船正是这美好、纯洁的心灵的象征，作者创作这首时，正是表达对这种奇思妙想和童真童趣的向往和赞美。

第二次先学后教：（8分钟）

目标：通过反复朗读、背诵，品味诗歌生动的语言，明快的格调。

自学指导：

生动的语言、明快的格调是本诗的特色，请同学们在读诗文的基础上小组讨论回答，共同品味，3分钟后交流心得。

检测思考：

你最喜欢那一句？并简述理由。

示例：“我每天把纸船放在急流的溪中。

“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。

第三次先学后教：

比较阅读：（7分钟）

自学指导：冰心是深受泰戈而影响的诗人，的《纸她船——寄母亲》与本诗它们还是有很多相似之处的。围绕以下三个问题，小组展开讨论，4分钟后交流：

《纸船》——冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

课后拓展:

课下自读，找出想象和修饰语，并体会一下冰心的纸船上承载着什么样的情感？

检测：A、两首诗围绕纸船各自展开了怎样的想象？B、两首诗都选用了“纸船”这个意象，它们的涵义有什么不同？

C、试比较一下两首诗的感情基调？

小结：泰戈尔的是童心的象征；冰心是对母亲的眷恋和思念的寄托。

前一个是明快、活泼的，后一个是深沉而哀痛的。

两首诗虽感情基调不同，但相似之处还是显而易见的，这也足以证明泰戈尔对中国新诗的影响。

课堂练习：（15分钟）卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信