辽宁省辽南协作体辽宁省部分学校2023-2024学年高一年级上册期末考试语文试题（含答案解析）

辽宁省辽南协作体/辽宁省部分学校2023-2024学年高一上学期

期末考试语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说

服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有

所影响。“说服”一词的拉丁词源原义是“敦促”和“甜”，也就是好言相劝，与希腊语“劝

说”一词的“令人欢愉”和“甜”是相同的。《伊索寓言》中有一则可以用作“说服强于强

制”的寓言：太阳与风相互夸口说自己最强，于是他们进行一场比赛。风看到一个穿着外套

的行人，就说，“谁能使这个人脱掉外套就算赢了。”风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人

就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱

下来，搭在手臂上。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而

不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是

威胁他们不准有自己的看法。

②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成

一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况

下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进

入文明社会。

③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩

骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一

个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有

理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。

④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”“宽

厚”或“宽容”，而是由"说理"本身的话语特性决定的。说理面向所有公众，说的是社会

群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说

话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否

合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都

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只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个

过程，不是最终结果。

⑤说理由哪些主要因素构成？就修辞术来说，首先就是亚里士多德所说的“逻辑”，

“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是

存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有

逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他

也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较

好的说理能力。

⑥说理的另一个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑

说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之

以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲

学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚

至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，

由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度

的把握。

⑦在说理中，逻辑、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避

免逻辑谬误，建立起正确的逻辑，能够对讨论的问题有比较全面、深入、独特的了解，有比

较成熟、周详的思考，能够持论客观公正，不偏激，不光表述自己的理由，而且也了解和尊

重对方的看法；正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。

（摘编自徐贯《明亮的对话：公共说理十八讲》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.无理可讲是战争和混乱发生的必要条件，说理有助于形成“讲理”的文明秩序，使人类

得以进入文明社会。

B.对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理由支持，

结论也未必就可靠。

C.一个人即使没有受过什么教育，也可以具有一定的逻辑思考力，不会完全弄不明白“说

得通，，与“说不通，，的区别。

D.用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，

这种共识在逻辑上说不通。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

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A.文章首段对“说理”和“说服”的概念进行了辨析，阐述了两者的区别，但“说理”也可能

有说服作用。

B.在①②段提出“公共说理”论题后，第③段对“说理”的误解进行阐述，指出说理的“发

表意见”必须包含结论和理由。

C.第④段通过进一步论证，提出“说理”不只出于主观意愿，总是可以再说理，这是由“说

理”本身的话语特性决定的。

D.⑤⑥两段通过引用亚里士多德的观点，阐述了作者的看法：就修辞术来说，“说理”

的主要构成因素是“逻辑”和“情绪”。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑第⑥段观点的一项是（）

A.梁启超为了作“新民”的国民启蒙，曾说“欲新一国之民，不可不先新一国之小说”，主

张借小说来说服读者接受新思想。

B.法国学者勒庞在分析群体容易兴奋冲动的原因时说，“群体通常总是处在一种期待注

意的状态里，因此很容易受人暗示。”

C.孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说，“言君子情貌欲得信实，言辞欲得

和顺美巧，不违逆于理，与，巧言令色，者异。”

D.“当一个部门失去公信力时，无论说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是

说假话、做坏事”，这被人们称为“塔西佗陷阱”。

4.简要分析第①段引用伊索寓言中的故事有何用意。

5.教育部在新闻发布会上介绍说，要逐年增加中考体育科目的分值。请结合本文观点，评

析甲同学的看法是否符合“说理”的话语形式。

甲：这件事真的让人感到崩溃。本来考文化课已经很难了，学生每天都要学习繁重的课

业知识，还要参加各种补习班。现在还要把剩余的时间拿出来锻炼身体，这不是减负，这是

增加学生的负担。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

我读《时间简史》（节选）

毕飞宇

①《时间简史》这本书我读过许多遍，没有一次有收获。每一次读《时间简史》我都觉

得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皑皑，陡峭，圣洁，离我非常

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远。我清楚地知道，我这辈子都不可能登上去。但是，浪漫一点说，我为什么一定要登上去

呢？再浪漫一点说，隔着窗户，远远地望着它们“在那儿”，这不是很好么？

②和霍金相比，爱因斯坦更像一个小说家。我喜欢他。在普林斯顿，爱因斯坦这样给年

轻的大学生解释了相对论列火车，无论它有多快，它都追不上光的速度。因为火车越

快，它自身的质量就越大，阻力也越大。当我在一本书里读到这段话的时候，我高兴得不知

所以，就差抓耳挠腮了。我居然“听懂”相对论了。理性一点说，爱因斯坦的这番话谁都能

听得懂。我只能说，在爱因斯坦用火车这个意象去描绘相对论的时候，他是这个世界上最伟

大的诗人。

③毕加索有一个特殊的喜好，他爱读爱因斯坦。毕加索说：“当我读爱因斯坦写的一本

物理书时，我啥也没弄明白，不过没关系，它让我明白了别的东西。”毕加索说得多好啊，

如果你喜欢读爱因斯坦，你会“明白别的东西”。事实上，阅读最大的魅力就在这里——我

是乞丐，我向你索取一碗米饭，你给了我一张笑脸或一张电影票，你是仁慈的，慷慨的。我

接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致谢。

④爱因斯坦告诉我们，“空间一时间”并不是一个平面，它是“有弧度”的，“弯曲”

的。他这么一说我就明白了，“时间一空间”其实就是一张阿拉伯飞毯，我们就生活在四只

角都翘起来的那个飞毯里头。我要说，人类所有的快乐与悲伤都与时间和空间的限度有关。

我要住更大的房子，我要开更快的汽车，我要活更长的寿命。是的，人们都渴望自己在时间

和空间这两个维度上获得更大的份额。

⑤顾拜旦是了不起的，是他建立了现代奥林匹克。现代奥林匹克精神在本质上其实就是

两条：第一，争夺更多的空间；第二，用最短的时间去争夺最大的空间。现代奥林匹克精神

的伟大之处就在这里，它不是灭绝贪婪，而是给贪婪以“出路”，也就是制定游戏的规则。

于是，贪婪体面了，贪婪文明了，贪婪带上了观赏性。最关键的是，现代奥林匹克有效地规

避了贪婪所带来的流血、阴谋、禁锢和杀戮。它甚至可以让争夺的双方变成永恒的朋友。看

看所谓的“世界记录”吧，它不是空间上的数据就是时间上的数据。而那些既不能争夺时间

也不能争夺空间的项目就更有意思了，它们会把你限定在假设的时间与空间里头。就这么多

的时间、就这么大的空间，很公平。你们玩吧，最能够利用时间或最能够利用空间的人最终

都会变成所谓的“赢家”。

⑥在我还是一个乡村儿童的时候，家里一贫如洗。可是，我母亲却有一块瑞士手表，方

圆几十里之内唯一的手表。我崇拜我的母亲。任何人，只要他想知道时间，得到的建议只能

是这样的：“去找陈老师。”那时我以为，时间是手表内部的一个存在。等我可以和母亲“对

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话”的时候，母亲却告诉我，手表的内部并没有意义，就是零件，最重要的是玻璃罩着的那

个“表面”。长针转一圈等于一分钟，短针走“一格”等于五分钟。我母亲的“时间教育”

是有效的，我知道了，时间其实不是时间，它是空间。它被分成许多“格”。这个世界根本

就没有什么时间，所谓的时间，就是被一巴掌拍扁了的汤圆。

⑦我人生的第一次误机是在香港机场。那是上个世纪的90年代。香港机场的候机大厅

里有一块特殊的表，非常大。那块透明的“大表”是由无数的齿轮构成的，每一个齿轮都是

一颗光芒四射的太阳。我终于发现了，时间其实是一根绵软的面条，它在齿轮的切点上，由

这一个齿轮交递给下一个齿轮。它是有起点的，当然也有它的终点。我像一个白痴，傻乎乎

的，就这样站在透明的机芯面前。我无法形容内心的喜悦，为此错过了我的航班。这是多么

吊诡的一件事：表是告诉我们时间的，我一直在看，偏偏把时间忘了。是的，我从头到尾都

在“阅读”那块硕大的“手表”、最终得到的却是“别的”。

⑧回到《时间简史》。我不知道别人是如何阅读《时间简史》的，我读得极其慢，有时

候，为了一页，我会耗费几十分钟。我知道，这样的阅读不可能有所收获，但是，它依然是

必需的。难度会带来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被调动起来了。一个人所谓的

精神历练，也一定和难度阅读有着千丝万缕的联系。一个没有经历过难度阅读的人，很难得

到“别的”快乐。

【注】《时间简史》：英国著名物理学家斯蒂芬•霍金的作品，介绍了爱因斯坦的狭义相

对论以及时间、宇宙的起源等宇宙学。

文本二：

要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能

引起共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之

路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰

相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。有的人在学生

时代已早早发现自己对优美诗歌的爱好，也有人更爱好历史和乡土传说；有的人也许喜欢民

歌，还有人觉得阅读那种细致考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品，更加富有魅

力和令人欣喜。阅读之路有千万条。可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德

或者但丁。一本别人称赞而我们也试图阅读却引不起兴趣的作品，一本令我们反感、无法读

进去的作品，千万别强迫自己耐着性子硬往下读，应该干脆放弃。所以也不要过分鼓励和规

劝小孩子和年轻人去读某一专门范围内的书；否则，会搞得他们终生厌恶那些最优美的著作，

是的，甚至厌恶读书本身。让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，

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或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。

（节选自黑塞《读书：目的和前提》）

6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者对待阅读的态度是豁达的、明朗的、积极正面的，并没有因没有收获而产生沮

丧、失望等负面情绪。

B.第①段作者说自己在读《时间简史》时像在旅途中观看远处的风景，以此来形容《时

间简史》内容的复杂难懂。

C.受爱因斯坦“时间一空间”观点的启发，作者产生了新的思考，从而得出了对“时间和

空间''的新认识。

D.爱因斯坦像个小说家，能够把“相对论”这样专业、高难度的理论讲得通俗易懂，让作

者理解了相对论。

7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开篇首句“许多遍”与下一句中的“每一次”相呼应，“没有一次有收获”侧面说明了作者

对此书阅读的坚持，同时这也激发了读者的好奇心。

B.第②段中作者将霍金和爱因斯坦进行对比，“喜欢”一词直截了当地点明了自己对爱因

斯坦的喜爱之情，同时也有对霍金的《时间简史》表达艰涩的批评之意。

C.第⑦段结尾“最终得到的却是，别的，“，呼应了上文第③段中毕加索的观点，作者用自

己生活中实际的例子表明了对毕加索观点的再次肯定。

D.第⑧段在结构上与文本开篇形成了呼应，“回到”一词包含了言外之意：从主体部分《时

间简史》一书之外的发散思考重新回到书籍本身上来。

8.上述两则文本中，作者对于读书提出了不同的建议，请结合材料进行简要概述。

9.文本一在写作者读《时间简史》一书的体会和感受的同时，也蕴含了他对“时间”认识的

变化过程。请结合全文，按时间顺序梳理这一过程并总结其特点，将下列表格补充完整。

按时间顺序梳理作者对“时间”认识的变化过程。

①时间是手表内部的一个（客观）存在。

④时间意味着别的东西。

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⑤____________

@___________

总结这一变化过程的特点:

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

籍旷达不羁，不拘礼俗。性至孝，居丧单不率常检，而毁几至灭性。兖州刺史王昶请与

相见，终日不得与言，昶叹赏之，自以不能测也。太尉蒋济闻而岸之，后为尚书郎、曹爽参

军，以疾归田里。岁馀，爽洋，太傅及大将军乃以为从事中郎。后朝论以其名高欲显崇之籍

以世多故禄仕而已，闻步兵校尉缺.厨多美酒，营人善酿酒，求为校尉，遂纵酒昏酣，遗落

世事。尝登广武，观楚、汉战处，乃叹日：“时无英才，使竖子成名乎！”时率意独驾.不

由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。籍少时尝游苏门山.苏门山有隐者，莫知名姓，有竹实数

斛、臼杵而已。籍从之，与谈太古无为之道，及论五帝三王之义，苏门生萧然曾不经听。籍

乃对之长啸，清韵响亮，苏门生道尔而笑。籍既降，苏门生亦啸，若鸾凤之音焉。籍口不论

人过，而自然高迈，故为礼法之士何曾等深所触卷。大将军司马文王常保持之，卒以寿终。

（节选自《魏氏春秋•阮籍传》）

材料二：

昔先友史经臣彦辅谓余：“阮籍登广武而叹曰①：‘时无英雄，使竖子成其名！'岂谓

沛公竖子乎？”余日：“非也，伤时无刘、项也，竖子指魏、晋间人耳。”其后余闻润州甘

露寺有孔明、孙权、梁武、李德裕之遗迹，余感之赋诗，其略目：“四雄皆龙虎，遗迹俨未

利。方其盛壮时，争夺肯少安！废兴属造化，迁逝谁控挂？况彼妄庸子，而欲事所难。聊兴

广武叹，不得雍门弹。”则犹此意也。今日读李太白《登古战场》诗云：“沈湎呼竖子，狂

言非至公。”乃知太白亦误认嗣宗语，与先友之意无异也。嗣宗承放荡，本有意于世，以魏、

晋间多故，故一放于酒，何至以沛公为竖子乎？

（节选自《东坡志林•卷一》）

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［注］①阮籍，字嗣宗。广武，城名，楚汉相争遗址。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

后朝A论以B其名C高D欲显E崇之F籍以世G多故H禄仕而已。

II.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.两则材料中“居丧虽不率常检”与“嗣宗虽放荡”的“虽”含义相同，都译成“虽然”。

B.辟，指中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属官，再向朝廷推荐的选官制度。

C.诛，“杀死”，“爽诛”是无标志的被动句，与《师说》中“不拘于时”句式相同。

D.疾，在文中是“劲疾”的意思，与《劝学》中的“声非加疾也”的“疾”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A.阮籍达观洒脱，不受礼俗拘束。他生性孝顺，即便守丧也不受寻常约束；因饮酒便

禾!J，阮籍便请求做步兵校尉。

B.兖州刺史王昶请求和他见面，虽然整天无法和他说上一句话，但还是非常赞叹欣赏

他，认为他无法被揣测。

C.阮籍前往苏门山，与苏门生“谈太古无为之道，及论五帝三王之义”，苏门生从始至

终只是淡淡地一笑，并不回应。

D.苏轼听说润州甘露寺有诸葛亮、孙权等人的遗迹，于是有感而赋诗，抒发了与阮籍

登上广武城类似的慨叹。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。

(2)以魏、晋间多故，故一放于酒，何至以沛公为竖子乎？

14.对于阮籍“时无英雄，使竖子成名”这句话的理解，苏轼与史经臣、李白有何不同？

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

卜算子•秋晚集杜句吊贾傅①

杨冠卿②

苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。

凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟@,天意高难问。

【注】①贾傅：贾谊，曾被贬长沙，不得志而郁郁而终。②杨冠卿：南宋进士，为九

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江戎司掾，又知广州，以事罢免。③“长使英雄泪满襟”出自杜甫的《蜀相》，原句表达了对

诸葛亮“出师未捷身先死”的感伤。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.集句诗，即借鉴古人成句来构建新的诗句。本词集用杜甫的诗句，辞情俱佳，意脉

贯通，浑然一体。

B.本词开篇即可看出词人鲜明的政治倾向，他高度赞美了贾谊敢于正视社会现实的勇

气和精神。

C.三、四两句盛赞贾谊作品的艺术成就，作者感叹世人只要读过其作品，就没有一丝

一毫的遗憾了。

D.五、六两句似一语双关，既指贾谊被贬时“近长沙”的凄恻，也可能含作者此刻的行

踪和内心感受。

16.本词最后两句意蕴丰富，卒章显志，达到了“图穷而匕首见”的效果。请结合诗句作简要

分析。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)好的比喻往往取材于生活，巧于运思，如《劝学》中“”,用磨刀之

功比学习之效；《登泰山记》中“”,用衣带喻环绕山腰的云雾。

(2)“风”经常撩动诗人的情思。李煜《虞美人》中也正是“”一句牵引出

词人的故国之思；秦观《鹊桥仙》中“”一句让人深味相逢的美好。

(3)《静女》中，“”极写女孩顽皮活泼之形象,而“”则

表现出男子焦灼万状的情态。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

去年，我旅行六个月，前年旅行五个月。其实，这对一个一家之父、园丁和乡下人来说

够多了。前不久，我在旅途中病倒在异国他乡，动了手术，在床上躺了一段时间。回到家里，

我觉得应该是可以安静下来、享受家庭生活之乐的时候了。可是，身体还在日渐消瘦，疲劳

尚未消除我与书打交道和写作，还没有几个星期，心又开始动了。有一天，太阳似乎又充满

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青春活力，把灿烂的光芒洒在公路上；一只深黑色小船.扬起雪白的大帆，荡漾在湖水上。

我不由得想到人生的短暂。突然间，一切决心、愿望和认识又统统化为乌有，惟一留下的是

强烈的无法满足的旅行欲望。【1】

真正的旅行欲望不是别的，它无异于这样的危险欲望：无畏地思索，彻底让世界翻过来，

对所有的事情、所有人都能做出回答。它靠计划、靠书本不会得到满足。【2]它要求的东西

更多，它要求付出的代价更大，它需要呕心沥血才能满足。

燥热的西风掠过深色湖水，吹过我窗前。它没有目的，没有目标，然而却带着激情呼啸

而过。【3】它不断消耗自己，它不能抑制，无法满足。真正的旅行欲望，任何认识与经历都

满足不了的求知欲望和体验欲望，亦是如此不能抑制，无法满足。【4]它控制了谁，它就想

一再要求谁作出牺牲。有人疯狂追逐金钱，异性喜欢和达官贵人宠信。最终发展到敢冒最大

风险和不惜自我毁灭的地步。

现在，我们怀有旅行欲望的人，追求的是：了解和亲眼看看母亲大地，和她融为一体，

全部拥有渴望拥有的，彻底奉献自己的一切。

18.“这种欲望远比我们强大，远比任何锁链坚实。”是从原文中抽取出来的，还原到哪里最

合适（）

A.[1]B.[2]C.【3】D.[4]

19.请指出文中画横线的句子运用了何种修辞手法并简要分析其作用。

20.文中画波浪线的句子可改为“不是有人疯狂追逐金钱，追逐异性喜欢，追逐达官贵人宠

信，竟然发展到敢冒最大风险和不惜自我毁灭的地步吗？”请你与原句进行比较后，简要分

析改句好在哪些地方。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①“掌灯清影立.开卷暗香流”，在阅读《乡土中国》《乡土情结》等作品时，很多人

都会产生此种感触，并极其自然地想说说乡土文化。

②乡土文化期久或见，在历史的长河中留下了散落全国各地、独具特色的传统村落、农

业遗迹等。据统计，目前我国15个项目入选全球重要农业文化遗产保护名录，居世界第一，

③形成了完善的国家、省、市、县四级文物和非遗保护体系。依托这些丰富而又宝常的文化

遗产，中国绵延几千年发展至今的历史从未中断，创造了世界上独有的文明奇迹。

④乡土文化/一方水土独特的精神创造和审美创造,也[人们乡土情感、亲和力和自豪

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感的凭借,也淮永不过时的文化资源和文化资本。近年来.乡土文化，成为一种时尚文化，

作为一种情结，存在于人们心底，在对乡土文化的追寻中，人的心灵得到放松和净化，并获

得文化的归属感。作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重

阳登高等传统民俗活动轰轰烈烈，展现了乡土文化旺盛的生命力。乡村旅游大发展，⑤传统

村落成为人们学与考簟的旅游圣地。民俗体验.乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬

勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识,具有深厚底蕴、充满地域特色的一批

美丽乡村在全国各地不断涌现。⑥景德镇陶瓷，潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影，日照

农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门.中国乡村文化正胸有成竹地走向世界，挺立于世界文

化之林。

实践证明，中国的乡土文化历经劫难而不亡，饱经风雨而新生，我们完全有理由树立对

乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定了文化自信的深度和广度。

21.下列对文中画横线的句子中标点、成语和关联词的分析及修改正确的一项是（）

A.①句中引号与《拿来主义》中（还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……）的引

号作用不同，前者表引用，后者表强调。

B.②句中加点成语“蔚然成风”使用不正确，可改为“源远流长”；⑤句中加点成语“趋之

若鹫”使用正确，无需修改。

C.③句中三个顿号使用正确，无需修改；⑥句中三个逗号使用正确，无需修改。

D.④句中加点的关联词语“是……，也是……，也是……”可修改为“既是……，又是……，

更是……”，更符合逻辑关系。

22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但

不得改变原意。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一.习近平总书记在湖南考察调研时提出：谋事创业，需要有一股主动亮剑精神。

在推动实现新的战略目标征程中，我们肯定会遇到很多挑战，唯有敢于主动亮剑，才能一鼓

作气完成既定目标任务，才能不率负党和人民的殷切期望。

材料二.《小窗幽记•集法》中：“凡事韬晦，不独益己，抑且益人；凡事表暴，不独

损人，抑且损己。”强调了韬光养晦的意义，以及过于张扬的危害。

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以上材料对我们颇具启示意义。请综合两则材料写一篇文章，体现你对“主动亮剑”“韬

光养晦”的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个

人信息：不少于800字。

试卷第12页，共12页

参考答案：

1.D2.A3.A4.①以寓言故事阐述了“说服”一词的原义，表明说服是具有“好

言相劝”“令人欢愉”的特征；②意在是与“说理”的特征进行辨析，让读者明白“公共说理”的

内涵;③这个说理形象生动，深入浅出；④开篇寓言故事说理，引发读者的阅读兴趣。5.甲

同学的看法不符合本文的“说理”要求。本文的观点是：“说理”是理性交流、表达看法、解释

主张的话语形式，甲同学的看法是明确的，但是他没有解释持这种看法的理由，看似在说明

理由，实际上是为宣泄自己的不满情绪，而且不合逻辑，增加中考体育科目的分数，意在减

轻文化课的比重，而不是在原有基础上增加学生的负担，锻炼身体本身并不是一种负担。而

且他并不了解和尊重对方的看法，不理解政策想要解决的问题，缺乏比较成熟、周详的思考。

【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“这种共识在逻辑上说不通”错。由原文“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力

量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”“说故事引导对方想象一种你我他都能

感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的”可知，说故事的说

理方式在逻辑上未必说不通。

故选D。

2.本题考查学生对原文论证的相关分析的能力。

A.“阐述了两者的区另小错，应是“阐述了两者的关系”。

故选Ao

3.本题考查学生分析论点和论据的能力。

第⑥段是论述“情绪”在说理中的重要性。

A.强调借小说来说服读者接受新思想，是在论述“情绪”在说理中的重要性。

B.分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。

荀子这两句话意为以严肃庄重的态度、端正真诚的心面对对方，指向说理中的“信誉”要素。

C.“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。

D.“塔西佗陷阱”强调“公信力”的重要性，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。

故选Ao

4.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

①在第一段中，作者在“‘说服’一词的拉丁词源原义是‘敦促'和'甜'，也就是好言相劝，与希

腊语‘劝说'一词的'令人欢愉'和‘甜'是相同的''后，接着引用了伊索寓言中《太阳与风》的故

答案第1页，共10页

事，表明了“说服”是具有“好言相劝”、“令人欢愉”和“甜”的特征。

②作者引用寓言《太阳与风》的故事，太阳与风相互夸口说自己最强，要进行一场比赛，比

试谁能把人的外套脱下来，这也就是“说理”比赛，而风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就

把外套裹得越紧，但太阳出来后，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱下来。

这里风的“说理”不是“好言相劝”，也不“令人欢愉”，而太阳的“说理”既体现出“好言相劝”，

又“令人欢愉”。作者通过这则寓言，对“公共说理”的特征进行了辨析，让读者更容易明白“公

共说理”的内涵。

③作者运用寓言故事的形式进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂，形象生动，更便于读者

理解，从而接受和认可。

④从结构上来看，作者运用寓言部分位于文章开头，通过寓言的形式来说理，这样可以引发

读者的阅读兴趣，吸引读者。

5.本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

甲同学的看法不符合本文的“说理”要求。首先联系本文的观点，即：“说理”是理性交流、表

达看法、解释主张的话语形式；“说理”的主要构成因素是逻辑和情绪。接着分析甲同学的主

张，即：增加体育科目的分数真的让人感到崩溃，接着解释其原因，“本来考文化课已经很

难了，学生每天都要学习繁重的课业知识，还要参加各种补习班。现在还要把剩余的时间拿

出来锻炼身体，这不是减负，这是增加学生的负担”，这种解释看似在说理，实际上是在宣

泄自己的不满情绪，而且，其解释并不符合逻辑，教育部在新闻发布会上介绍说的“增加中

考体育科目的分数”意在减轻文化课的比重，而不是在原有基础上增加学生的负担；再者说,

锻炼身体本身并不是一种负担。由此可见，甲同学并没有完全“了解和尊重对方的看法”，不

理解政策想要解决的问题是什么，缺乏“比较成熟、周详的思考”，也不能“持论客观公正”，

言论“偏激”。这些都不符合“说理”的特征和“说理”的主要构成因素。

6.B7.B8.①文本一提出进行难度阅读，经历精神历练；

②文本二提出凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇

论文，以此为出发点，然后再扩而大之。时间是空间，被分成了许多“格”。9.

①时间有起点的，也有终点；

②时间与空间都是有弧度的；

③人的欲望与时间和空间有关，应为此制定规则。

④变化过程的特点：认识越来越深刻。

答案第2页，共10页

【解析】6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.“以此来形容《时间简史》内容的复杂难懂”错误。在旅途中观看远处的风景是用来形容读

《时间简史》也有快乐。

故选B。

7.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“同时也有对霍金的《时间简史》表达艰涩的批评之意”错误。从文中来看，作者对霍金的

《时间简史》表达艰涩并没有批评之意，如文章最后说“但是，它依然是必需的。难度会带

来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被调动起来了。一个人所谓的精神历练，也一定

和难度阅读有着千丝万缕的联系”，可见作者在阅读之中体会到书本之外的“别的快乐”，获

得了阅读的精神磨砺，可见并没有批评之意。

故选Bo

8.本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。

根据文本一“我不知道别人是如何阅读《时间简史》的，我读得极其慢，有时候，为了一页，

我会耗费几十分钟。我知道，这样的阅读不可能有所收获，但是，它依然是必需的。难度会

带来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被调动起来了。一个人所谓的精神历练，也一

定和难度阅读有着千丝万缕的联系。一个没有经历过难度阅读的人，很难得到'别的‘快乐”

可知，文本一提出进行难度阅读，经历精神历练；

根据文本二“所以也不要过分鼓励和规劝小孩子和年轻人去读某一专门范围内的书；否则，

会搞得他们终生厌恶那些最优美的著作，是的，甚至厌恶读书本身。让每个人凭自己的爱好

去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后

再扩而大之”可知，文本二提出凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或

者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。

9.本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力。

根据“在我还是一个乡村儿童的时候……时间其实不是时间，它是空间。它被分成许多，格小

可知，在儿童的时候，认为时间是空间，被分成了许多“格”；

根据“那是上个世纪的90年代。……它是有起点的，当然也有它的终点”可知，在上个世纪

的90年代，认为时间有起点的，也有终点；

根据“爱因斯坦告诉我们，’空间一时间，并不是一个平面，它是，有弧度，的，‘弯曲，的”可知，

时间与空间都是有弧度的；

根据“第一，争夺更多的空间；第二，用最短的时间去争夺最大的空间。现代奥林匹克精神

答案第3页，共10页

的伟大之处就在这里，它不是灭绝贪婪，而是给贪婪以，出路‘，也就是制定游戏的规则。于

是，贪婪体面了，贪婪文明了，贪婪带上了观赏性”可知，人的欲望与时间和空间有关，应

为此制定规则。

由此可知，这一变化过程的特点是随着时间的变化，认识越来越深刻。

10.DFH11.D12.C13.（1）时常独自随意驾车，不按照道路乱走，（直至）

车轮痕迹都没有的地方，就大声痛哭而返回。

（2）因为魏晋之间变故不断发生，所以借酒放纵，哪里至于会把刘邦当作小子呢？14.①

苏轼的解释："时”指阮籍所处的时代，“竖子”指魏晋时期的人（如曹操、司马懿等）；②史

经臣、李白的解释："时”指楚汉争霸之时，“竖子”指刘邦、项羽。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：后来朝廷上人们议论，认为他的名气大，想要使他得以显扬尊崇，（然而）阮籍认为

世事多变故，只是为食俸禄而居官罢了。

“其名高”是“以”的宾语，故中间不能断开，“以其名高”是一个完整的动宾结构，故之后要断

开，故D处断开。

“显崇之”是一个完整的动宾结构，其主语紧承上文的“朝中之人”，中间不能断开，“籍”为下

一个句子的主语，另外叙述阮籍的看法，故F处断开。

“世多故”是一个完整的主谓结构，中间不能断开，“禄仕”在此处均为名词作动词，作谓语，

主语承接前面的“籍”，是一个省略主语的完整的句子，故H处断开。

故选DFH。

11.本题考查学生掌握常见的文学文化常识及一词多义的能力。

A.正确。句意：服丧期间虽然不遵循寻常的约束。/阮籍虽然放浪不羁。

B.正确。

C.正确。句意：曹爽被诛杀。/不被从师的时俗限制。

D.错误。疾：仇恨，憎恨。/劲疾。句意：所以深受遵循礼法的何曾等人憎恨。/声音并没有

加大。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“从始至终只是淡淡地一笑，并不回应”错误。根据文中“籍既降，苏门生亦啸，若鸾凤之

音焉”，意为到阮籍下山后，苏门隐者也长啸，长啸声像是凤凰的鸣叫。“苏门生亦啸''是对

答案第4页，共10页

阮籍长啸的回应。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“率意”，随意；“由”，按照；“所穷”，所字结构，穷尽的地方，没有的地方；“反”，通

“返”，返回。

(2)第一处“故”，变故；“放”，放纵；“何”，哪里；“以……为”，把……当作。

14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

根据苏轼说的“非也，伤时无刘、项也，竖子指魏、晋间人耳”，意为不是，他悲伤其时没有

刘邦、项羽，小子是指魏晋之间的人，可知，苏轼认为：“时”指阮籍所处的时代，“竖子”指

魏晋时期的人如曹操、司马懿等。

根据“阮籍登广武而叹曰：，时无英雄，使竖子成其名！，岂谓沛公竖子乎？”，意为从前，亡

友史经臣对我说：“阮籍登上广武城而慨叹说：，时代没有英雄，才让小子建立名声！’莫非

他认为刘邦是小子？”，以及苏轼答语中提到是“伤时无刘、项也”，他认为沛公、项羽是竖

子，“时”指楚汉争霸之时。根据“今日读李太白《登古战场》诗云：‘沈湎呼竖子，狂言非至

公。’乃知太白亦误认嗣宗语，与先友之意无异也”，可知，李白亦误会阮籍的话，与史经臣

意见相同。故得出史经臣、李白的解释："时”指楚汉争霸之时，“竖子”指刘邦、项羽。

参考译文：

材料一：

阮籍为人心胸开阔达观洒脱，不受礼俗拘束。生性非常孝顺，服丧期间虽然不遵循寻常

的约束，但是哀毁过度，几乎丢了性命。兖州刺史王昶请求和他见面，竟然整天无法和他说

上一句话，王昶赞叹欣赏他，自认为无法揣测。太尉蒋济听说后征辟他，后来官至尚书郎、

曹爽参军，因病辞官还乡。一年多，曹爽被诛杀，太傅和大将军就让他做从事中郎。后来朝

廷上人们议论，认为他的名气大，想要使他得以显扬尊崇，(然而)阮籍认为世事多变故，

只是为食俸禄而居官罢了。听说步兵校尉一职有空缺，那里厨房有很多美酒，营人善于酿酒，

阮籍请求做校尉，于是常纵酒大醉，遗忘弃置世俗之事。阮籍曾经登上广武城，观看楚汉交

战的地方，于是感叹说：“当今没有英雄，才使那些小子成就名声！”时常独自随意驾车，

不按照道路乱走，(直至)车轮痕迹都没有的地方，就大声痛哭而返回。阮籍年轻时曾经游

玩于苏门山，苏门山有个隐者，没有人知道他的姓名，居处只有数斛竹米、臼杵罢了。阮籍

跟随他，和他谈论太古无为之道，以及谈论五帝三王的道义，苏门隐者悠悠然不以为意。阮

籍于是对着他长啸，声音清雅和谐悠长响亮，苏门隐者淡淡地一笑。到阮籍下山后，苏门隐

答案第5页，共10页

者也长啸，长啸声像是凤凰的鸣叫。阮籍从不谈论别人的过错，为人自然淳朴、高雅脱俗，

所以深受遵循礼法的何曾等人憎恨。大将军司马昭常常保全扶持他，得以寿终正寝。

材料二：

从前，亡友史经臣对我说：“阮籍登上广武城而慨叹说：'时代没有英雄，才让小子建

立名声！'莫非他认为刘邦是小子？”我说：“不是，他悲伤其时没有刘邦、项羽，小子是

指魏晋之间的人（没能出现像刘项这种英雄）。”后来听说润州甘露寺有诸葛亮、孙权、梁

武帝、李德裕的遗迹，我有所感而赋诗，大略说：“四位英雄如龙虎，遗迹仍存未湮灭。他

们强盛时，多少争夺岂肯停？失败兴盛由天定，世事转变谁控制？何况那些无能庸碌人，妄

想冲破大难建大业。聊效广武发慨叹，难像雍门周，善弹古琴挑动王心。”这诗反映的也是

这一意思。今日读李太白《登古战场》诗云：“醉时高呼刘邦是小子，酒癫乱评不公正！”

才知李白亦误会阮籍的话，与亡友意见没有不同。阮籍虽然放浪不羁，本来有志于救世，因

为魏晋之间变故不断发生，所以借酒放纵，哪里至于会把刘邦当作小子呢？

15.C16.①表达对贾谊怀才不遇的同情。“泪满襟”是“凄恻”的具体渲染，借“英雄”表

达惺惺相惜的伤悼之情。

②抨击统治者不用贤才。贾谊功业未就含恨而死的原因就在于“天意高难问”，名为怨天，意

实尤人。

③以此自况，抒发对被罢官的愤慨。“天意高难问”揭露了包括自己在内的政治失意者的悲剧，

就悲在统治者不能真正信用忧国忧民的贤能之士。

【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“作者感叹世人只要读过其作品，就没有一丝一毫的遗憾了"错误。三、四两句是说贾谊的

作品能被后世大家推崇（司马迁、班固等都不惜以大量篇幅将贾谊的作品全文移录入史传），

就应该没有一丝一毫的遗憾。

故选C。

16.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

联系颈联“凄恻近长沙，地僻秋将尽”，既指贾谊被贬时“近长沙”的凄恻，也暗含作者此刻的

行踪和内心的凄凉。尾联“长使英雄泪满襟，天意高难问”，承接上文已点出的“凄恻”，此处

复以“泪满襟”为之作具体渲染；并借“英雄”二字明示了“凄恻”之人亦即自己是何身分，表达

了惺惺相惜的伤悼之情，非失路之英雄不能如此伤悼英雄之失路，表达了对贾谊怀才不遇的

同情。

答案第6页，共10页

又借“长使”二字，更言为贾傅一洒同情之热泪者不独我也，历代豪杰无不潸然。男儿有泪不

轻弹，只因未到伤心处。今则不仅弹矣，甚至挥泪如雨，其伤心处竟何在？这就逼出了愤懑

苍凉的最后一句。“天”高，故“意”难问。辞是怨天，意则尤人。盖“天”亦可用作人间帝王的

代名辞，帝王之心思也就是“天意”了，贾谊功业未就含恨而死的原因就在于“天意高难问”，

从而抨击了统治者不能任用贤才。

联系注释作者“以事罢免”可知，作者以贾谊自况，抒发了对被罢官的愤慨。贾谊的悲剧，乃

至包括词人在内的一切同类型政治失意者的悲剧，悲就悲在最高统治者们好恶无常，不能真

正信用忧国忧民、多才多艺的志士仁人！全篇得此句作结，可谓“图穷而匕首见”了。

17.金就砺则利而半山居雾若带然小楼昨夜又东风金风玉露

一相逢爱而不见搔首跑胭

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：砺、禾h露、爱、见、搔、蜘胭。

18.D19.运用拟人的手法，生动地写出自然的美丽，侧面表现作者对自然的热爱，表

达内心对旅行的渴望。20.①运用排比句式，突出不能控制强烈的欲望而敢冒最大风险

和不惜自我毁灭的人之多。②运用反问句式，突出有些人因不能控制强烈的欲望而敢冒最大

风险和不惜自我毁灭的程度之深，从而强调真正的旅行欲望“远比我们强大，远比任何锁链

坚实”。

【解析】18.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

结合“真正的旅行欲望，任何认识与经历都满足不了的求知欲望和体验欲望，亦是如此不能

抑制，无法满足”“它控制了谁，它就想一再要求谁作出牺牲”可知，此处强调了这种欲望的

强大，故“这种欲望远比我们强大，远比任何锁链坚实。”应还原到【4】处最合适。

故选D。

19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其作用的能力。

“有一天，太阳似乎又充满青春活力，把灿烂的光芒洒在公路上”出现在材料中的第一段，该

段前半段讲述自己以为久病之后很长一段时间都会呆在家中，在写到“心又开始动了”之后，

出现了此句。该句为景物描写，“太阳似乎又充满青春活力”将太阳人格化了，采用了拟人的

手法，突出了自然的美丽，结合上下文可知，该句从侧面表现了作者对自然的热爱，表达了

自己内心对旅行的渴望。

20.本题考查学生分析语句表达效果的能力。

答案第7页，共10页

①改句"追逐金钱”“追逐异性喜欢”“追逐达官贵人宠信”为三个结构相同的短语，构成一组排

比，增强了语势，突出不能控制强烈的欲望而敢冒最大风险和不惜自我毁灭的人之多。

②"不是……吗？”为反问句式，加强了语气，使语意更加鲜明，激发读者感情，突出有些人

因不能控制强烈的欲望而敢冒最大风险和不惜自我毁灭的程度之深，从而强调真正的旅行欲

望“远比我们强大，远比任何锁链坚实”。

21.D22.美丽乡村建设蓬勃兴起，传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批具有

深厚底蕴、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

【解析】21.本题考查学生正确使用标点、成语和关联词的能力。

A.“后者表强调“错，“大师”中引号表讽刺。

B."⑤句中加点成语，趋之若鹫，使用正确”错。“趋之若鹫”感情色彩为贬义，不合语境。结

合语境“旅游圣地”可知，此处是说人们纷纷到来，故此处应填“纷至沓来”。纷至沓来：纷纷

到来，接连不断地到来。

C."⑥句中三个逗号使用