我们来做“热气球”说课教学设计2023-2024学年三年级上册科学教科版

我们来做“热气球”说课教学设计2023-2024学年三年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我们来做“热气球”说课教学设计2023-2024学年三年级上册科学教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级上册科学教科版《我们来做“热气球”》这一章节。通过实践活动，让学生了解热气球的工作原理，掌握简单的空气热胀冷缩现象，并培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中可能已经观察到气球上升的现象，但对其原理不太了解。本节课通过热气球实验，让学生将已有知识与新的科学现象相结合，理解空气热胀冷缩的原理，并运用所学知识解释生活中的相关现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度与价值观。通过设计并制作热气球，学生将提升实践操作能力，培养观察、分析和解决问题的科学思维；同时，在探究空气热胀冷缩现象的过程中，学生将学会运用科学方法进行实验和推理，发展科学探究能力。此外，通过了解热气球的历史和文化背景，学生将增强对科学的兴趣和对科学知识的尊重，形成积极向上的科学态度和价值观。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的自然观察和基础科学知识，能够理解简单的科学概念。在能力上，学生具备基本的动手操作能力，但实验设计和问题解决能力尚在发展之中。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索未知事物，但持久性和专注力有待提高。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。他们对实验操作有较高的热情，但有时缺乏耐心和细致观察的习惯。此外，学生在团队合作方面尚需引导，以培养他们的协作精神和沟通能力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与实践活动，但需要教师在实验过程中提供适当的引导和监督，确保实验的安全性和有效性。同时，教师需要设计有吸引力的教学活动，以激发学生的兴趣，并通过及时反馈和引导，帮助他们形成良好的学习习惯和科学态度。教学资源-教科书《科学》三年级上册

-热气球制作材料（塑料袋、蜡烛、火柴、细绳等）

-实验室基本设备（如酒精灯、实验台、安全器材等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-安全教育资料

-教学PPT或视频资料

-实验操作视频教程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于热气球原理的预习资料，包括热气球的历史背景和基本构造。

-设计预习问题：提出“热气球为什么能飞起来？”等问题，引导学生思考空气热胀冷缩的原理。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解热气球的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示热气球图片和简短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解空气热胀冷缩的原理，结合热气球的升空过程。

-组织课堂活动：分组进行热气球制作实验，让学生亲身体验热气球的工作原理。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气热胀冷缩与热气球升空的关系。

-参与课堂活动：学生分组制作热气球，观察实验现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空气热胀冷缩原理，明确本节课重点。

-实践活动法：通过制作热气球，让学生在实践中理解原理。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制热气球制作过程和原理解释的思维导图。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生绘制思维导图，总结热气球的工作原理。

-拓展学习：学生观看推荐的视频和阅读书籍，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解空气热胀冷缩原理和热气球的工作机制，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地描述热气球的工作原理，理解空气热胀冷缩现象在热气球上升过程中的作用。他们能够从科学的角度解释热气球为什么能飞起来，并能够将这一原理与日常生活中的其他现象联系起来，如热水瓶的保温原理、汽车轮胎的气压变化等。

2.实践能力：学生在课堂实验中亲手制作了热气球，这一过程不仅锻炼了他们的动手操作能力，还提高了他们解决问题的能力。在实验中，学生需要观察热气球上升的过程，分析可能存在的问题，并找到相应的解决方法。这些实践活动有助于培养学生的实践创新能力。

3.科学思维：学生在学习过程中，逐渐培养了科学思维习惯。他们学会了提出假设、设计实验、观察现象、分析结果的科学方法。通过实验验证空气热胀冷缩的原理，学生能够理解科学探究的基本过程，并在未来的学习中运用这些方法。

4.团队合作：在制作热气球的过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在合作中学会了分享想法、倾听他人意见、协调分歧，这对于他们的社会性发展非常重要。

5.科学态度：通过本节课的学习，学生对科学产生了更加浓厚的兴趣。他们能够认识到科学探究的乐趣和价值，形成了积极向上的科学态度。学生对科学知识充满好奇，愿意主动探索未知领域，这对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

6.自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料、阅读书籍、观看视频，通过多种途径获取知识。这种自主学习的能力对于学生的终身学习至关重要。

7.问题解决：学生在学习过程中，不仅掌握了热气球的工作原理，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，在课后拓展中，学生可能会遇到如何改进热气球设计的问题，他们会运用所学的科学知识，提出创新的设计方案。

8.知识应用：学生在掌握了空气热胀冷缩原理后，能够在其他学科中运用这一知识。例如，在数学课上，他们可能会遇到与体积和温度变化相关的问题，能够运用所学的科学知识进行解答。板书设计①热气球工作原理

-空气热胀冷缩

-热气球升空条件

-热气球构造

②实验步骤与现象

-制作热气球材料

-实验操作步骤

-观察到的实验现象

③科学探究方法

-提出问题

-设计实验

-分析结果

-得出结论教学反思在设计《我们来做“热气球”》这节课的时候，我本着激发学生科学兴趣、培养动手能力和科学思维的原则，进行了一系列的教学活动。现在，我想对这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，关于教学内容的设计，我感到比较满意的是，学生能够通过实践操作，直观地理解空气热胀冷缩的原理。在课堂实验中，每个小组都成功地制作了热气球，并且观察到热气球随着空气加热而上升的现象。这一点非常关键，因为它让学生们能够将抽象的科学概念与具体的实验现象结合起来，增强了他们对科学知识的应用能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在实验操作环节，由于时间安排不够紧凑，导致部分小组的实验进度落后，影响了整体的教学节奏。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加精确地控制时间，确保每个环节都能按时完成。

另外，我也发现有些学生在实验中过于依赖我的指导，而不是自己主动探索。这可能是因为他们在面对新知识时缺乏自信，或者是对实验操作不够熟悉。针对这一点，我计划在后续的教学中，更多地鼓励学生自主思考和尝试，培养他们的独立解决问题的能力。

在教学方法上，我使用了讲授法、实践活动法和合作学习法。这些方法有助于学生从不同角度理解和掌握知识。但是，我也意识到，在讲授环节，我可能讲得过多，而留给学生思考和提问的时间不足。今后，我需要更加注重学生的主体地位，增加课堂互动，让学生有更多的机会发表自己的意见。

在学生方面，我观察到他们对于制作热气球表现出很高的兴趣，但同时也发现他们在团队合作方面还有待提高。有些学生在合作中不够积极，或者是在交流时表达不清楚自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的团队合作训练，帮助学生学会有效地沟通和协作。

最后，我认为在课后拓展环节，提供的资源还不够丰富，学生的自主学习空间有限。接下来，我会搜集更多的学习资料，包括在线视频、科普文章等，为学生提供更广阔的学习平台。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于热气球制作和原理的学习表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生们能够认真按照步骤进行，对实验现象进行了仔细观察，并能够积极提问和分享自己的发现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕热气球的工作原理和实验过程中的观察进行深入的交流。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神和对知识点的掌握。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生们对空气热胀冷缩原理的理解程度。大部分学生能够正确回答问题，但仍有少部分学生对于理论知识的掌握不够扎实，需要在未来的教学中加强。

4.作业完成情况：学生们提交的作业质量参差不齐。一些学生能够详细地绘制思维导图，清晰地展示热气球的工作原理和实验过程；而另一些学生的作业则较为简单，反映出他们在理解深度和自主学习能力上的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予积极的评价。学生们在实验操作中表现出的专注和热情，以及在讨论中展现的思考能力，都让我感到欣慰。但同时，我也注意到以下几点需要改进：

-时间管理：在实验环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。未来我将优化时间分配，确保每个学生