人音版七年级音乐下册（简谱）第五单元《☆无锡景》教学设计

人音版七年级音乐下册（简谱）第五单元《☆无锡景》教学设计主备人备课成员教学内容教材：《人音版七年级音乐下册（简谱）》第五单元《☆无锡景》

内容：

1.学习歌曲《无锡景》的简谱。

2.分析歌曲的结构、节奏、旋律特点。

3.掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

4.了解无锡地区的民俗文化和音乐特色。

5.进行歌曲的集体演唱和分组演唱实践。核心素养目标1.增强音乐审美感知，通过歌曲《无锡景》的旋律和节奏感受江南音乐的韵味。

2.提升音乐实践能力，通过集体演唱和分组演唱培养团队协作和音乐表现力。

3.深化文化理解，了解无锡地区的民俗文化和音乐特色，增强对本地音乐的认知和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《无锡景》的简谱知识：包括音符、节奏、拍号等基本音乐符号的识别和应用，这是学习歌曲的基础。

-理解歌曲的结构：歌曲由前奏、主歌、副歌等部分组成，理解各部分的连接和变化，有助于学生更好地把握歌曲整体。

-感受江南音乐特色：通过歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受无锡地区特有的音乐风格和地方色彩。

2.教学难点

-熟练演唱《无锡景》：歌曲中的某些旋律转折和节奏变化可能对学生构成挑战，如歌曲中快速的十六分音符和切分音节奏，学生可能难以准确把握。

-难点示例：歌曲中“三月三，无锡景，桃花冷，柳条长”这句，节奏紧凑且含有切分音，学生需通过反复练习来掌握。

-情感表达：歌曲的情感表达需要学生理解并传达出无锡地区的风土人情，这对于初一学生来说可能较为抽象。

-难点示例：在“春风吹，湖水绿，无锡景，美如画”的演唱中，学生需要通过声音的温暖和流畅来表现出歌曲的意境。

-民俗文化的理解：歌曲中融入的无锡民俗文化元素，如“三月三”的传统节日，学生可能不太熟悉。

-难点示例：解释“三月三”作为无锡传统节日的文化背景，以及它在歌曲中的象征意义，需要教师提供生动的文化介绍和实例。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版七年级音乐下册（简谱）》。

2.辅助材料：准备《无锡景》歌曲的音频文件，以及介绍无锡民俗文化的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备用于播放音乐，设置小组讨论区域以便学生交流合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《无锡景》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道无锡吗？它有哪些著名的景点和文化特色？”

-展示无锡风景的图片和一些民俗活动的视频片段，让学生初步感受无锡的魅力和地方特色。

-简短介绍《无锡景》歌曲的基本情况和它在江南音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解简谱的定义，包括音符、节奏、拍号等基本音乐符号。

-详细介绍简谱的组成部分，如旋律、和声、节奏等，使用谱例帮助学生理解。

-通过《无锡景》的部分简谱，让学生实践识谱，理解音符和节奏在实际歌曲中的应用。

3.《无锡景》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解江南音乐的特性和重要性。

过程：

-播放《无锡景》歌曲，让学生注意其旋律、节奏和歌词的特点。

-详细分析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等，以及它们之间的连接和变化。

-引导学生思考歌曲中的无锡民俗文化元素，如“三月三”的节日意义，以及它们如何体现在歌曲中。

-小组讨论：让学生分组讨论《无锡景》的音乐特色和它在传承无锡文化中的作用，提出对歌曲的理解和创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《无锡景》中的某一段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的音乐特点、情感表达和演唱技巧。

-每组准备一个简短的演唱展示，展示对歌曲的理解和表达。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《无锡景》的认识和理解。

过程：

-各组依次上台展示讨论成果，包括对段落的解读和演唱展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调江南音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《无锡景》的简谱知识、歌曲结构和音乐特色。

-强调江南音乐在文化传承和教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一段简短的简谱旋律，并结合无锡的民俗文化进行创作。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《江南音乐文化研究》：深入了解江南地区的音乐文化，包括历史背景、音乐特点、代表性音乐作品等。

-《无锡民俗文化手册》：介绍无锡地区的民俗文化，包括节日庆典、民间艺术、传统习俗等。

-《简谱入门与提高》：提供简谱的基础知识和进阶技巧，帮助学生更好地掌握简谱识谱和创作。

2.课后自主学习和探究

-让学生选择一首自己喜欢的江南音乐作品，分析其旋律、节奏和歌词特点，写一篇短文介绍自己的分析结果。

-鼓励学生收集无锡地区的民俗活动资料，如无锡排骨的制作工艺、惠山泥人的制作流程等，了解这些民俗活动如何与当地音乐文化相互影响。

-布置学生创作一首简短的歌曲，使用简谱记录，并尝试在班级内进行演唱和分享。

-让学生探索江南音乐与其他地区音乐的异同，如与广东音乐、四川音乐的比较，了解不同地区音乐文化的特色和差异。

-安排学生观看与江南音乐相关的纪录片或音乐会，如《江南丝竹》、《无锡音乐之旅》等，之后在课堂上分享观后感和所学所得。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，亲身体验音乐合作和表演的乐趣。

-提供一些在线音乐学习资源，如音乐理论课程、简谱学习网站等，让学生在课后自主学习，提高音乐素养。

-建议学生阅读更多关于音乐史和音乐理论的专业书籍，如《中国音乐史纲》、《音乐欣赏》等，以拓宽音乐知识面。

-鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，无论是歌词还是旋律，通过实践提高音乐创作能力。

-最后，提醒学生音乐不仅是一门艺术，也是一种情感表达方式，鼓励学生在生活中发现音乐的灵感，用音乐表达自己的情感和思想。典型例题讲解1.例题一：分析《无锡景》歌曲的节奏特点。

题目：《无锡景》中的某一乐句，节奏如下：1234|321-|

请分析该乐句的节奏特点，并说明它在歌曲中的作用。

答案：该乐句的节奏为四分音符和二分音符的组合，具有明显的强弱规律，形成了稳定的节奏感。在歌曲中，这种节奏的重复使用，使得歌曲更具有江南音乐的韵律美，同时也便于演唱和记忆。

2.例题二：简述《无锡景》歌曲的结构。

题目：请简述《无锡景》歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分，并说明它们之间的关系。

答案：《无锡景》歌曲的结构包括前奏、主歌、副歌和尾声。前奏为歌曲的开头，起到引导和引入歌曲主题的作用；主歌是歌曲的主要部分，表达歌曲的主题和情感；副歌通常为歌曲的高潮部分，通过旋律和节奏的变化，增强歌曲的表现力；尾声则是对歌曲的总结和结束。这些部分相互连接，构成了完整的歌曲结构。

3.例题三：阐述《无锡景》中的民俗文化元素。

题目：《无锡景》中融入了哪些民俗文化元素？请结合歌词举例说明。

答案：《无锡景》中融入了无锡地区的民俗文化元素，如“三月三”、“无锡景”、“桃花冷、柳条长”等歌词。例如，“三月三”是无锡地区的传统节日，歌词中的这一元素反映了无锡人民对这一节日的庆祝和对自然的赞美。

4.例题四：分析《无锡景》的旋律特点。

题目：请分析《无锡景》的旋律特点，包括旋律线条、音域、旋律进行方式等。

答案：《无锡景》的旋律特点包括：旋律线条流畅，以级进和小跳为主，富有江南音乐的柔美特点；音域相对较小，易于演唱；旋律进行方式以重复、模进等手法，使得歌曲具有明显的民族特色和地域风格。

5.例题五：创作一段简短的简谱旋律，结合无锡的民俗文化。

题目：请根据无锡的民俗文化，创作一段简短的简谱旋律，并简要说明创作灵感来源。

答案：创作灵感来源于无锡的民俗文化，如惠山泥人、无锡排骨等。以下是一段简短的简谱旋律示例：

1234|5543|2234|5543|

该旋律以四分音符和二分音符为主，通过简单的节奏和旋律线条，表现出无锡民俗文化的朴实和优美。板书设计1.《无锡景》歌曲结构

①前奏：引入歌曲主题

②主歌：表达歌曲主题和情感

③副歌：歌曲的高潮部分，增强表现力

2.简谱知识

①音符：1234567

②节奏：四分音符、二分音符、全音符

③拍号：2/4拍、3/4拍、4/4拍

3.无锡民俗文化元素

①三月三：无锡传统节日

②无锡景：无锡风景和景点

③桃花冷、柳条长：自然景观的描绘

4.旋律特点

①旋律线条：流畅、级进、小跳

②音域：相对较小，易于演唱

③旋律进行方式：重复、模进

5.情感表达

①歌曲表达对无锡美景的赞美

②歌曲传达江南水乡的宁静与和谐

③歌曲体现对民俗文化的尊重和传承反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示无锡的民俗文化和风景，增强学生对无锡的了解和兴趣。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验音乐，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生对简谱知识的掌握程度参差不齐，部分学生对节奏和音符的识别存在困难。

2.课堂时间有限，可能无法充分展开对无锡民俗文化的深入讨论。

3.学生的音乐创作能力有待提高，需要更多的实践和指导。

（三）改进措施

1.针对简谱知识的掌握问题，我将提供更多的简谱学习资料和练习，如简谱练习册、在线简谱学习平台等，帮助学生巩固和提升。

2.为了更好地讨论无锡民俗文化，我将安排学生进行课前预习，收集相关资料，并在课堂上分享，以增加讨论的深度和广度。

3.针对学生的音乐创作能力，我将设计更多的音乐创作练习，如创作简短旋律、改编歌词等，并在课堂上进行展示和点评，鼓励学生大胆创作和表达。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和兴趣爱好，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。

5.定期组织学生参加音乐实践活动，如合唱、器乐演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。课堂1.课堂评价

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等，了解学生对音乐知识的掌握程度。

-通过提问和测试，检验学生对简谱知识、歌曲结构和旋律特点的理解。

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