统编版语文三年级上册 第三单元语文园地 +公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第三单元语文园地+公开课一等奖创新教学设计

语文园地三

任务一：交流平台

任务二：识字加油站

任务三：词句段运用

任务四：日积月累

交流平台

任务一

卖火柴的小女孩

在牛肚子里旅行

那一定会很好

一块奶酪

同学们，这个单元的四篇童话有什么相似之处？

童话里的主角都“会说话"有想法”“心情变化"会做人做的事”等，都属于人才有的行为。

①拟人化的手法

在童话里“想变就变"、“在肚子里旅行”、“隔肚皮说话"、“打喷嚏时逃命”······真的太神奇啦！

②丰富的想象

童话告诉我们要珍惜友情、信守诺言、临危不惧……

③蕴含道理

童话

②丰富的想象

③蕴含道理

①拟人化的手法

会说话、有想法、心情变化、会做人做的事……

想变就变、在肚子里旅行、隔肚皮说话、打喷嚏时逃命……

珍惜友情、信守诺言、临危不惧……

识字加油站

任务二

伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）

忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）

shēn

yǐ

jiè

shì

zōng

xiào

shào

注意：“申"是前鼻音；“宗”是平舌音

汉字王国——识字加油站

伸—申界—介棕—宗

忆—乙试—式教—孝

伸—申界—介棕—宗

忆—乙试—式教—孝

每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。

词句段运用

任务三

识字万花筒

与“吃"的动作有关

与“叫唤”的动作有关

与声音有关

①与“吃"的动作有关

每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼……

②与“声音”有关

不时传来奇怪的声音“吧唧吧唧"嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒"呼啦呼啦”……

③与“叫唤"的动作有关

他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！”“别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！"这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来。

句子医院

各位小医生，今天“句子医院”来了三位“病人”，请你看一看，诊一诊：它们都得了什么病？

病历

病句

治疗方法

症状

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

“西瓜”

不属于蔬菜

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

“帽子"应该用

“戴着”

李老师以经走了。

“以"是错别字

改正

增补

删除

认识“修改符号”

改正

增补

删除

李老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

已

戴着

运用“修改符号"

运用“修改符号”

1.夜已经很深了，他还在写做业。

2.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。

3.校园里飘扬着五颜六色的红旗。

作

看到了

日积月累

任务四

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

日积月累

biàn

cùn

ruò

fù

灯不拨不亮，

理不辩不明。

道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。

biàn

有理走遍天下，无理寸步难行。

有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。

cùn

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。

fù

1.小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：______，咱们找老师评理去。"

2.我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的经过，语重心长地“孩子‘___________’凡事都要讲道理。”

3.今天的辩论会开得很成功，老师的话使我茅塞顿开，真是__________。

一时强弱在于力，万古胜负在于理

有理走遍天下，无理寸步难行

灯不拨不亮，理不辩不明

迁移运用

谢谢

（)

语文园地三

［教学目标］

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基"等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下"等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

［教学重难点］

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基"等7个生字。

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

一、交流平台

1.在本单元的学习中，同学们都积累了很多预测的方法和技巧，那边读边预测这种阅读方法有什么好处呢？和小组同学交流一下。

2.学生思考并在小组内交流。

（1）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

读《总也倒不了的老屋》一课时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是它为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善良肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒。后文果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋善良、乐于助人的美好品质。

（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

读《胡萝卜先生的长胡子》一课时，我注意到了小男孩扯了扯胡萝卜先生的长胡子，他确定够牢固之后，才剪了一段长胡子用来放风筝的细节，这个细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢固，我预测到后文中会针对胡萝卜先生的胡子的特点出现更多的用途，如可以用来做晾衣绳。

（3）我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

我去图书馆里找书看时，看到了一本书名为《小故事，大智慧》的书，看书名我猜测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理。我觉得这本书很好，就读了这本书。

（4）有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我预测到“嫦娥奔月"的故事、“月球小知识”等资料都是有用的。

所以，找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。

3.你是怎么理解预测的？

（1）预测不是随意猜测，要有一定的依据。（可以是原文内容、生活经验或生活常识）

（2）预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。

（3）预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。

4.教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，这样还可以增加读书、观影的乐趣。

二、识字加油站

1.你认识下面这些加点的字吗？如果不认识，你会用什么方法？

车轴基础阁楼佳节盲人唐朝

2.查字典，认一认：

（1）查一查。

允许查字法：例：“轴"字，音序是Z，音节是zhou。

部首查字法：例：“轴”字，先查“车"字旁，再查5画；“基”字，先查“土"字旁，再查8画。

（2）比一比，看谁查得既快又对。

3.在字典中查出词语的意思：

车轴：穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。

基础：建筑物的地基，事物发展的根本或起点。

阁楼：在较高的房间上部架起的一层矮小的楼。

佳节：美好而欢乐的节日。

盲人：失去视力的人。

唐朝：朝代名。

4.查字典要分情况，选择合适的查字法。

音序查字法：会读不会写的字

部首查字法：不认识的字

5.教师小结：为了更准确认识生字，最标准的方法还是借助我们的小老师——字典来帮忙。通过查字典的方法，我们不但可以解决字的读音，还可以借助字典理解字的含义。

三、日积月累

1.教师领读俗语。

2.学生熟读俗语。

3.想一想，这几句谚语与什么相关？（这几句都是关于“团结”的谚语。）

4.教师逐句讲解：

（1）“人心齐，泰山移"是指：只要人们齐心协力，就能创造奇迹。

（2）“二人同心，其利断金”是指：两个人一条心，就能发挥很大的力量。

（3）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮"是比喻集体的智慧大。

（4）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”是指：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。

5.生自主交流：读了这些谚语你有什么感受？

预设1：我知道这些谚语都是告诉我们团结一心的重要性的。

预设2：团结友爱，和谐互助很重要，在生活、学习中都应该这样。

预设3：这四句谚语我都会背了，我还另外收集了一些同类谚语。

6.你还知道哪些类似的俗语呢？

人多山倒，力众海移。

柴多火焰高，人多办法好。

星多天空亮，人多智慧广。

众人一条心，黄土变成金。

7.学生读背俗语。把这几句谚语背给同学听一听。看谁背得又准确又流利。

8.随堂演练：试着把谚语补充完整！

四、课堂小结

同学们，这节课我们一起回顾了本单元预测的阅读方法，学习了“识字加油站"的字，还有“日积月累”，大家收获很多。以后，我们还要学习更多的阅读方法、字词和俗语。

第2课时

［课时目标］

1.能结合语境读准“假、几"等多音字的读音。

2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

一、奇妙多音字

在平时的阅读中，同学们一定都积累了很多好词好句，和小组同学交流一下吧！

1.出示“词句段运用"第一题：读词语，根据加点字的意思读准字音。

假期假扮假装假日几乎几百茶几窗明几净

中枪中奖中间猜中处罚处分到处处理

（1）学生自读词语，辨析字音；指名读词语，确定读音。

（2）同桌交流辨析字音的方法。

在我们遇到难念的生字时，除了可以用查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。

2.集体交流：

（1）假:①照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：病假、暑假。读成：jià。②不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话。读成：jiǎ。

（2）几：①将近，差一点儿：几乎。读成：jī。小或矮的桌子：茶几、窗明几净。读成：jī。②表示不定的数目：几本书、几百人。读成：jǐ。

（3）中：①受到，遭受:中枪、中计。读成：zhònɡ。恰好合上：中奖、中意。读成：zhònɡ。②和四方、上下或两端距离同等的地位：中心、中原。读成：zhōnɡ。

（4）处：①处置、办理、处罚：处罚、处分、处理。读成：chǔ。②地方：到处、住处。读成：chù。

3.随堂演练：给加点字选择正确的读音。（填序号）

师小结：学习了多音字辨析的方法，我们在今后的学习中一定正确使用多音字，让多音字发挥它应有的作用！

二、成语积累

出示“词句段运用"第二题：

1.观察课本上的三组成语，你发现了什么？（指名回答）

预设:这几组成语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。

2.理解词语意思：（详见