【初中语文++】《黄鹤楼》公开课教学实录+统编版语文八年级上册

纵横古今事，了悟人世间——<黄鹤楼>公开课教学实录【教学目标】1、了解诗人及朗读2、理解诗歌大意，赏析黄鹤楼的美景3、鉴赏本诗的写作技巧【语言导入】师：前面一节课，我们跟着唐代的王绩领略了自然野外秋景“树树皆秋色，山山唯落晖。”的寥廓意境，请同学们先把《野望》背诵一遍。还有几个同学不是很熟练，希望今天之内你们能花时间背诵完。今天我们继续来学习唐代诗人崔颢笔下的《黄鹤楼》，看一看人文景观黄鹤楼又有什么特别之处?一分钟，联系已知【明晰体裁】课件显示：观察《野望》与《黄鹤楼》，在形式层面（字数），你发现了什么？师：昨天讲的《野望》是五言律诗，那么《黄鹤楼》是？大家发现了这首诗每句有几个字？生：七言律诗。师：南宋诗论家严沧浪有“唐人七律诗，以此为第一”（黄鹤楼），可见这首诗的评价很高。至于它为什么评价这么高？我们不妨走进文本，一探究竟。【朗读感知】1、诗歌语言的音韵节奏美，押ou韵2、学生自由读3遍【作者介绍】崔颢（704—754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。崔颢主要生活在盛唐。活动轨迹遍布开元、天宝年间，太平盛世。史上说这是唐朝近三百年中社会安定，经济繁荣，文化发达的鼎盛时期。在时代氛围感召下，生活在唐帝国的人民感受国家力量的强大，民族自信心的强烈，青年人对事业前途的追求与渴望以及知识分子的积极、乐观的精神。【分析诗歌大意】1.学生借助课下注释，自行了解大意。【问题探讨】问题一：诗人在黄鹤楼所见？所思？问题二：全诗采用什么方法写的✍？师：“登高薄暮望”，王绩在诗篇开头就直接告诉读者他所处的位置，在野外登高望远。而《黄鹤楼》这首诗的开篇有点不同。“昔人已乘黄鹤去”，单就这句我们读者没法判断诗人的所在地。仙人驾鹤飞走了。我们需要联系标题，以及勾连“此地空余黄鹤楼”，才知道崔颢站在黄鹤楼上边。他说，过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了。仙人驾鹤，本就是虚无的神话故事，却以虚无飘渺开启描写黄鹤楼，以联想、想象过去的事开始写现在。那么黄鹤楼主要描写的是过去还是现在的景？生：现在。师：这种先说别的事再引起所要说的内容，在语文诗词鉴赏里有个专业的术语--起兴。兴，先言他物以引起所咏之词。诗人借仙人驾鹤已去的神话故事传说起兴，以引起对黄鹤楼的描写。（生朗读首联，感知起兴）师：那仙人走后，留下了什么？生：一座空荡荡的黄鹤楼。师：崔颢眼前所见的就是那座空荡荡的黄鹤楼，那么他可能会生发一种什么情感？请说明你的理由。生：遗憾，他应该很遗憾未能看到仙人。因为现在只能看到黄鹤楼。生：孤寂。“空”这个字，让人感觉孤寂。师：站在黄鹤楼登高望远的崔颢，大概率会如同陈子昂那般“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠”，非常的孤独吧！天地宽广无垠，黄鹤飞走就再也没有回来，请问还有什么东西是与黄鹤般一去不复返？生：时间。时间是这样的师：岁月时间已逝去，诗人可能会发出什么感慨？生：世事沧桑，物是人非。黄鹤楼还是那座楼，看黄鹤楼的人不同。生：黄鹤楼空，人世依旧，表现了诗人对人生的迷惘和无可奈何的惆怅之感。【白云千载空悠悠】师：黄鹤怎么一去就不返回再送人登仙呢？登仙的能有几人呢？千百年来，人们看不到黄鹤，看不到有人成仙，看到的只是白云在黄鹤楼上徒劳地飘荡。白云是人世的见证，它永远注视着人间的生生死死，历史的苍黄反复却无动于衷；同时，古往今来的人们面对那同一的白云，留下的只有同样的茫然空劳想象。【晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。】师：当诗人登上黄鹤楼，那他的视角是？生：远眺师：这幅远眺图的特点有什么特点？诗人站在黄鹤楼上，极目远眺：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。生：意境开阔，生气盎然。师：作者的情感？生：面对这开阔的大自然景色。应该是赞美。师：当然也可能有作者对生命的讴歌。诗开始于虚无飘渺“叙昔人黄鹤，杳然已去”的神话故事，给人以渺不可知的感觉，而此时此刻的真实所见所感“晴川草树，历历在目，姜萋满洲”，形成了鲜明的对比，烘染出诗人登楼远眺时的愁绪。师：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？只见眼前一片雾霭笼罩江面，由此一种深深的思乡愁绪涌上心头。师：“日暮”表面上是指黄昏，这又何尝不是指人生的暮年呢？把这两句翻译过来就是：人生最后的归宿在哪里呢？面对着烟雾弥漫的江水，诗人陷于深深的愁思之中。诗人还是逃不出人生的问号，“烟波”象征着人生问题它是神秘和不可知的。【日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。】盛唐时代，一方面国力鼎盛，使文人有感于探索宇宙奥秘，寻找人生真谛的气魄；另一方面，儒家思想，尤其是儒家的入世思想渗透到文人头脑。文学作品中很少有消极沉沦、颓唐的东西出现。在这样的大背景之下，崔颢的诗探索人生问题决不是消极的。“惆怅”是探索人生，但又得不到答案的无可奈何思想的流露，“愁思”一方面是领悟了人生几许，一方面又陷入更深的忧愁的思绪之中。《黄鹤楼》在时间上给人带来历史的纵深感，在空间上给人一种开阔之感，表面看最终带给读者的是一种浓浓的思乡之情，事实上也许没那么浅显。教学后记

从东皋薄暮望，徙倚欲何依到日暮乡关何处是？分析这《野望》和《黄鹤楼》，诗人抒发情感的时间节点是傍晚时分。这个时间点很特别，似乎和回家有着某种必然的联系。从《诗经》就开始的日落傍晚时分，诗人的心弦会被拨动。那些关于人类思乡恋家情绪音符飘荡在文学的隐秘角落。日暮天晚思乡切，遁世归乡遣悲愁。《黄鹤楼》前四句表明了诗人对得道成仙的向往。诗人为何如此向往得到成仙呢？是因为他无法实现建立功业的理想，只能寄希望于超脱成仙。在现实生活中不能如意，得道成仙也遥不可及，那该如何解脱呢？只有唯的一条路——归乡。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”傍晚时分，江上升起沉沉雾霭，思乡之情涌上心头，如长江之水不断冲来。面对浩渺的长江，暮霭的映衬加深了诗人的愁情。“烟波江上使上愁”，这里的愁，也许有报国无门，功业无成的无奈，有怀才不遇的忧伤，人生短暂的迷惘，更有游子迁客思恋故土的乡愁。这种愁如同江雾般萦绕于诗人的心头，挥之不去。诗的开篇羡慕仙人长生，哀叹凡人生命的短暂；“桓温见树而伤心”典故的暗用，透露出诗人对岁月流逝、功业未成的忧虑；人“祢衡不被赏识，被害早逝”典故的引用，表达了诗人对自己不被赏识重