2022年浙江省嘉兴市海宁职业中学高三语文模拟试卷含解析

2022年浙江省嘉兴市海宁职业中学高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的作品，完成下列小题。六机匠臧克家①六机匠是我家的佃户，每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛，我总是呼他声“六爷爷”。他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里，屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前。②最早是弟兄们一起过日子。农忙时，他们全成了农夫，到了冬天，每个身子便钉在一张织布机上。机房是有种特别味的，从外边听着哗嗒哗嗒的响声，你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。六机匠的身上带着一种吸引人的力量，他的一间机房在西头，是孩子们的乐园。他的笑脸叫人喜欢，从他口里吐出来的故事叫人迷恋。③白天，我们坐在土炕沿上听他说《水浒》，说孟姜女哭长城，说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。他半天一句慢吞吞地说，眼注视着手，手往返地抛着梭，脚还得上下地踏着下面的两页木板，而故事却只是影影绰绰若断若续的。我们急得将他的手把住，可是他的嘴也随着不动了。放开以后，手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布，再向前推一下杼子，手脚便一齐动起来。口又开了，我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。④六机匠白天忙一天，晚上撇下机梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我们当然不能让他闭着眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来。“蒋门神又不是铁打的，怎么还三锤打得冒火光呢？孟姜女哭倒了长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”他一点也没有嫌烦的表情，叹一口气把眼睁开，我们望着他的眼珠亮开，比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。我们的眼光紧系在他的嘴上，只想那一动，可是他就是不动。他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的神色，便指着破墙上的旧年画，向我们讲上几段，接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了。我们怀着幽幽的心情向外走，醒来泪珠挂在眼角上。⑤冬天，太阳照着他牵机。线匹掣得老长像一道银河。他顶着一件开花的破袄，穿着一条气泡似的单裤，迎着风，人似乎要浮起来。他一往一来像一张梭，冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来，当时我很纳闷地问：“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？”⑥几年以后，六机匠成了个空头衔，他的那一张织布机卖给人家了。同时也分了家，别人都有老婆孩子，他却分了一个白发的老母。⑦从此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他会剃头，太阳底下，人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下，刷刷的，一刻一个青头皮便显出来。他会拉糖子，红的，白的，正月里小孩子都喜欢他。他也卖过酒，他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣，所以一罐子酒刚从城里背来，放不到炕上便空出来了。别人故意逗他，“走到河里搀了几捧水？”他便半红着脸赌咒：“搀一滴水就给俺祖宗喝！”⑧一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得最厉害。这次邻里都替他叹气，“唉，一个老娘也完了，一个人的日子怎么过呢？”一个人的日子倒是简便，家便驮在身上。环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生。他有个倔强脾气，什么事都不托仗人，有时不高兴做饭，一点冷饭也可以打发饱肚子。“小心点，冷东西呀！”有人拿他开玩笑。“瞎子睡凉炕，仗着秉气壮。”他的话从笑口里吐出来了。⑨后来，六机匠去了关东，一去就是五六年。有一天，我惊喜地发现，六机匠什么时候又回到家来了，这回住在三机匠家里，样子没有什么大的变化，只是头顶的那条辫子不见了。他见了我自然格外地高兴，说回来看看，本来打算立刻返身，谁想发生了战争，这条生路又被堵死了。他口里不带脸上带地表示着寄居在人家里的不安。三机匠脾气很好，侄儿们待他也都不错，添了他，在工作上添了个有力的帮手，而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢？我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？（有删改）12.小说第⑥段在全文情节上有什么作用？13.小说中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征？请简要分析。14.小说叙述了六机匠的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。参考答案：12.1.①失去织布机,引出后文六机匠务农、做生意、闯关东等情节,推动故事情节的发展;②“分了家”既与上文“弟兄们一起过日子”照应,又与下文六机匠寄居在三机匠家呼应;③“分了一个白发的老母”,为下文母亲去世后六机匠的悲痛和孤苦等情节作铺垫。

13.①看到六机匠往我家扛粮食,表现他身份低微;②听六机匠讲故事,表现他随和、有耐心、有一定见闻;③问六机匠不用亲手织的布做棉衣,表现他贫穷、生活艰辛;④重遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强、处境艰难。

14.①对童真童趣欣赏;②对乐观生活态度的赞许;③对底层百姓的同情;④对善良人性的礼赞;⑤对造成百姓痛苦的社会的愤慨。【12题详解】此题考核文章结构的能力，要求分析文章第⑥段在全文情节上的作用，答题时注意题干给出的限制是“在情节上”的作用，一般要求从情节的推进以及和前后文的照应的角度分析，此题可从后文“从此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他会剃头，太阳底下，人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下，刷刷的，一刻一个青头皮便显出来。他会拉糖子”“后来，六机匠去了关东，一去就是五六年”这些情节都是在“他的那一张织布机卖给人家”之后发生的，可见这段情节为后面的情节做了铺垫；“同时也分了家”和与上文“弟兄们一起过日子”，“他却分了一个白发的老母”和下文“一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得最厉害”这些情节也互相照应。【13题详解】此题考核分析文中的情节对塑造人物形象的作用的能力，要求分析小说中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征，答题时首先找到文中的情节，然后分析这些情节反应人物的形象特征。文中“我”和六机匠的接触主要集中在“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“我们当然不能让他闭着眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？”“我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人……”等情节，根据这些情节可以分析其“身份低微”“随和、有耐心、有一定见闻”“贫穷、生活艰辛”“自尊心强、处境艰难”等形象特征。【14题详解】此题考核探究能力，要求探究作者在六机匠的日常故事所寄寓的情感态度，答题时注意根据文中情节以及重点的句子分析，此题可通过文中的句子“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“六机匠的身上带着一种吸引人的力量，他的一间机房在西头，是孩子们的乐园”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？”“‘瞎子睡凉炕，仗着秉气壮’他的话从笑口里吐出来了”“这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？”分析作者的情感。【点睛】分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。2.阅读下面的文字，完成1～3题。

“和而不同”的“和”与“同”究竟何所指，张岱年先生有一个简明的解释：“‘和’或谐和谓二个或二个以上之相异者之会聚而得其均衡。‘同’或同一谓相等或全无区别。”可知“和”是指多样性，“同”是指单一性。“和而不同”是指在“不同”的基础上形成“和”，也就是在多样性的基础上达到统一。这是中国古人在反思宇宙、社会、人生的过程中总结出来的智慧。这种智慧，其哲学的基础乃是以阴阳为内涵的宇宙生成论。

以阴阳为内涵的宇宙生成论，至迟在《周易》成书的时代就已经比较成熟了。如《周易》一书首乾次坤，乾为纯阳，坤为纯阴，后面六十二卦则阴阳杂陈。这给人以强烈的感受，即乾坤二卦之“和”产生了后面的六十二卦。春秋时期比较盛行的天地生物的思想可能即源于此，后来的《易传》则正是沿着这个思路阐发《周易》的。如《序卦传》说：“有天地然后有万物，有万物然后有男女。”这里的天地指乾坤，也即阴阳。这是把宇宙的本源归结为阴阳，认为宇宙万物包括人，其生成都有赖于阴阳这个基础。又如《彖传》说：“大哉乾元，万物资始，乃统天”，“至哉坤元，万物资生，乃顺承天”。也是强调天与地、乾与坤、阳与阴，二者结合形成万物。这是一种自然的宇宙生成论。这种生成论的核心理念是“独阴不生，孤阳不成”，在本源上具有多元的倾向。而此种本源意义上的多元性，正是“和而不同”之“和”的本质内涵，也恰是“和而不同”得以成立的基本前提。

当然，中国古代也有哲学家试图在阴阳之上探寻一个更为究极的本源，如道、太极等。但这个究极的本源基本上都具有两个最显著的特点，即自然性和内在多元性。最著名的如老子所谓的“道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和”。这里的“一”，人们往往等同于“道”，考虑到老子视“道”为“先天地生”，则这个“一”乃是要强调在天地之先还有一个内含天地（阴阳）的混沌的“一”。这个混沌的“一”又生出“二”，即阴阳，阴阳结合形成新的有别于混沌之“一”的新“一”即“三”，并由此生出万物，所以万物都是“负阴而抱阳，冲气以为和”的。“冲气”就是阴阳中和之气。可见，在老子这里，虽然逻辑上追求一个更根本的起点，但这个起点具有内在的多元性，我们可以谓之“一本多元”。虽然“一本”，发挥作用的主要是“多元”。

本源论上的多元性特征具有非常重要的意义。“和而不同”的“和”指的就是这种多元性。以此类推宇宙存在，则举凡自然、社会、人生，乃至于人类文明存在的多元格局，都将因为它的形式的多样性而拥有了合理存在的基础。或者也可以说，多样性恰恰是宇宙存在合理性的根据，宇宙的发展正是仰赖于多样性的和谐共存；宇宙要发展，也必须以多样性的和谐共存为基础。（节选自杨庆中《“和而不同”如何可能？》，《光明日报》）1．下列关于“和而不同”的表述，符合原文意思的一项是（3分）（

）A．“和而不同”的“和”指多个相异者会聚而得其均衡，即多样性；“同”指相等或毫无区别，即单一性。这是张岱年的看法。B．“和而不同”是一种由中国古人总结出来的智慧。它指的是在“不同”的基础上形成“和”，换句话说，就是在多样性的基础上达到统一。C．“和而不同”的哲学基础是以阴阳为内涵的宇宙生成论，并且这种宇宙生成论在《周易》成书的时代甚至之前就已经非常成熟了。D．“和而不同”存在的基本前提是“独阴不生，孤阳不成”核心理念的多元性，且这种多元性也是“和而不同”之“和”的本质内涵。2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）（

）A．①段先分别阐释“和而不同”的“和”与“同”的含义，在此基础上概括出“和而不同”的内涵，进而点明这种由中国古人总结出来的智慧的哲学基础。B．②段紧承①段，先揭示以阴阳为内涵的宇宙生成论的成熟年代，再以《周易》、《易传》为例说明这种宇宙生成论的发展、理念及其与“和而不同”大关系。C．③段先指出中国古代有哲学家试图探寻一个更为究极的本源，进而指出这些本源的共同特点，再以老子观点为例说明这个究极的本源于阴阳完全一致。D．④段先总说本源论上的多元性特征也即“和而不同”的“和”具有非常重要的意义，再站在宇宙存在和发展的高度具体揭示其重要意义，自然收束全书。3．下列观点与原文内容不相符的一项是（3分）（

）A．《周易》一书通过卦象的排列方式表达出一个鲜明的观点：阴阳杂陈的六十二卦由乾、坤二卦之“和”产生的。B．《彖传》强调天与地、乾与坤、阴与阳相结合形成万物，属于一种自然的宇宙生成论，在本源上具有多元的倾向。C．老子所说的“二”即阴阳，两者结合形成新“一”即“三”，并由“三”生出万物，因而万物都是阴阳结合体。D．本源论上的多元性特征意义非凡，它的形式的多样性，使得整个宇宙存在的多元格局拥有了合理存在的基础。参考答案：1．B

A．“这是张岱年先生的看法”不正确。“即多样性”、“即单一性”是作者对张岱年解释的引申。C．“已经非常成熟”不正确，原文是“比较成熟”。D．“基本前提是‘独阴不生，孤阳不成’核心理念的多元性”不正确，应是“本源意义上的多元性”。2．C

“再以老子观点为例说明这个究极的本源以阴阳为内涵”不正确，以老子观点为例说明的是这个究极的本源具有“一本多元”的特点。3．D

A．“《周易》一书……表达出一个鲜明的观点”不正确，根据原文，这只是读者的“强烈的感受”。B．根据原文，“在本源上具有多元的倾向”是这种宇宙生成论的“核心理念”。C．“因而万物都是阴阳结合体”的结论不成立；正确的说法是“万物都是阴阳结合而产生的”。3.阅读下面的文字，完成ll－14题。举世无双的珍品【德国】威塞尔

“这颗钻石精美绝伦，是本店最贵重的宝石。”珠宝商本德尔向他的顾客介绍着。

“你喜欢不喜欢这个坠子，亲爱的?”那位男顾客温情地问站在他身旁的少妇。

身着华丽服装的少妇一脸不高兴的样子：“还问我喜欢不喜欢?这颗钻石的确是精美无比，我还从没有见过……”“这个坠子多少钱?”男顾客问。本德尔的心都有点颤抖了，如此爽快的顾客他还从没有碰到过呢!“这颗钻石的价格肯定不会低哟。”本德尔的口气是试探性的。“那当然啰。”男顾客不屑一顾地说，“多少钱?”珠宝商本德尔深深地吸了一口气，仿佛要费很大力气才能说出这个数目似的!“十万。”店堂里好大一会儿没有一点儿声息。那位衣着华贵的女顾客“啊”一声，睁大了一双美丽的眼睛瞧看她身边的男人。而男顾客仿佛没显出什么犹豫就问道：“我可以用支票付款吗?”本德尔好半天没有转过神儿来，他感到太突然了，就连站在店里后面的两个女营业员也面面相觑，仿佛不相信她们刚刚听到的问话。“怎么?”男顾客显出不高兴的样子，“您该不会以为我会把十万马克的现金带在身上吧?”珠宝商怔怔地望着面前的顾客，好半天才说：“当然不是。不过您是知道的，为了安全起见我们不得不对支票进行验证。你们请到会客室稍候片刻!”本德尔把这一对男女让进了会客室，男顾客拿出一张支票填好之后交给了他，本德尔只看了一眼支票上的签名就把它递给一个女营业员，签名是“卡尔·舒尔曼”。

十分钟之后本德尔就放下心来了!支票完全正常。他暗自在心里笑了——像这样的生意可不是每天都有啊。这颗钻石确实价值千金，而且做工也极其考究。然而遗憾的是这颗钻石有一点小小的瑕疵，就是因为这一点点美中不足，使宝石的身价一落千丈。好在这点瑕疵外行人是看不出来的，只有宝石专家才能发现。因此本德尔仍将它按正品出售，而且没有影响他在此价格上再如上四万马克。他知道，珠宝不遇穷人。几个星期后的一天，珠宝店里又走进了那个叫卡尔·舒尔曼的人。本德尔一眼就认出了他，顿时他的心跳加快了：难道他发现了……卡尔·舒尔曼从口袋里掏出一张名片递给了本德尔：“这是我们的新地址。今天我来是为了一件事。自从我妻子从您这儿买了那个钻石坠子以后，整天话不离钻石。这倒使我犯难了，怕是再也找不到能够使她更高兴的礼物了。我想如果能再送她一颗一模一样的钻石，她肯定会非常高兴的。不过这次要是镶嵌在手镯上就更好了。价钱我不在乎。”“这恐怕是不可能的”本德尔叹了口气说世界上是不会有两颗完全相同的钻石的。”“那就太遗憾了。”舒尔曼怅然若失，“唉，你们同行之间有没有往来，能不能跟他们联系联系?”“有，有，先生，我们都有联系的。”本德尔先生简直不知道说什么好了。“那太好了，如果您找到了请跟我电话联系。”本德尔派人四处查访，又分别给一百多家珠宝行去信联系。如今几个月过去了，仍一无所获。正在这时，被派出去的人当中有个人从远东打来了电话，说他在缅甸的仰光发现了一颗与所需钻石质量相仿的钻石。本德尔先生对着话筒发了话：“只要能弄到手，不管多少钱!”当本德尔以三十五万马克将这颗钻石弄到手之后，简直欣喜若狂，可是他总觉得与卖给舒尔曼的那颗有点相像，于是他又请来了原来那位珠宝鉴定专家。这位专家一看见宝石就禁不住叫了起来：“咦!您这颗钻石不是已经卖掉了吗!”“您搞错了!您讲的那颗早就卖掉了，这是另外一颗。不过这一颗也已经有人买了!”

专家仔细地看了看宝石后说：“确切的鉴定结果过两天才能出来。不过我记得那颗钻石也是在这个部位有一点瑕疵——如果真是这样，那就肯定是同一颖钻石!”本德尔先生的脸刷的一下全白了，他慌了神，但还是跑到电话机旁拔了舒尔曼的电话号码。话筒里传来了一位女性的声音：“这里是豪华大酒店……非常遗憾，舒尔曼先生和他的妻子两天前就走了，他们没有留下地址。”

11．“‘这恐怕是不可能的，’本德尔叹了口气说，‘世界上是不会有两颗完全相同的钻石的。’”一句在全文中起到了什么作用?(5分)

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12．请结合具体内容梳理本德尔心理变化过程，并说说这样行文的妙处。(8分)

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13．小说以“举世无双的珍品”为标题，有何含义?请简述。(6分)

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14．结合全文，说说本德尔先生能否避免上当受骗。(6分)参考答案：11．(5分)①这句话借本德尔之口点明了世上不可能有两颗相同的钻石，也为本德尔高价买下钻石以致上当受骗埋下伏笔。(3分)②点明题意，与结尾相呼应，使得小说结构紧凑。(2分)(意思对即可)12．(8分)(1)①当本德尔面对这位爽快的男顾客时，他既喜悦又紧张；②当男顾客要当即支付支票时，他感到突然、惊讶；③当确定支票完全正常时，他窃喜、得意；④当男顾客再次光顾珠宝店，他既紧张又心虚；⑤当得知缅甸仰光有一颗质量相仿的钻石时，他欣喜若狂；⑥最后得知自己上当受骗后，他惊慌失措。(6分)

(2)作用是：使得故事情节曲折动人，波澜起伏，引人入胜。(2分)(意思对即可)13．(6分)①“珍品”即这颗钻石，它是小说的线索，也对情节的发展起推动作用。(2分)②作者借此揭示了小说的主题，这颗有瑕疵的钻石，在文中出现两次，隐喻了有瑕疵的人心，讽刺了那些唯利是图的贪婪者。(4分)(意思对即可)14．(6分)答题角度：不能。本德尔的悲剧—方面是因为自身的贪欲造成的，另一方面是因为舒尔曼骗术高超，他正是抓住了人性的弱点。(意思对即可)二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，下列小题。赵子潚字清卿，七岁而孤。家贫力学。登宣和中进士第。调真州刑曹掾，与守争狱事，解官去。改衢州推官。胡唐老奇其才，任之。属时多故，子潚佐唐老缮完城具，苗、刘兵至城下，不能攻，以功进一秩。累官吏部郎中，求补外，迁户部郎中，总领江、淮军马钱粮。诸司馈礼，月以千缗，悉归之公帑。除直秘阁、两浙转运副使。朝廷遣人检沙田芦场，欲概增租额，子潚以承买异冒占，力止之。时议者言：田之并太湖者被水患，宜分道诸浦注之江。诏子潚往案视。还言：“太湖当数州巨浸岂松江一川所能独泄昔人于常熟北开浦二十四以达大江又开浦十于昆山东南以入海今皆湮塞宜加疏浚”从之。明州守赵善继治郡残酷，子潚率诸监司劾罢之。除直敷文阁、知临安府，吏不能欺，禁权家僦人子女为仆妾者。诏权户部侍郎，升敷文阁待制，复知临安府。调三衙卒修筑都城，不扰而办。金主亮渝盟，子潚献助军一十五万钱，特迁一秩。帝幸建康，充行宫留守参谋官。扈跸还，复知临安府。金人来议和，子潚谓事情叵测，宜以军礼待之。孝宗嗣位，志图恢复，子潚练兵，习为“鹅鹳鱼丽阵”，上观于便殿，嘉之，赐金带。擢敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。台谏王十朋、王大宝抗疏留之，帝曰：“朕委以防海，行召还矣。”初，海寇以赂通郡胥吏，吏反为之用，匿其踪迹，贼遂大炽，商舶不通。子潚以礼延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：“用命者有厚赏，不则杀无贷。”胥众震恐，争指贼处，悉禽获。凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。升龙图阁直学士、知福州。岁饥，告籴旁郡，米价顿平，民赖以济，进龙图阁学士，移知泉州。乾道二年卒于官，年六十六。(节选自《宋史·赵子潚传》)4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太湖当数州巨浸／岂松江一川所能独泄／昔人于常熟北开浦二十四以达大江／又开浦十于昆山东南以入海／今皆湮塞／宜加疏浚／B.太湖当数州／巨浸岂松江一川／所能独泄／昔人于常熟北开浦二十四以达大江／又开浦十于昆山东南以入海／今皆湮塞／宜加疏浚／C.太湖当数州巨浸／岂松江一川所能独泄／昔人于常熟北开浦／二十四以达大江／又开浦十于昆山／东南以入海／今皆湮塞／宜加疏浚／D.太湖当数州／巨浸岂松江一川／所能独泄／昔人于常熟北开浦二十四以达／大江又开浦十于昆山东南以入海／今皆湮塞／宜加疏浚／5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.郎中本是帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。后世以郎中为各部要职。B.宋朝时，府的地方长官称“知某府事”，简称“知府”，一般总领一个州的军政事务，有时会兼领其他的官职。C.跸指帝王的车驾或行幸之处，帝王出行时沿途停留暂住称作“扈跸”，而驻跸则指官员随侍皇帝出行至某处。D.学士本为负责文学撰述之官，因接近皇帝，往往参与机要政务，宋代始设专职，刚刚入直馆阁者则称为直学士。6.下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵子潚刚直敢言，不畏权贵。入仕不久，他就与真州守争论案件审理问题，并因此辞职而去；后来明州守赵普继治郡残暴，他率众弹劾了他。B.赵子潚心系百姓，体恤民情。朝廷想增加沙田芦场的承租费用，他据理力争，加以阻止；福州发生饥荒，他多方筹款平抑米价，百姓得以保全。C.赵子潚处事谨慎，重视军事。金人前来议和，他认为应当用军营的礼节来接待，以防意外；孝宗继位，他排练并献上阵法，受到皇帝嘉奖。D.赵子潚为官清廉，明于吏治。他总领江淮军马钱粮时，将所得馈赠全部上交国库；他看到明州官吏接受海盗贿赂相互勾结，就严明赏罚制度。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）属时多故，子潚佐唐老缮完城具，苗、刘兵至城下，不能攻，以功进一秩。（2）胥众震恐，争指贼处，悉禽获。凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。参考答案：4.A

5.C

6.B

7.（1）恰逢当时变乱纷起，赵子潚（sù）辅佐唐老修理城墙与器械，苗、刘军队兵临城下，不能攻取，子凭借功劳晋升一级。（2）群吏震惊恐慌，抢着指明海盗所在，海盗都被擒获。对于强横狡诈窝藏海盗的人，子氵肃都加以彻底查办，海道最终得以畅通。【《宋史·赵子潚传》】

作者：脱脱

朝代：元4.试题分析：从上文来看，有官员上奏挨着太湖的田地遭受水患应分路注入松江，皇上派赵子潚前去查看，画线部分是赵子潚查看回来后上奏的内容。“于常熟北开浦二十四以达大江”“又开浦十于昆山东南以入海”句式近似，分别讲在常熟北和昆山东开浦口泄洪的事，中间应断开，据此可排除C项和D项，再比较A项和B项，“巨浸”意思是大的湖泽，“太湖当数州巨浸”的意思是“太湖为数州大湖”，而“太湖当数州／巨浸岂松江一川”的意思只能理解成是“太湖阻挡几州，巨大的湖泽……”这一意思与原文内容不符，据此可排除B项。点睛：本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：根据文意断句；利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志；借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。本题可先根据语境确定画线句子大意，然后抓住句式特点和句意来断句。5.试题分析：C项，“随侍皇帝出行至某处”说法错误。跸，指帝王的车驾或行幸之处。驻跸是一个词语，意思是皇帝后妃外出,途中暂停小住或帝王出行时，开路清道，禁止通行。泛指跟帝王行止有关的事情。扈：hù。该字的主要字义是“随从”。6.试题分析：本题所给选项信息分散在选文的开头、中间和结尾部分，解答时需要从原文中找到相关信息，一一比对。B项，“他多方筹款平抑米价，百姓得以保全”说法与原文不符，原文对应信息为“岁饥，告籴旁郡，米价顿平，民赖以济”，意思是当年闹饥荒，从旁州买入粮食，米价立刻平穗，百姓靠此得到接济。7.试题分析：本题考查文言语句翻译能力，所给句子是取自选文中的，翻译时要注意下列重点实词和虚词的落实：（1）“佐”，辅佐、帮助；“兵”，军队；“以”，凭借；（2）“禽”通假字，通“擒”，擒获；“为”，动词，作；“囊橐”，这里指窝藏；“穷”，彻底。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，再找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法进行翻译。具体地说就是对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。最后还需按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。参考译文：赵子潚字清卿，是秦康惠王的后代，孝靖公令奥之子。七岁就成了孤儿，家贫努力学习。考中宣和年间进士。调任真州刑曹掾,与太守因狱事发生争执，辞官离去。改授衢州推官。胡唐老认为他才能出众，任用他。当时变故很多，子潚辅助唐老修筑守城的器具，苗、刘兵到了城下，不能攻克，子潚因功升官一级。官至吏部郎中，要求补授外官，升任户部郎中，总领江、进军马钱粮。各部门赠礼，每月常有千缗，全部归入公家金库。授直秘阁、两浙转运副使。朝廷派人检查沙田芦场，想增加租额，子潚认为承买不同于冒名占有，极力阻止。当时谏议官上奏：挨着太湖的田地遭受水患，应分路各浦注入江水。皇帝诏令子潚去察看。子潚回来后说：“太湖为数州大湖，松江一川怎能单独疏泄。从前在常熟北部开了二十四个浦口通往大江，又在昆山东南开了十个浦口使河水入海，现在全都堵塞，应该加以疏通。”皇帝听从了他的意见。明州知州赵善继治理州务残酷，子潚带领各监司弹劾并罢免了他。授直敷文阁、知临安府，吏人难以欺骗他，禁止权贵之家租良家子女为仆妾。下诏为权户部侍郎，升敷文阁待制，又知廛安府。调叁衙卒修筑都城，没有扰乱就办成了。金主完颜亮背叛盟约，子潚献上助军钱十五万缯，特升官一级。皇帝到建尘，充任行宫留守参谋官。随从皇帝车驾回来，又知临安府。金人来议和，子浦认为不可信，和议时应严阵以待。孝宗继承帝位，立志恢复国土，子潚练兵，演习“鹅鹳鱼丽阵”，皇上在便殿观看，很赞赏，赐他金带。越级升敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。台谏王十朋、王大宝上书直言留子潚，皇帝说：“朕委任他防海重任，就要召他回来。”当初，海寇用财物买通州胥吏，吏反被他们利用，隐藏他们的踪迹，贼于是非常猖狂，商舶不通。子潚以礼接待土豪，让他们率领州胥分路入海，告诉他们说：“听从命令的有厚赏，否则格杀勿论。”众胥吏惊恐，争着指明贼所在地，全部把他们抓获。凡是狡猾窝藏贼的土豪，严厉处治，海路于是平定。升龙图阁直学士、知福州。当年闹饥荒，从旁州买入粮食，米价立刻平穗，百姓靠此得到接济。升龙图阁学士，移知泉州。干道二年在官任上去世，享年六十六岁。5.

范仲淹，字希文，少有志操。之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。

天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。

时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。葛怀敏败于定川贼大掠至潘原关中震恐民多窜山谷间仲淹率众六千由邠泾援之闻贼已出塞乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。

帝方锐意太平，数问当世事，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以诏书画一颁下。独府兵法，众以为不可而止。

仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。

初，仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。又遣使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。

（节选自《宋史?范仲淹传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已/出塞乃还。B．葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已出塞/乃还。C．葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已/出塞乃还。D．葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已出塞/乃还。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．字是古代的中国人在姓名之外的别名，由父母或师长来取。古时男子20岁时取字。B．冬至是中国农历中介于小寒和大寒之间的一个重要节气，也是中华民族的传统节日。C．亲一般指有血统或婚姻关系的人，在中国古代可以指父母，也可以指亲戚。D．疏是奏议的一种。奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的总称，包括奏、议、疏、表等。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．范仲淹读书勤奋。在应天府读书期间，昼夜不停地刻苦学习，冬天读书疲倦了，就用冷水浇脸。经常吃不饱，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。B．范仲淹崇尚简朴生活。在家里时，如果没有客人来，吃饭时不会有两个荤菜。妻儿的饭食仅够充饥。他要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣服出门，出门前要换衣服。C．范仲淹深得皇帝信赖。定川兵败时，皇帝坚信只要范仲淹出马，事情就能得到解决。皇帝对范仲淹陈述的十条建议，全部认同。D．范仲淹深受百姓爱戴。得到他死的消息，老百姓都替他叹惜。邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部落，在范仲淹活着时就为他建立祠堂，挂上他的画像来祭祀他。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。②及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。参考答案：（1）D（2）B（3）B（4）①况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理．②等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开．（1）此句译为：葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中．范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回．“贼”是“大惊”的主语，在“贼”前停顿，排除AB，“闻贼已出塞”是一个完整的句子，故选D．（2）B项冬至介于大雪和小寒之间．二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连．秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒．（3）B项，“他要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣服出门，出门前要换衣服．”错误，易衣而出是指为了出门，更换衣裳是因为家境非常贫困的窘相．这句话在第一段，承接“人不能堪，仲淹不苦也”：一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦．说明他是因为生活困苦，而不是“简朴生活”．（4）①况，况且；进退，提拔和黜降；格，标准；委：委托．译文：况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理．②以，率领；哭，为…哭泣；“哭之如父”状语后置；去，离开．译为：等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开．【参考译文】

范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守．前往应天府，依从戚同文学习．他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日．一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦．晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职．范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之．

天圣七年面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能够成为后世的规范．”而且上疏请求章献太后将朝政大权交还仁宗，但没有得到任何答复．

当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下．范仲淹向仁宗呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公理的，越序升迁是（遵循）个人意愿．况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理．”吕夷简很不高兴．

葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中．范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回．开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了．”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的．”于是就任命范仲淹为枢密直学士．范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞呈．

仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平，多次询问当前急需办理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上奏十件事．仁宗皇帝正专意信任范仲淹，因而全部采纳了他的意见，凡适宜立为法令的，都用诏书统一颁布下发．只有府兵法，大家认为不能施行而最后作罢．

范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜．妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥．范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人．博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字．死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜．范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他．等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开．

当初，范仲淹生病时，仁宗皇帝经常派人送药、慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间．又派人去慰问其家人，下葬后，仁宗皇帝亲自题写了墓碑，叫“褒贤之碑”．6.阅读下面的文言文，完成9～13题。李森先，字琳枝，山东掖县人。明崇祯进士。顺治二年，自国子监博士考选江西道监察御史。启睿亲王发大学士冯铨贪秽及其子源淮诸不法状，略谓：“明二百余年国祚，坏于忠贤，而忠贤当日杀戮贤良，通贿谋逆，皆成于铨。此通国共知者。请立彰大法，戮之于市。”御史吴达，给事中许作梅、庄宪祖、杜立德，御史王守履、罗国士、邓孕槐、桑芸等先后论劾。睿亲王于重华殿集大学士，刑部、科道诸臣，召铨等面质，以为无实迹，责森先启请肆①市语过当，夺官。顺治既亲政，铨罢去。九年十一月，大学士范文程以劾铨诸疏进，上阅之竟，曰：“诸臣劾铨诚当，何为以此罢？”文程曰：“诸臣劾大臣，无非为君国，上当思所以爱惜之。且使大臣而能钳制言官，非细故也。”越数日，上谕吏部，诸臣以劾铨罢者皆起用，森先补原官。十三年，巡按江南，劾罢贪吏淮安推官李子燮、苏州推官杨昌龄，论如律。巡苏州，杖杀不法僧三遮、优王紫稼，一时震悚。淮安吏张电臣坐侵蚀漕粮，折银一百二十两有奇，例当追比②，森先为疏请缓之。上责森先徇纵，夺官，逮至京讯鞫，事白，复原官。十五年，应诏陈言，略曰：“上孜孜图治，求言诏屡下，而诸臣迟回观望者，皆以从前言事诸臣，一经惩创，则流徙永锢，相率以言为戒耳。臣以为欲开言路，宜先宽言官之罚。如流徙谏臣李呈祥、季开生、魏琯、李裀、郝浴、张鸣骏等，皆与恩诏因公诖误例相应。倘蒙俯赐轸恤，使天下昭然知上宽宥直臣，在远不遗。凡有言责者，有不洗心竭虑而兴起者乎？”上责其市恩徇情，夺官，下刑部议，流徙尚阳堡，上仍宽之，复原官。寻命察荒河南，用左都御史魏裔介言，给敕印，未讫事而卒。十七年，上命吏部开列建言得罪诸臣，其流徙者，举呈祥、琯、裀、开生及彭长庚、许尔安凡六人。上命释呈祥，许琯、开生归葬。余虽系建言，情罪不同，无可宽免。（节选自《清史稿·卷二百四十四·列传三十一》）【注】①肆：古代指罪犯被处死后暴尸示众。②追比：限期破案。9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．请立彰大法，戮之于市

戮：杀B．且使大臣而能钳制言官，非细故也

细：细小C．逮至京讯鞫

鞫：审问D．相率以言为戒耳

率：率领10．下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是A．诸臣以劾铨罢者皆起用/不赂者以赂者丧B．求言诏屡下，而诸臣迟回观望者/泉涓涓而始流C．一经惩创，则流徙永锢/于其身也，则耻师焉D．上阅之竟/屈平疾王听之不聪也11．下面六句话分别编为四组，其中全都表现李森先“刚劲耿直”品格的一组是①召铨等面质，以为无实迹②且使大臣而能钳制言官，非细故也③巡按江南，劾罢贪吏淮安推官李子燮、苏州推官杨昌龄④逮至京讯鞫，事白，复原官⑤臣以为欲开言路，宜先宽言官之罚⑥倘蒙俯赐轸恤，使天下昭然知上宽宥直臣，在远不遗A．①②④

B．②③⑥

C．②⑤⑥

D．③⑤⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．睿亲王对李森先等检举大学士冯铨及其儿子的违法情况，进行了当面对质，认为没有确凿的证据。B．弹劾冯铨而被罢免的官员，因为范文程的据理力争，顺治皇帝被迫让他们官复原职，承认自己错误。C．李森先以监察御史之职巡按江南期间，依法弹劾罢免贪官，用杖刑处死部分罪犯，坏人害怕。D．李森先对待皇上屡下求言诏而无人进谏的状况，建议皇上广开言路，要宽容对待进谏的大臣。13．将下列句子翻译成现代汉语（10分）（1）诸臣劾铨诚当，何为以此罢？（3分）（2）淮安吏张电臣坐侵蚀漕粮，折银一百二十两有奇，例当追比。（4分）（3）使天下昭然知上宽宥直臣。（3分）参考答案：三、语言文字运用（20分，共4题）7.把下面一句话扩展成不少于50字的语段，标点符号不算字数，使其更加丰富，要运用至少一种修辞手法。（下面空格数共88格）苏东坡穿越千年的时空，向我们走来。参考答案：①在句中扩展：苏东坡怀亘古之旷达，携百代之洒脱，走南疆北疆，历黄州惠州，把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我走来。②在句尾扩展：苏东坡穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来，从昨天向今天走来……③在句首扩展：身系眉州父老的期望，心系海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，携着前生渊明的旧梦，苏东坡，穿越前年的时空，向我走来。8.阅读下面的文字，完成各题。每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，却从来就无心注意他们两鬓日益斑白的发丝；也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手攻击得

，甚至倾家荡产，而此时你会说“这就是竞争”，但你可曾想过，这会招来更多的“虎视眈眈”。也许，你只是为了自己的一些

而欺诈行骗，到头来

，却喜滋滋地沉醉于苦心赚得的“战利品”上。也许，在自己心的舞台上，你一直是一个独舞者。宇宙由一个微小粒子爆炸开来，从此浩浩苍穹间出现了一个美丽的地球，人类出现、繁衍，从茹毛饮血的时代渐渐发展而来，形成了社会，拥有了文明。（

）然而，事物往往都有一个“度”，人总是生活在一个群体之中，如果眼中只有自己，而不给别人留下

的话，那么，他将永远生活在“自我”之中，直至孤独地死去。我们生活在人群中间，我们总希望得到别人的关爱，那么，就别做那个独舞者，看到自己的同时也看到别人吧。凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收到了什么也无关紧要，即使心中装着他人，也可以无怨无悔了。每个人的心中都有一个舞台，上面的舞蹈者，要看一看舞台有多大；而舞台有多大，就要看你的心有多大！17.依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是A.狼狈不堪

蝇头小利

众叛亲离

立足之地B.体无完肤

蝇头小利

分崩离析

弹丸之地C.狼狈不堪

蜗角虚名

分崩离析

立足之地D.体无完肤

蜗角虚名

众叛亲离

弹丸之地18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.人的社会性，决定了他不可能心中只装着自己而不看到别人，他也会有私欲。B.人“个体”的本性，决定于他不可能心中不装着自己或只看到别人，他也会有私欲。C.人的社会性，决定了他不可能心中不装着自己而只看到别人，他也会有私欲。D.人“个体”的本性，决定了他不可能心中不装着自己而只看到别人，他也会有私欲。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的是A.凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收割了什么也无关紧要，只有心中装着他人，才可以无怨无悔了。B.凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收割了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了。C.凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了。D.凭栏回首，我们得到了什么付出了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只有心中装着他人，才可以无怨无悔了。参考答案：17.A

18.D

19.C【17题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。体无完肤：全身的皮肤没有一块好的。形容浑身受伤。也比喻论点全被驳倒或文章被删改了很多。结合“将商场上的对手攻击”分析，选用“狼狈不堪”。蝇头小利：用来比喻非常微小的利润。蜗角虚名：形容微小而没有作用的名声。结合语境分析，主要讲为了自己的一点小利益而欺诈行骗，选用“蝇头小利”。众叛亲离：众人反对，亲信背弃。形容十分孤立。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。主要讲欺诈行骗带来的恶果，选用“众叛亲离”。立足之地：能站住脚的地方。比喻能容身的处所或能生存下去的地方。弹丸之地：弹丸那么大的地方。形容地方非常狭小。结合“如果眼中只有自己，而不给别人留下”分析，主要讲不给别人留一点空间，选用“立足之地”。故选A。【18题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。A项、C项，文段主题是讲人的个体本性，而非社会性。B项，“决定”是说前者是后者的先决在条件，后者是由前者产生的；“决定于”则是指后者是前者先决条件，前者是由后者的产生的。综合分析，D项正确。故选D。【19题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，搭配不当，用词不当，“收获”，意思是指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果。“收割”，泛指收获农作物。B项，不合逻辑，“得到了什么付出了什么”不合逻辑，应该是先付出后得到；“收割”用词错误。D项，不合逻辑，“得到了什么付出了什么”不合逻辑。“只要……就”表示足够条件，即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果，但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。强调是一种充分条件，但不是达到结果的唯一条件。“只有……才”表示必备条件，即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定能产生所说的结果，还要看是否具备其他的条件。故选C。9.下面是一封信的开头部分，其中有五处用语不当，请找出来并加以修改。（相同处的修改不能重复）尊敬的老师：你好！收到你惠赠给我的拙作，心里十分高兴，连夜拜读，如在海滩上捡到一颗珍珠，颇有收获。你拜托我给你的拙作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任，敬请宽恕。参考答案：(1)将你改为：您

（2）将拙作改为：大作

(3)将拜托改为：嘱咐

(4)将八斗之才改为：才疏学浅

（5）将宽恕改为：见谅【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，“下面是一封信的开头部分，其中有五处用语不当，请找出来并加以修改”，考生既要找出还要进行修改，这就要求考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。这是写给老师的信件，应把开头的“你好”改为“您好”；“收到你惠赠给我的拙作”中“拙作”不当，“拙作”，谦词，用于形容自己的作品，此处称别人的作品，应使用“大作”；“你拜托我给你的拙作写一篇书评”中“拜托”不当，“拜托”，敬辞，委托，多用于托人办事，此处说老师“拜托”自己，不当，可以改为“嘱咐”；“恨自己只有八斗之才”中