《松鼠的尾巴》第二课时说课设计2篇_第1页
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第PAGE第1页共NUMPAGES82Lessondesignofthesecondclassofsquirrel'stail222：松鼠的尾巴(第2课时说课)11，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗读“鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！”学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受，再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子，教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。1（）的尾巴又（）又（），能（）231，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗读“鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！”学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受，再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子，教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用（ ）。的句式说，第2个作用就让学生自己学习课文自己用

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