川教版（2018）八年级上册信息技术 10.工作表中的排序 教学设计

川教版（2018）八年级上册信息技术10.工作表中的排序教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自川教版（2018）八年级上册信息技术教材的第10章，主要内容是工作表中的排序。本节课将引导学生掌握在Excel中进行数据排序的方法，包括简单排序和复杂排序，以及掌握如何根据不同条件进行排序。

具体内容包括：

1.简单排序：按照一个字段进行升序或降序排列。

2.复杂排序：按照多个字段进行排序，包括主要关键字排序和次要关键字排序。

3.条件排序：根据特定条件对数据进行排序，例如按照数值范围、颜色、字体颜色等进行排序。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过学习工作表中的排序方法，学生能够掌握Excel中数据排序的技巧，提高他们在实际生活中的信息处理能力。同时，通过实践操作，学生将培养自己的计算思维，学会运用逻辑推理和问题解决能力来处理复杂数据。此外，学生还将学会如何根据特定条件进行排序，培养他们在数据分析方面的意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应数字化时代的发展，提高自己的信息素养和数字化学习与创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Excel中进行简单排序和复杂排序的方法。

2.学会设置不同排序条件，进行条件排序。

难点：

1.理解复杂排序的逻辑，能够正确设置多个排序关键字。

2.掌握条件排序的设置方法，尤其是如何自定义条件。

解决办法：

1.对于简单排序，通过实际操作示例，让学生反复练习，巩固排序方法。

2.对于复杂排序，可以通过步骤分解，让学生跟随老师的指导逐步完成排序设置。

3.对于条件排序，可以提供具体的案例，让学生在实际操作中学会如何设置自定义条件。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的工作表排序任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生解决问题的能力。

2.案例教学法：提供具体的排序案例，让学生在学习中能够直观地理解排序的概念和方法，增强学生的实践操作能力。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行合作式的排序任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过演示文稿、视频等形式，生动形象地展示排序方法和步骤，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用Excel软件进行实际操作演示，让学生跟随老师的步骤进行操作练习，提高学生的实践能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工作表排序课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工作表排序的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工作表排序课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示排序在数据分析中的应用，引出工作表排序课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工作表排序的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握排序方法，并解答疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验排序方法的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工作表排序的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排序方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工作表排序的知识点，掌握排序方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据工作表排序课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工作表排序相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排序知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Excel2019高级技巧》：这本书详细介绍了Excel的高级功能，包括数据排序、筛选和分析等。学生可以通过阅读这本书，深入了解Excel的更多功能，提高自己的数据处理能力。

-“Excel数据排序的深度应用”文章：这篇文章详细介绍了Excel数据排序的各种应用场景，包括自定义排序、条件排序和高级排序等。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解排序的应用，提高自己的实际操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，在网络上搜索与Excel排序相关的教程和案例，通过自学提高自己的技能水平。

-学生可以尝试使用Excel排序功能解决实际生活中的问题，例如对购物清单进行排序，对考试成绩进行排序等。

-学生可以参加校内外与信息技术相关的比赛和活动，将所学知识应用于实践，提高自己的综合素质。

-学生可以尝试使用其他类似的软件（如Google表格等）进行数据排序，比较不同软件的排序功能和优缺点，提高自己的信息技术素养。

-学生可以深入研究条件排序的功能，了解如何根据不同条件进行排序，例如按照数值范围、颜色、字体颜色等进行排序。

-学生可以探索如何将排序功能与其他Excel功能相结合，例如使用排序功能进行数据筛选和分析，提高自己的数据处理能力。教学反思与改进在课前自主探索环节，虽然我提供了预习资料和问题，但部分学生对Excel的操作不熟悉，导致他们在自主学习时遇到困难。针对这一点，我在未来的教学中计划增加预习指导，提供更为详细的操作步骤，以帮助学生更好地掌握排序方法。

在课中强化技能环节，我发现在讲解排序方法时，部分学生对于复杂排序的逻辑理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中通过更多实际案例和步骤分解，让学生跟随我的指导逐步完成排序设置。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的实践操作能力。

在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于如何将所学知识应用于实际生活中存在困惑。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中提供更多与生活相关的案例，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要给予学生更多的反馈和指导，以帮助他们及时了解自己的学习情况，提高学习效果。因此，我计划在未来的教学中及时批改作业，并给予学生详细的反馈和指导。典型例题讲解例题1：对以下数据进行升序排序。

数据：34,56,89,23,45,78

答案：23,34,45,56,78,89

例题2：对以下数据进行降序排序。

数据：65,89,34,23,45,78

答案：89,78,65,45,34,23

例题3：对以下数据进行按照数值范围排序。

数据：A1:A6，数值范围为：20-30,40-50,60-70,30-40,10-20,50-60

答案：A1:A6，数值范围为：10-20,20-30,30-40,40-50,50-60,60-70

例题4：对以下数据进行按照颜色排序。

数据：A1:A6，颜色为：红色,绿色,蓝色,黄色,紫色,橙色

答案：A1:A6，颜色为：红色,橙色,黄色,绿色,蓝色,紫色

例题5：对以下数据进行按照字体颜色排序。

数据：A1:A6，字体颜色为：红色,绿色,蓝色,黄色,紫色,橙色

答案：A1:A6，字体颜色为：红色,橙色,黄色,绿色,蓝色,紫色板书设计1.标题：工作表排序

2.内容提要：

-简单排序：单关键字排序，升序/降序

-复杂排序：多关键字排序，主要关键字/次要关键字

-条件排序：自定义条件排序，例如数值范围、颜色、字体颜色等

3.操作步骤：

-选择数据区域

-选择“数据”菜单下的“排序”命令

-设置排序选项（关键字、排序方向、是否区分大小写等）

-点击“确定”完成排序

4.注意事项：

-确保数据区域正确选择

-按照实际需求选择合适的排序选项

-注意区分主要关键字和次要关键字

5.练习题：

-对以下数据进行升序排序：34,56,89,23,45,78

-对以下数据进行降序排序：65,89,34,23,45,78

-对以下数据进行按照数值范围排序：A1:A6，数值范围为：20-30,40-50,60-70,30-40,10-20,50-60

-对以下数据进行按照颜色排序：A1:A6，颜色为：红色,绿色,蓝色,黄色,紫色,橙色

-对以下数据进行按照字体颜色排序：A1:A6，字体颜色为：红色,绿色,蓝色,黄色,紫色,橙色课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了工作表中的排序方法，包括简单排序和复杂排序，以及条件排序。简单排序是通过选择数据区域，选择“数据”菜单下的“排序”命令，然后设置排序选项（关键字、排序方向、是否区分大小写等），最后点击“确定”完成排序。复杂排序是通过设置主要关键字和次要关键字来进行排序。条件排序是根据特定条件对数据进行排序，例如按照数值范围、颜色、字体颜色等进行排序。

当堂检测：

1.对以下数据进行升序排序：34,56,89,23,45,78

2.对以下数据进行降序排序：65,89,34,23,45,78

3.对以下数据进行按照数值范围排序：A1:A6，数值范围为：20-30,40-50,60-70,30-40,10-20,50-60

4.对以下数据进行按照颜色排序：A1:A6，颜色为：红色,绿色,蓝色,黄色,紫色,橙色

5.对以下数据进行按照字体颜色排序：A1