数独初步入门（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

数独初步入门（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：数独初步入门

2.教学年级和班级：一年级下册数学，北师大版

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生初步了解数独游戏，通过观察、分析、推理等过程，培养学生的逻辑思维能力。课程内容与一年级下册数学北师大版课本中“趣味数学”章节相关，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标1.培养学生观察、分析、推理等逻辑思维能力。

2.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

4.提高学生面对问题时的耐心和毅力，增强克服困难的信心。

本章节通过数独游戏，聚焦学生逻辑思维能力的培养，同时注重激发学生的学习兴趣，培养合作交流与自主探究的能力，以及面对挑战时的坚持和自信。这些目标与一年级下册数学北师大版教材所倡导的学科核心素养相契合。学情分析一年级下册学生在经历了上学期的数学学习后，已具备基本的数数、识数和简单的计算能力。在知识层面，学生掌握了加减法运算，能够进行简单的逻辑判断。能力上，学生具备初步的观察、分析和问题解决能力，但逻辑推理能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在自主学习、合作交流方面还需加强。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生耐心不足，面对困难容易放弃。这些因素可能对本节课的数独学习产生影响。因此，课程设计需注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养其耐心和毅力，同时引导学生开展合作交流，提高解决问题的能力。结合课本内容，本节课将通过趣味数独游戏，帮助学生巩固数学知识，提升逻辑思维能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过观察、分析、推理等环节，自主探究数独游戏的规律。

2.教学活动：设计数独游戏闯关、小组合作讨论等环节，激发学生兴趣，促进学生积极参与和互动。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示数独题目和解答过程，结合实物教具辅助教学，提高学生的直观感受。教学过程首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，你们听说过数独游戏吗？它是一种有趣的数学游戏，需要我们运用观察、分析和推理能力来解决问题。”

1.导入新课（5分钟）

我会通过多媒体课件展示一个完成的数独谜题，让学生初步了解数独的规则。然后提问：“谁能告诉我数独的基本规则？”邀请几名学生回答，并根据他们的回答进行点评和补充。

2.基本概念讲解（10分钟）

3.游戏闯关环节（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一个难度适中的数独题目。要求学生在规定时间内完成，并鼓励他们相互讨论、合作。在此过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

4.规律探究（10分钟）

在学生完成游戏闯关后，我会邀请几组学生分享他们的解题过程，引导大家总结数独解题的规律。如：“我们如何从已知的数字推断出其他数字的位置？”“在解题过程中，有哪些技巧可以帮助我们更快找到答案？”通过讨论，让学生掌握数独的基本解题技巧。

5.知识巩固（10分钟）

结合课本中的例题，我会进一步讲解数独的解题方法，如唯一数字法、排除法、唯一候选数法等。并通过多媒体课件演示解题过程，让学生跟随我的步骤，逐步掌握这些方法。

6.小组竞赛（10分钟）

为了检验学生对数独解题方法的掌握，我会组织一个小组竞赛。将全班分成若干小组，发放不同难度的数独题目，要求学生在规定时间内完成。竞赛结束后，评选出解题速度最快的小组，并给予表扬。

7.总结与反思（5分钟）

最后，我会引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们分享自己的收获和感受。同时，强调数独游戏对培养观察、分析、推理能力的重要性。

8.作业布置（5分钟）

布置作业：完成课本中的数独练习题，并尝试自己创作一个数独谜题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学游戏与趣题》：这本书中包含了许多有趣的数学游戏，其中数独是其中的一个经典游戏。通过阅读，学生可以了解更多关于数独的历史背景和不同难度的题目。

-《逻辑思维训练》：本书提供了多种逻辑思维训练方法，可以帮助学生在数独之外的其他领域提升逻辑推理能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后尝试解决更高难度的数独题目，逐步提升解题能力。

-探索数独的变体游戏，如“杀手数独”（KillerSudoku）或“数独X”（SudokuX），这些变体会增加新的限制条件，挑战学生的思维。

-尝试设计自己的数独题目，并与同学交换解题，提高创造力和解决问题的能力。

-研究数独的数学原理，了解其背后的组合数学知识，如何通过排列组合来保证题目的唯一解。

-参与在线数独社区，与其他数独爱好者交流解题心得，学习更多解题技巧。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.数独的基本规则：介绍数独游戏的9x9网格，以及每一行、每一列和每一个3x3宫格内数字1至9不重复出现的规则。

2.数独解题技巧：讲解唯一数字法、排除法、唯一候选数法等解题技巧，并举例说明。

3.数独的逻辑推理：引导学生理解如何通过已知的数字推理出其他数字的位置，以及如何运用逻辑思维解决数独谜题。

②重点词句：

1.“数独是一种逻辑推理游戏，需要我们观察、分析和推理。”

2.“每一行、每一列和每一个3x3宫格内的数字1至9必须恰好出现一次。”

3.“排除法是解决数独谜题的重要技巧，通过排除不可能的数字来缩小可能性。”

③板书设计：

1.数独游戏规则：

-9x9网格

-行、列、3x3宫格内数字1-9不重复

2.解题技巧：

-唯一数字法

-排除法

-唯一候选数法

3.逻辑推理：

-已知数字的推理

-逻辑思维的应用

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系呈现数独的基本知识和解题技巧，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合游戏闯关，激发学生兴趣：通过设计数独游戏闯关环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习积极性。

2.小组合作与交流：鼓励学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生合作交流的能力，同时也提高了课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对数独游戏兴趣不大或对解题方法掌握不足。

2.教学方法方面：对于部分逻辑思维能力较弱的学生，讲解的解题技巧可能难以理解，导致他们在解题过程中感到困惑。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将进一步关注学生的兴趣点，通过设置不同难度的数独题目，让更多学生参与到课堂讨论中来。

2.针对教学方法方面的问题，我将在课堂上加强对逻辑思维能力较弱学生的个别指导，课后提供更多辅导资源，帮助他们逐步掌握解题技巧。

此外，我还将关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以提高数独教学的效果。通过与学生的沟通，了解他们在数独学习中遇到的困难，以便更有针对性地进行教学。同时，将结合课本内容，探索更多有趣且实用的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对数独规则和解题技巧的掌握情况。

-对于学生的回答和表现，我会及时给予肯定和鼓励，对于存在的问题，也会进行耐心指导，帮助他们理解和掌握。

-在小组讨论和游戏闯关环节，我会关注学生的参与度和合作交流情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，关注他们在解题过程中的思路和方法，以及答案的正确性。

-在作业点评时，我会针对每个学生的特点，给出个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-对于完成作业态度认真、解题方法得当的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于作业中存在问题的学生，我会提出具体的改进建议，并鼓励他们不要气馁，继续努力。

-定期组织作业展评，让同学们互相学习，从他人的作业中吸取经验和教训，共同提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数独探秘》一书，深入探索数独的历史、规则以及高级解题技巧。

-视频资源：观看数独解谜教学视频，了解不同的解题策略和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数独探秘》，并在课堂上分享阅读心