推动小学生反欺凌教育的班会活动

推动小学生反欺凌教育的班会活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）推动小学生反欺凌教育的班会活动教材分析本节课的主题为“推动小学生反欺凌教育的班会活动”，结合人教版小学道德与法治教材五年级下册第三单元“我们受法律特殊保护”的内容进行设计。该单元旨在让学生了解自己受到法律的特殊保护，学会依法维护权利，自觉履行义务。本节课通过反欺凌教育的班会活动，让学生深入了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识，培养友善、尊重、公正的品质。

教学目标：

1.让学生了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识。

2.培养学生友善、尊重、公正的品质，学会与同学和谐相处。

3.引导学生树立正确的价值观，积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。

教学内容：

1.欺凌行为的特点和危害

2.自我保护方法的掌握

3.友善、尊重、公正品质的培养

4.反欺凌活动的参与和宣传

教学过程：

1.导入：通过发生在校园里的欺凌案例，引发学生对欺凌话题的关注。

2.案例分析：讨论案例中欺凌行为的特点和危害，让学生认识到欺凌行为的严重性。

3.自我保护：教授学生如何识别欺凌行为，以及如何在遇到欺凌时保护自己。

4.品质培养：引导学生从小事做起，培养友善、尊重、公正的品质，做到与同学和谐相处。

5.反欺凌活动：组织学生参与校园反欺凌活动，提高学生参与公共事务的积极性。

6.总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中践行友善、尊重、公正的品质。

教学评价：

1.学生对欺凌行为的特点和危害的理解程度。

2.学生掌握自我保护方法的熟练程度。

3.学生参与反欺凌活动的积极性和主动性。

4.学生友善、尊重、公正品质的培养情况。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够正确认识和处理人际关系，具备友善、尊重、公正的品质。通过反欺凌教育的班会活动，学生将能够深入了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识，学会依法维护权利，自觉履行义务。同时，学生将能够积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中践行友善、尊重、公正的品质，与他人和谐相处，成为一个有道德、有法治观念的公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）欺凌行为的特点和危害：本节课的重点是让学生了解欺凌行为的特点和危害，认识欺凌行为对受害者造成的身心伤害，以及对自己和他人的不良影响。例如，通过讨论校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等，并分析其危害性。

（2）自我保护方法的掌握：本节课重点教授学生如何识别欺凌行为，以及在遇到欺凌时如何保护自己。例如，教授学生如何辨别欺凌行为，遇到欺凌时如何寻求帮助，如何勇敢地说“不”，以及如何采取合法手段维护自己的权益。

（3）友善、尊重、公正品质的培养：本节课重点引导学生树立正确的价值观，培养友善、尊重、公正的品质，学会与同学和谐相处。例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会倾听他人意见，尊重他人差异，公平对待他人。

（4）反欺凌活动的参与和宣传：本节课重点组织学生参与校园反欺凌活动，提高学生参与公共事务的积极性，营造和谐校园氛围。例如，组织学生参加校园反欺凌宣传月活动，让学生积极参与宣传海报设计、演讲比赛等活动，提高学生反欺凌的意识。

2.教学难点：

（1）欺凌行为的特点和危害：学生对欺凌行为的特点和危害的理解程度，以及如何从日常生活中识别欺凌行为并采取合适的方式应对。例如，学生可能难以理解网络欺凌的隐蔽性及其对受害者造成的长期心理创伤。

（2）自我保护方法的掌握：学生如何在遇到欺凌时冷静应对，如何寻求有效帮助，以及如何将自我保护方法运用到实际生活中。例如，学生可能害怕在遇到欺凌时挺身而出，担心遭受报复。

（3）友善、尊重、公正品质的培养：学生如何将友善、尊重、公正的品质融入日常行为中，以及如何在人际关系中妥善处理冲突。例如，学生可能在与人相处时缺乏耐心，容易产生误解和冲突。

（4）反欺凌活动的参与和宣传：学生如何克服胆怯、害羞等心理障碍，积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。例如，学生可能担心在参与反欺凌活动时受到同学嘲笑或排斥。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过发生在校园里的欺凌案例，引发学生对欺凌话题的关注，让学生在实际案例中认识到欺凌行为的严重性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对欺凌行为的特点和危害的理解，以及如何应对欺凌的方法，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟欺凌场景，让学生亲身体验并学会如何正确处理欺凌行为，提高学生的自我保护意识和能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现欺凌行为的特点和危害，增强学生的认识和感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行欺凌行为模拟游戏，让学生在互动中学习如何识别欺凌行为，提高学生对欺凌的认识和应对能力。

3.网络平台应用：利用网络平台，组织学生参与在线讨论和交流，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕欺凌行为的特点和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解欺凌行为的特点和危害。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解欺凌行为的特点和危害，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出反欺凌教育的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解欺凌行为的特点和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何应对欺凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验反欺凌知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解欺凌行为的特点和危害。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对欺凌的方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解欺凌行为的特点和危害，掌握如何应对欺凌的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与反欺凌教育相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的反欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握欺凌行为的特点和危害，了解自我保护的方法，学会与同学和谐相处，具备友善、尊重、公正的品质。

2.能力提升：学生将提高自我保护意识，增强识别欺凌行为的能力，掌握在遇到欺凌时如何正确应对和处理的方法。

3.品质培养：学生将在日常生活中践行友善、尊重、公正的品质，与他人和谐相处，成为一个有道德、有法治观念的公民。

4.情感态度：学生将树立正确的价值观，积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量，对欺凌行为持有强烈的抵制态度。

5.行为改变：学生将改变过去可能存在的欺凌或受害行为，学会尊重他人，自觉维护和谐的人际关系，避免欺凌行为的发生。

6.思维拓展：学生将拓宽知识视野，了解欺凌问题的复杂性，提高批判性思维能力，对欺凌现象有更深刻的理解和认识。

7.合作能力：学生将在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，培养团队合作意识，提高与他人沟通、协作的能力。

8.自主学习能力：学生将在自主阅读、思考预习问题等环节中，培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

9.反思总结能力：学生将在课后拓展学习和反思总结环节中，培养反思总结能力，对自己的学习过程和成果进行深入思考和总结。

10.创新能力：学生将在参与反欺凌活动、设计宣传海报等环节中，培养创新思维，提高创新能力，为解决欺凌问题提供新的思路和方法。内容逻辑关系1.欺凌行为的特点和危害

-欺凌行为的定义和表现形式

-欺凌行为对受害者和施暴者的影响

-欺凌行为对校园氛围和社会风气的影响

2.自我保护的方法

-如何识别欺凌行为

-如何应对欺凌行为

-如何寻求帮助和支持

3.友善、尊重、公正品质的培养

-友善品质的培养：倾听他人意见，关心他人感受，乐于助人

-尊重品质的培养：尊重他人差异，公平对待他人，遵守社会规则

-公正品质的培养：坚持正义，反对不公正行为，积极参与公共事务

板书设计：

1.欺凌行为的特点和危害

-定义和表现形式

-对受害者和施暴者的影响

-对校园氛围和社会风气的影响

2.自我保护的方法

-识别欺凌行为

-应对欺凌行为

-寻求帮助和支持

3.友善、尊重、公正品质的培养

-友善：倾听、关心、助人

-尊重：尊重差异、公平、遵守规则

-公正：正义、反对不公正、参与公共事务典型例题讲解1.例题一：请描述一下欺凌行为的特点和危害。

答案：欺凌行为的特点包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌等。欺凌行为对受害者的影响包括身体伤害、心理创伤、自尊心受损等；对施暴者的影响包括道德败坏、法律风险、社交隔离等；对校园和社会风气的影响包括破坏和谐、传播暴力文化、影响公共秩序等。

2.例题二：如果你遇到了欺凌行为，你会如何保护自己？

答案：如果遇到欺凌行为，首先要保持冷静，尽量避免与施暴者发生正面冲突。可以尝试以下方法保护自己：

-寻求帮助：向老师、家长或学校管理人员报告情况，寻求他们的支持和帮助。

-记录证据：如果可能，记录下欺凌行为的证据，如视频、照片或文字记录，以便于向他人证明欺凌事件的发生。

-建立支持网络：与信任的同学、朋友建立支持网络，共同应对欺凌行为。

3.例题三：请列举出一些友善、尊重、公正的品质表现。

答案：友善的表现包括倾听他人意见、关心他人感受、乐于助人等；尊重的表现包括尊重他人差异、公平对待他人、遵守社会规则等；公正的表现包括坚持正义、反对不公正行为、积极参与公共事务等。

4.例题四：如果你发现你的朋友正在遭受欺凌，你会如何帮助他们？

答案：如果发现朋友正在遭受欺凌，可以尝试以下方法帮助他们：

-给予支持：与朋友保持联系，给予他们情感上的支持和鼓励。

-寻求帮助：鼓励朋友向老师、家长或学校管理人员