六年级下册数学教案-2.2 成数 第二课时｜人教新课标

六年级下册数学教案2.2成数第二课时｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2成数第二课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节“成数”的概念、计算方法以及应用。具体包括成数的定义、成数与百分数的关系、如何将成数转化为分数和百分数，以及如何运用成数解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握成数的概念和计算方法。2.培养学生将成数应用于实际生活中的能力。3.培养学生通过合作、交流、探究解决问题的能力。三、教学难点与重点1.重点：成数的概念、计算方法以及应用。2.难点：如何将成数转化为分数和百分数，以及运用成数解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何表示商品的折扣。引导学生发现成数可以用来表示商品的折扣。2.成数的概念：介绍成数的定义，解释成数与百分数的关系。3.成数的计算：讲解如何计算成数，举例说明。让学生进行随堂练习，巩固知识点。4.成数与分数、百分数的转化：讲解如何将成数转化为分数和百分数，举例说明。让学生进行随堂练习，巩固知识点。5.成数的应用：讲解如何运用成数解决实际问题，如购物、烹饪等。让学生进行实例分析，培养应用能力。六、板书设计1.成数的概念2.成数的计算方法3.成数与分数、百分数的转化4.成数的应用七、作业设计（1）一件衣服原价100元，打8折。（2）一部手机原价2000元，打9折。（1）60%（2）75%3.运用成数解决实际问题：妈妈买了10千克苹果，其中有60%是成熟的，请问成熟苹果的重量是多少千克？八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生思考成数在生活中的其他应用场景，如农业生产、工业制造等。鼓励学生进行实践探究，培养解决问题的能力。重点和难点解析一、成数的概念成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。例如，50%可以读作五成，表示一个数是另一个数的十分之五。成数可以用来表示商品的折扣、完成任务的进度等。在实际生活中，成数的概念十分常见，因此我希望学生能够理解和掌握成数的概念，以便能够更好地应用于实际生活。二、成数的计算方法成数的计算方法相对简单。如果我们要求一个数的成数，就是将这个数除以100，然后乘以相应的成数。例如，要求50%的成数，就是将要求的数除以100，然后乘以50。同时，成数也可以转化为分数和百分数。成数转化为分数时，只需要将成数的百分数去掉百分号，然后将分子和分母都除以100。例如，50%转化为分数就是50/100，即1/2。成数转化为百分数时，只需要将成数的分数乘以100，然后加上百分号。例如，1/2转化为百分数就是50%。三、成数与分数、百分数的转化成数与分数、百分数的转化是本节课的难点之一。许多学生可能会混淆这些概念，因此需要进行详细的解释和示例。我们要明确成数、分数和百分数之间的关系。成数是一种特殊的百分数，它表示一个数是另一个数十分之几的数。分数是一个数是另一个数几份之几的数。百分数是一个数是另一个数百分之几的数。它们之间的转化关系如下：1.成数转化为分数：去掉成数的百分号，然后将分子和分母都除以100。2.成数转化为百分数：将成数的分数乘以100，然后加上百分号。3.分数转化为成数：将分数的分子除以分母，然后乘以100，去掉百分号。4.百分数转化为成数：将百分数的分子除以分母，然后去掉百分号。在教学过程中，我会通过大量的示例和练习，帮助学生理解和掌握成数与分数、百分数的转化方法。同时，我也会鼓励学生进行自主探究和合作交流，以提高他们的转化能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解成数的概念和计算方法时，我会使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用具体的例子来说明成数的含义，例如：“假设你有一桶水，桶里有60%的水，那么这意味着桶里的水有六成是满的。”2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。对于成数的计算方法和成数与分数、百分数的转化，我会安排较多的时间进行讲解和示例，以确保学生能够充分理解和掌握这些知识点。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们的理解情况并促进思考。例如，在讲解成数的计算方法时，我会问学生：“谁能告诉我，如果一个商品打八折，我们应该如何计算它的折扣？”4.情景导入：在讲解成数的概念时，我会以购物场景为例，引导学生思考如何表示商品的折扣。通过具体的实例，学生能够更好地理解成数的概念和应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在讲解成数与分数、百分数的转化时，我发现部分学生还存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这些概念，我计划在下次课堂上使用更多的示例和练习，以便他们能够通过实践更好地掌握这些知识点。2.在课堂提问环节，我注意到有些学生比较内向，不敢主动回答问题。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在下次课堂上采取小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到问题的讨论和解答中。3.在时间分配方面，我发现讲解成数的应用部分时间有些紧张。为了确保学生能够充分理解和掌握成数在实际生活中的应用，我计划在下次课堂上适当增加这部分的时间，以便学生能够有更多的机会进行实例分析和练习。课后提升1.成数计算：（1）一件衣服原价100元，打八折，求打折后的价格。（2）一部手机原价2000元，打九折，求打折后的价格。2.成数与分数、百分数的转化：（1）将50%转化为分数。（2）将75%转化为分数。（3）将1/2转化为百分数。（4）将3/4转化为百分数。3.成数应用：（1）妈妈买了10千克苹果，其中有60%是成熟的，求成熟苹果的重量。（2）一根绳子长12米，用去60%，求剩余绳子的长度。4.拓展练习：（1）一个班级有40名学生，其中男生占60%，求男生的人数。（2）一家企业去年的销售额为2000万元，今年预计销售额为去年的80%，求今年的预计销售额。答案：1.成数计算：（1）打折后的价格为100元×80%=80元。（2）打折后的价格为2000元×90%=1800元。2.成数与分数、百分数的转化：（1）50%转化为分数为50/100=1/2。（2）75%转化为分数为75/100=3/4。（3）1/2转化为百分数为1/2×100%=50%。（4）3/4转化为百分数为3/4×100%=