二上数学8数学广角2公开课课件教案教学设计

数学广角搭配一、复习旧知，回顾方法有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？问题1：你都知道了什么？问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？二、探究新知，提升认识追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？

“得数有几种可能”是什么意思？问题：你都知道了什么？（一）审读题意，交流理解有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？二、探究新知，提升认识问题：完整地说一说这道题是什么意思。（一）审读题意，交流理解二、探究新知，提升认识（二）尝试探究，初步体会问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？二、探究新知，提升认识（三）过程交流，渗透方法问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？二、探究新知，提升认识（四）回顾过程，体会方法问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾

刚才同学们的好办法。有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？二、探究新知，提升认识（五）对比分析，提升认识问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个，

一个却只有3种可能啊？6个3种三、运用方法，解决问题问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画、写一写，自己试试。问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？（一）基本应用，巩固方法问题1：你都知道了什么？每两个人握1次手，3人一共握几次手？三、运用方法，解决问题问题2：“可以怎样付钱”是什么意思？（二）变化思考，迁移应用问题1：你都知道了什么？问题3：你打算怎样付钱？问题4：看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们

可以怎样去想呢？（教师注意方法的渗透）买1个拼音本，可以怎样付钱？四、课堂作业作业：第99页练习二十四，第3题、第4题。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，