中学发展自我诊断报告

第第页中学发展自我诊断报告一、诊断的目的发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的情形进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出推断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。二、学校基本情况分析文兴中学位于梓潼县的边沿，是一所农村中学。目前有6个教学班，在校学生近300名，在职老师22名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。（一）领导班子情况：学校现有校长一人，副校长一人，教导主任一人、平安总务副主任一人。年龄结构：40岁以上1人，3039岁3人。学校领导班子：领导班子优势是：1.班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；2.班子团结，有较强的凝集力，已经形成了好的工作作风，既能独立考虑，各抒己见，又能相互支持搭配，协调行动；3.班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。领导班子劣势是：1.缺少专业化学习和培训。2.由于年轻，管理水平有待提高。（二）师资队伍情况：在岗老师22余人。师资优势是：1.具有良好的老师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；2.老师队伍整体素养较高，初步形成了确定的校级骨干气力；3.老师中有尊老和爱幼的保守，人际关系融洽；4.中年老师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展供应了后劲和活力。师资劣势是：1.缺乏冒尖的骨干老师和学科带头人；2.老师的学习意识和工作自动性缺乏；3.局部老师工作乐观性不足。（三）学生和家长情况：本地地处农村，学生来源本地11个村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源更改较大。学区内生源显现下降趋势。局部学生的自律本领不强；学生的审美情趣和审美本领总体偏低，劳动技能总体偏低；局部学生有厌学倾向，局部学生在学习中有紧张心理。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析约莫情况如下：经济情形较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济情形和文化层次一般的占大局部。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教引导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生更改，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注。三、学校发展需求分析依据对学校所处的社会环境、生源近况、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校将来发展需要解决如下几个问题：1.干部老师要有计划有目的地进行专业发展，提高专业水平；乐观进行内局部析，合理调配人力资源，同时要乐观做好对全体老师的科研培训、研究工作，全面提高老师工作的乐观性。2.高度重视学生思想道德素养中存在的问题，坚持以鼓舞确定为主，批判教育为辅的教育原则，使全部学生都有被关爱的体会和胜利的体验，大力鼓舞学生乐观向上；高度重视学生素养发展不均衡现象，尤其是加强美育学科、劳技学科教学管理，提高课堂全面育人的质量，克服学生素养发展失调情况；高度重视局部学生的厌学倾向并加以矫正，注意察看和除掉局部学生在学习中的紧张心理，使每个学生都能无心理包袱学习。3.重视学校文化建设，有针对性地加强师生友好人际关系教育，加强老师“全员育人”的教育与管理，创设和谐美好的学校文化。4.进一步推动学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。5.培育学校发展的突破点，以特色促发展，改善学校形象，提高学校声誉。篇2:中学发展自我诊断报告一、诊断的目的发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的情形进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出推断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。二、学校基本情况分析文兴中学位于梓潼县的边沿，是一所农村中学。目前有6个教学班，在校学生近300名，在职老师22名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。（一）领导班子情况：学校现有校长一人，副校长一人，教导主任一人、平安总务副主任一人。年龄结构：40岁以上1人，3039岁3人。学校领导班子：领导班子优势是：1.班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；2.班子团结，有较强的凝集力，已经形成了好的工作作风，既能独立考虑，各抒己见，又能相互支持搭配，协调行动；3.班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。领导班子劣势是：1.缺少专业化学习和培训。2.由于年轻，管理水平有待提高。（二）师资队伍情况：在岗老师22余人。师资优势是：1.具有良好的老师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；2.老师队伍整体素养较高，初步形成了确定的校级骨干气力；3.老师中有尊老和爱幼的保守，人际关系融洽；4.中年老师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展供应了后劲和活力。师资劣势是：1.缺乏冒尖的骨干老师和学科带头人；2.老师的学习意识和工作自动性缺乏；3.局部老师工作乐观性不足。（三）学生和家长情况：本地地处农村，学生来源本地11个村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源更改较大。学区内生源显现下降趋势。局部学生的自律本领不强；学生的审美情趣和审美本领总体偏低，劳动技能总体偏低；局部学生有厌学倾向，局部学生在学习中有紧张心理。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析约莫情况如下：经济情形较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济情形和文化层次一般的占大局部。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教引导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生更改，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成绩比较关注。三、学校发展需求分析依据对学校所处的社会环境、生源近况、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校将来发展需要解决如下几个问题：1.干部老师要有计划有目的地进行专业发展，提高专业水平；乐观进行内局部析，合理调配人力资源，同时要乐观做好对全体老师的科研培训、研究工作，全面提高老师工作的乐观性。2.高度重视学生思想道德素养中存在的问题，坚持以鼓舞确定为主，批判教育为辅的教育原则，使全部学生都有被关爱的体会和胜利的体验，大力鼓舞学生乐观向上；高度重视学生素养发展不均衡现象，尤其是加强美育学科、劳技学科教学管理，提高课堂全面育人的质量，克服学生素养发展失调情况；高度重视局部学生的厌学倾向并加以矫正，注意察看和除掉局部学生在学习中的紧张心理，使每个学生都能无心理包袱学习。3.重视学校文化建设，有针对性地加强师生友好人际关系教育，加强老师“全员育人”的教育与管理，创设和谐美好的学校文化。4.进一步推动学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。5.培育学校发展的突破点，以特色促发展，改善学校形象，提高学校声誉。篇3:木城二学校校发展自我诊断报告城木二学校校发展自我诊断报告一、学校基本情况概述城木二小地处夹华路路旁，距县城17公里，地形以深丘、山区为主，服务辖区10个行政村，常住人口1.1万人，外出务工5000余人。学校占地面积4376平方米，建筑面积2148平方米（其中C级危房1300平方米，将要拆除的有309平方米），现教学大楼九个教学室，办公室和教学辅佑襄助用房已占用三个办公室，所以八个教学班中，仍有两个班级的学生在C级危房平房里学习，学校操场上：旧教学楼垃圾、板房等一片零乱，更谈不上硬化、绿化以及学校文化。现有在职教职工24人（女教职工9人），本校老师平均年龄49岁，严重老龄化。有8个教学班，在校学生208人，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。二、学校发呈近况的诊断与分析（一）领导班子情况：本校现有校长、书记、教导主任、总务主任、少先队辅导员席、工会副主共6人。年龄结构：3040岁2人，5258岁4人。学历结构：本科1人，专科2人，中师3人。校长：39岁，本科。从教20余年，先后在z县z学校、z新场学校工作，1997年任学校教研组长，20**年任教务主任，20**年8月到本校就任校长。校长个人素养全面，擅长学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通本领。事业心责任感强，为人谦恭、诚信、正直，擅长反省自身，有较强自我总结，自我修正的本领。工作务实求真，从实际启程，能够不绝地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，统辖全局，领导干部老师改革创新，推动学校发展。由于学校全是新上任行政，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。领导班子的优势是：班子成员老中青结合，校长和教务主任年轻好学、敢于拼搏、勇于探究、创新，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；书记、总务主任、工会副主席、少先队辅导员是老年干部，做事稳健、干练，作风正派；领导班子互补性强，班子团结，有较强的凝集力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持搭配，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。存在的劣势是：班子成员中校长、教务主任和总务主任都是新上任的干部，缺乏管理经验，管理水平和业务引导本领还处于初学阶段。（二）师资队伍情况：全校在岗老师24人，轮岗5人，在编18人，借用1人，专任老师极少。从学历结构上看，具备本科及以上学历的老师有2人，部分为专科老师。在职在编在岗的18人中：从职称结构上看，中级老师10人，初级老师7人，工勤1人。从年龄结构上看，40岁以下的老师3人占17%，50岁以上的15人，占83%，完全老龄化。师资队伍的优势是：具有良好的老师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作经验丰富；师资队伍的劣势是：缺乏特别冒尖的骨干老师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分老师由于年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学本领始终处于较低层次水平；年轻老师实践经验缺乏，需要磨练培养，工作无乐观性；部分轮岗老师工作懒散，没有主人翁精神；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成确定程度的影响。（三）学生和家长情况：由于学校地处城木镇街道外近两公里处，现在随着农村社会经济发展，交通便捷，而我校校外没有学生早餐店、地处学生坐车中点或是其他学校的末尾路上，加之老师老化、部分轮岗老师多而不负责、学校硬件不如相近学校，所以，近些年来，学校生源更改较大，很多学生都到相近学校就读，转回来的都是些成绩较差，其班主任劝其转学的学生。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析约莫情况如下：本地区家长都是农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教引导；同时很多家长都到外地打工，余下的都是老人带孩子，现在是无人能管住孩子。随着农村城镇化进程加快，部分家长的观念也在发生更改，对子女教育问题开始重视起来，已不但仅关注孩子将来能不能考上高校，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注，而我校学生无计算机，无专职的英语老师，这些都给家长带来要转走孩子的想法，也是学校生源减少的一大因素。优势：部分家长观念在悄然发生更改，对教育会越来越重视；劣势：1.学生来源成分多而杂，很多是相近学校不接收成绩较差的学生，层次差别较大，对学校管理和老师的教育教学水平要求高；2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育引导的本领和效果无从谈起；3.家长对学校教育的要求差别较大。4．一旦学生成绩变好，家长但将孩子送到条件更好的学校去，学校无特别优秀的学生。（四）办学条件情况：城木二小占地面积4376平方米，能用的建筑面积只有751平方米。学生200余人，学校经费十分紧张，正常的常规开支已经无法正常运转，目前更有最突出的问题是：教学办公用房没有，缺计算机和微机室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、图书室、试验室、少先队活动室、教工活动室和各类保管室等，学生家长对此看法很大，大部分学生将其子女转走。另外老师宿舍远远不能满足需要，学校因宿舍问题无人愿住校、护校，学校资产不能得到有力的保障。我校操场上堆的还是去年折旧教学楼的垃圾，学生无活动场合，更无安全游戏的地方。更谈不上标准化篮球场，环形跑道，绿化带等。体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能，另外学校四周的排水全被淤泥淤平，没有硬化，相近的农民都到学校找人要求解决，同时学校外侧靠道路的平房每年被过往车辆撞坏十几次，现已不成房样，维护和修理多次都再次被撞坏，因学校资金紧张，所以现已经无法解决这些问题。设施设备：目前我校有一个由四十二医院捐赠的多媒体教学室，有五十套学生桌，电脑一台，投影一套，音箱一对，扩大机，话筒一对，多媒体教学已经投入正常使用，深受家长的好评。老师学习办公用电脑7台。但没有学生计算机房。远程接收器没有移到相应教学楼上，远程教育更是无法开展教学。图书资料室建设刚起步，现由教育局给学校配备很多图书，但在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。近年来，学校乐观争取社会方方面面气力的支持，下大气力添置设备，改善环境，社会气力方法为学校添置了多媒体教学室，赶忙还要为学校改造老师办公室和学校配套用房、学校智能广播系统等，去年督导评估中，整体环境做到了净化，学校面貌得到了特别大的变化，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不足。三、学校发展资源的诊断与分析（一）学校发展可资开发和利用的各种资源：1.地理位置优势：本校地处镇街道一公里外，是一个清静的地方，城镇化速度加快，教育需求不绝增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、新高速道路的改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的更改，便于吸取先进的教育思想，接受新的教育观念。2.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源将更加广泛，加之本地学生家长是独子的较多，现大部分家长都生二胎，这样生源自然增长趋势将更加明显。3.家长优势：社会经济、环境更改，刺激了人们思想的更改，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认得和理解渐渐加强。4.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝集人心，能够把学校发展的思想贯彻到广阔老师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。（二）可以利用捉住的机会。1.地处乐雅高速道路旁立交桥的城木二小，将有近水楼台先得月的机遇；（有利地形）2.z县老师绩效工资的发放的机遇；（便于管理）3.学校学生人数的减少，有了小班化的机遇；（便于教学）4.进修校为学校各类老师的培训的机遇。（提高老师个人素养）四、学校发展面对问题的诊断与分析将来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：（一）将学校操场平整、硬化、绿化、体育场的修建、开沟排污、修建办公用房、教学配套用房、整治学校环境，完善基础设施，进一步实现学校环境的净化、美化、绿化。（二）建章立制，学校订立考勤制度、班主任工作制度、老师六认真检查细则、学校常规制度、岗位设置方案、绩效工资调配方案、教学质量目标奖方案、班集管理体制、卫生检查制度、红领巾执勤制度、红领巾督查制度、各类*制度、远程教学工作制度、教学研究制度等。实现学校管理规范化、科学化。（三）添置设施设备，争取学生计算机配套设施、教学仪器齐全，实现教育设施现代化。（四）加强干部老师队伍建设，老老师渐渐退休后注入年轻有活力的老师，培养一流师资，打造名师群体。（五）研究开发秧歌地方教材，鲜明学校地方特色。五、学校发展需求的诊断与分析依据对学校所处的社会环境、生源近况、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期望和需求，城木二小发展的基本需求为：（一）学校定位问题。学校要发展成一所以质量求生存的的示范学校，才略够满足本地社会的需求，才略与时代发展同步。（二）学校必需连续进行维护和修理改造办公用房、平整硬化操场、绿化学校、美化学校环境，改善硬件环境。目前学校办公室紧缺、操场紊乱、无排水沟、设备不足，老师无宿舍留不住老师心等已经成为制约学校发展的最大障碍。（三）解决人的问题。加速培养高素养的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、老师队伍是推动学校发展的核心。（四）进一步推动学校管理的制度化、规范化、科学化。提高制度化、规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。（五）培育学校发展的新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。六、近三年学校发展的目标与展望基于上述几个方面内容的比较分析，城木二小处于底子薄，起点低这样一个