初中语文+第24课《唐诗三首+茅屋为秋风所破歌》课件+统编版语文八年级下册

茅屋为秋风所破歌杜甫

漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏一首古诗。新课导入学习目标1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。题目解说

“茅屋”，指杜甫在成都近郊的草堂。“......为......所......”是一种被动句式。“歌”指歌行体，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。题目解说《茅屋为秋风所破歌》的意思是：茅屋被秋风吹破。题目表明了诗人叙述的主要事件。“歌”表明这首诗的体裁是古体诗。现实主义诗歌古体诗歌行体叙事诗作者简介

杜甫（712－770），字子美。自号少陵野老，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，诗风沉郁顿挫。其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为“诗圣”。与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。

其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。代表作有：“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)写景诗《望岳》《春夜喜雨》《登高》世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。

民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。

——郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联写作背景

杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都。《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。写作背景

这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。一、读书游历时期(三十五岁前)二、困守长安十年时期(从三十五岁到四十四岁)三、为官及流亡四年时期(从四十五岁到四十八岁)四、飘泊西南十年时期(从四十九岁到去世)◆公元760年，杜甫终于结束了10年客居长安、4年颠沛战乱的生活，来到成都。◆此时，安史之乱已经持续了六年。◆在朋友的资助下，诗人在成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家安顿下来。◆不料，当年深秋，风雨大作，屋破雨漏，诗人因作此诗。

今日的杜甫草堂是经多次修复而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，《茅屋为秋风所破歌》是众口传颂的诗篇。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏。茅屋为秋风所破歌杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为（wéi）秋风所破歌杜甫

八月/秋高/风怒号（háo），卷我/屋上/三重（chóng）茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者/飘转（zhuǎn）/沉塘坳（ào）。南村群童/欺我老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷（qǐng）/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶（è）卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sāng）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦（shà）/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

疏通文意

八月的深秋狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞过江洒落在江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转到池塘水中。南村一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑入竹林去，（我）喊得唇焦口干但也喝止不住，回家后拄着拐杖独自叹息。

一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来。被子（已用）多年，冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头因屋漏雨没有干的地方，雨点就像下垂的麻线一样密集，没有停歇。自从经历战乱以来，很少睡好觉，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！如何能得到宽敞的大屋千万间，来庇护天下贫寒的士人，让他们都能露出笑脸！在风雨中不动安稳如大山。唉！什么时候我的眼前才能耸现这么多的房屋，（到那时，）即使只有我的屋子破漏而我受冻而死也心甘！整体感知一、简要概括这首诗各段的段意秋风破屋群童盗茅屋漏床湿企盼广厦

二、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你从哪儿看出来的？秋风破屋——焦灼痛苦群童盗茅——无可奈何屋漏床湿——忧思不绝企盼广厦——忧国忧民课文解读赏析第一段

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。八月的深秋狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞过江洒落在江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转到池塘水中。1、第一段中作者用哪个词语来描写秋风？怒号

2、为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语？有何区别？

“怒号”运用拟人的修辞手法，更加生动形象地说明风之大，风之猛烈和无情。

3、“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

“卷”字好在很形象化，有力度。4、后面的动词有哪些？用法有什么好处？

“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。

“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，也表现出诗人焦灼、苦痛、无可奈何的心情。可见当时诗人的处境之艰难、窘迫。课文解读赏析第二段

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。南村一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑入竹林去，（我）喊得唇焦口干但也喝止不住，回家后拄着拐杖独自叹息。

1、描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬，有的挂在树梢上，有的洒落到低洼积水处时，作者的心情是怎样的？

诗人的内心着急、愤怒，却又无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。

2、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？

是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。

3、“群童”为何抱茅？“群童”本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因——譬如社会现实。与其说杜甫是生孩子们的气，倒不如说是生社会现实的气，动荡不安的社会给人民带来贫困、灾难。

4、“归来倚杖自叹息”中作者叹息什么？

一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；

二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；

三叹战乱给人民造成的痛苦，战乱何时结束。所以此句应该用叹息的语气读出来：归来倚杖自—叹—息—。

结合诗歌的写作背景，推想诗人在此情此境中的生活境况与心绪，交流作者之“叹”可能有哪些原因？“安史之乱”前后的十年，是大唐帝国由盛转衰的大转折时代，这十年对大唐帝国造成了极大的危害。《资治通鉴》记载了两个人口统计数字：“安史之乱”爆发的前一年，大唐帝国的总人口是5288万；十年以后，全国人口只剩下1690万。短短的十年之间，大唐帝国三分之二的人口消失了。一叹年老力衰二叹世道艰难三叹战乱频繁诗史

《资治通鉴》虽然记载了这一组数字，但是它们只是两个冷冰冰的数字，没有细节，没有过程。如此翻天覆地的大事件，其具体过程如何？这样的沧桑巨变对于百姓造成的心理创伤是什么？史书不回答，也不记载。我们怎样才能知道？要读杜诗，只有杜诗全景式地展示了那一场天翻地覆的大事变，以及它给百姓造成的深重灾害和心灵创伤。课文解读赏析第三段

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来。被子（已用）多年，冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头因屋漏雨没有干的地方，雨点就像下垂的麻线一样密集，没有停歇。自从经历战乱以来，很少睡好觉，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！

1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。环境描写。这两句不仅描绘了阴郁凄凉的环境，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境，为下文写雨做铺垫。2、第三段中，哪些词语用得好？“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”，比喻、夸张，把“布衾”比作“铁”，生动形象地写出了被子陈旧坚硬的特点。（“铁”字说明被子很陈旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗；或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬——如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。）3、第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？

（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）4、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人怎样的经历和心情？

既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，这样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对国家前途命运的忧虑。交代写作背景。

用“何由”两个字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。课文解读赏析第四段

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到宽敞的大屋千万间，来庇护天下贫寒的士人，让他们都能露出笑脸！在风雨中不动安稳如大山。唉！什么时候我的眼前才能耸现这么多的房屋，（到那时，）即使只有我的屋子破漏而我受冻而死也心甘！1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2、由此可见杜甫是一个怎样的人？

心怀天下、关心民生疾苦、忧国忧民

主旨：表现诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。

3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！

抒情。诗人抛开自己的寒冷悲秋，为解除天下“寒士”的痛苦而呼号，表现了诗人从“床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。推己及人忧国忧民

4、呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！表现了诗人的博大胸襟和崇高的理想，这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。这是全诗的主旨句。

5、呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼和感叹号能否去掉。

不能。“呜呼”一词，给人身临其境的感觉，如闻其声，如见其神情，更能表现作者当时的痛惜和无奈。句末的感叹号更能强烈地表现诗人舍己为人、至死不悔的决心，诗人的博大胸襟和崇高理想。

这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。主题概括拓展延伸其他“古仁人”忧国忧民的诗句1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。--陆游3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。--文天祥

4、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。--屈原5、天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武6、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。--谭嗣同闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。”相关链接

杜甫同主题的诗歌知多少？暮投石壕村，有吏夜捉人。

室中更无人，唯有乳下孙，孙有母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归。《石壕吏》哀哉桃林战，百万化为鱼。

《潼关吏》客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏，县小更无丁。《新安吏》

暮婚晨告别，无乃太匆忙。

《新婚别》子孙阵亡尽，焉用独身完？投仗出门去，同行为辛酸。《垂老别》

存者无消息，死者为尘泥。《无家别》巩固训练1、下列选项中不正确的一项是（）A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。AA.“歌”属于古体诗2.下列加点字的注音不正确的一项是()A．八月秋高风怒号