《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：24150011课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：无后续课程：无适用专业：酒店管理开课单位：管理学院一、课程说明《应用文写作》是酒店管理专业的一门专业选修课。本课程主要传授常用应用文体的写作知识与技能，为学生更好地适应今后的学习和工作需要打下良好的基础。本课程注重常用应用文体的实际训练，在写作实训中理解应用文“因事而做”“应时而著”的特点，通过对课程的学习可以提高学生的整合材料能力、分析解决问题能力和驾驭语言文字能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：认识应用文的特点、种类和作用；认识个人日常生活文书的特点、格式和写作要求；认识公务文书的特点、格式和写作要求；认识常用事务文书的特点、格式和写作要求；认识讲话致辞类文书的特点、格式和写作要求；认识传播类文书的特点、格式和写作要求；认识学术性文书的特点、格式和写作要求。课程目标2：掌握条据、求职信的写作；掌握公告、通告等常用文种的写作；掌握计划、总结和简报等文种的写作；掌握致辞和演讲稿的写作；掌握消息和通讯的写作；掌握学术论文和毕业论文的写作。课程目标3：对应用文的价值有正确认识；对不同应用文体的格式和语体有较强的感知力；养成科学高效的阅读和写作习惯；应用文写作水平有较大改善和提升。结合课程的内容和特点，做好“课程思政”与教学活动的融合，潜移默化培养学生爱党、爱国、爱人民的高尚情操，养成爱岗敬业，诚实做人，做事严谨，认真负责的工作作风。三、课程目标与毕业要求《应用文写作》课程教学目标对酒店管理专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.1能够应用数学和管理科学的基本原理和标准规范，识别与表述酒店管理及相关领域的复杂管理问题。课程目标1：认识应用文的特点、种类和作用；认识个人日常生活文书的特点、格式和写作要求；认识公务文书的特点、格式和写作要求；认识常用事务文书的特点、格式和写作要求；认识讲话致辞类文书的特点、格式和写作要求；认识传播类文书的特点、格式和写作要求；认识学术性文书的特点、格式和写作要求。课程目标2：掌握条据、求职信的写作；掌握公告、通告等常用文种的写作；掌握计划、总结和简报等文种的写作；掌握致辞和演讲稿的写作；掌握消息和通讯的写作；掌握学术论文和毕业论文的写作。M10.沟通10.1能够就酒店管理及相关领域专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑。课程目标3：对应用文的价值有正确认识；对不同应用文体的格式和语体有具有较强的感知力；养成科学高效的阅读和写作习惯；应用文写作水平有较大改善和提升。结合课程的内容和特点，做好“课程思政”与教学活动的融合，潜移默化培养学生爱党、爱国、爱人民的高尚情操，爱岗敬业，诚实做人，做事严谨，认真负责。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.应用文写作概述1.1应用文的含义、思维与表达的特点、种类、作用、发展简况1.2提高应用文写作水平和能力的途径和方法1.3本课程的任务及主要内容教学要求：了解应用文的含义、种类、作用、本课程的任务及主要内容；掌握应用文的思维和表达特点、提高应用文写作水平的途径和方法。重点：应用文的特点。难点：应用文的特点。21、32.个人日常生活用文书2.1条据2.2申请书、介绍信2.3个人简历和求职信教学要求：了解个人日常生活文书的种类及特点；掌握条据、申请书、介绍信、个人简历和求职信的写作要求。重点：条据的凭据性和严谨性；求职信的写作。难点：条据的凭据性和严谨性。41、2、33.公务文书3.1公文的含义、作用、特点和一般格式3.2公文的种类和行文规则3.3公告、通告、通报、通知、请示、报告、函、会议纪要等常用公文教学要求：了解公文的含义、作用、特点和一般格式；了解公文的行文关系规则；掌握公告、通告、通报、通知、请示、报告、函、会议纪要等常用公文的写作。重点：公文各文种的特点、结构和写作要求。难点：公文行文规则；公文各文种的不同点和应用场景。81、2、34.常用事务文书4.1计划4.2总结4.3简报4.4调查报告教学要求：掌握计划、总结、简报、调查报告的含义、特点和写作要求。重点：计划、总结的特点与写作要求。难点：计划、总结和调查报告的写作。61、2、35.讲话致辞类文书5.1致辞5.2演讲稿教学要求：了解讲话致辞类文书的特点；掌握演讲稿的写作要领。重点：致辞写作。难点：演讲稿写作。41、2、36.传播类文书6.1消息6.2海报、启事、声明教学要求：了解消息、海报、启事、声明的特点与写作要求；掌握消息、海报、启事的写作。重点：消息和海报的特点。难点：消息和海报的写作。41、2、37.学术性文书7.1学术论文7.2毕业论文教学要求：了解学术论文、毕业论文的特点及写作要求；掌握学术论文、毕业论文选题的一般原则，掌握收集、整理资料的基本途径和方法；了解学术论文和毕业论文写作过程。重点：学术论文的写作；毕业论文的写作。难点：毕业论文的写作。41、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合写作范例分析、多样的课堂活动、课后写作任务、“学习通”上传扩展资源等，完成课程教学任务和相关能力的培养，使学生比较全面地掌握常用应用文体的写作知识，并具备相应文体的写作能力，写作水平得到提升。课程资源1.推荐教材：（1）谈青.应用文写作[M].北京：高等教育出版社，2021.2.参考书：（1）学公文.公文写作:从入门到精通[M].北京：北京大学出版社，2019.（2）苏豫.办公室公文写作[M].北京：中国商业出版社，2018.（3）张瑞年，张国俊.应用文写作大全[M].北京：商务印书馆国际有限公司，2016.3.期刊：（1）应用写作，主办单位：长春理工大学，吉林省写作协会.（2）写作，主办单位：武汉大学.（3）阅读与写作，主办单位：广西大学中文系，广西语言文学学会.（4）新闻与写作，主办单位：北京日报报业集团.（5）秘书之友，主办单位：兰州大学.4.网络资源：（1）公文写作网：/（2）应用文写作网：/（3）第一范文网：/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据学生课堂出勤、参与教学活动、课堂回答问题、师生之间课堂讨论表现等情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√222章节测试10（1）根据每个章节完成情况和教学质量单独评分，满分100分；（2）每次阶段测试单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以测试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√222课程作业20（1）主要考核学生对各章节内容的理解和掌握程度，满分100分；（2）按教学进度布置书面作业，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√10108期末考核60（1）大作业成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核个人日常生活文书、公务文书、常用事务文书、讲话致辞类文书、传播类文书和学术性文书等内容。（3）大作业题型为相关种类文书的写作。√√√202020合计：100分343432八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、章节测试、课程作业、期末大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末大作业成绩为100分（权重60%）；课堂表现、章节测试、课程作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和期末大作业分值分配与教学大纲各章节的学时保持对应比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现25积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。参与教学活动，回答问题准确率大于80%。参与教学活动，回答问题准确率大于70%。偶尔参与教学活动。回答问题准确率大于60%。不参与教学活动。章节测试25答案准确率大于等于90%。答案准确率大于等于80%。答案准确率大于等于70%。答