第2课《梅岭三章》（导学案）九年级语文下册原卷版

02《梅岭三章》导学案【学习目标】1.了解作者及写作背景；通过朗读诗歌，理解诗歌内容和作者感情。2.分析诗歌构思独特的写作特点，品味诗歌凝练含蓄的语言。3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。【重点难点】1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞手法抒写情怀的表现力量，品味诗歌凝练含蓄的语言。2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。【学习过程】一、新课导入师投影陆游的《示儿》，学生齐背。二、出示学习目标学生齐读——1.了解作者及写作背景；通过朗读诗歌，理解诗歌内容和作者感情。2.分析诗歌构思独特的写作特点，品味诗歌凝练含蓄的语言。3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。三、预习检查1.作者简介陈毅（1901－1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家、诗人；党和国家的卓越领导人，新四军老战士，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。2.背景链接1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，被留在江西担负军事指挥。1935年春，他率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。3.字词积累——给红色生字注音。旌旗（）阎罗（）烽烟（）悬（）捷报（）遍种（）当纸钱（）应有涯（）四、合作探究（一）整体感知（思考回答）1.自由朗读课文，初步把握情感基调，并简要概括每一章的主要内容。2.三首诗之间有什么内在联系？(二)深入探究【合作探究】1.对照注释，理解诗前的小序，说说它起什么作用？一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。2.学生分成三小组，分别探究一首诗，思考问题，展示交流成果。（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。问题：（1）第一句有什么作用（2）本诗后两句有什么表达效果？（3）主要表现了诗人什么精神？（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。问题：（1）如何理解本诗前两句？（2）主要表现了诗人什么精神？（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。问题：（1）如何理解本诗前两句？（2）最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果？(三)赏析语言【合作探究】1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果）2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？3.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（从修辞的角度赏析）(四)总结归纳1.三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。2.这三首诗之间怎样构成了什么样的关系？具有什么样的表现力量？(五)写作特色【合作探究】1.想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄