(部编)人教2022课标版一年级上册jqx教学设计

（部编）人教2022课标版一年级上册jqx教学设计

第一篇：（部编）人教2022课标版一年级上册jqx教学设计

jqx教学设计

教学目标：1正确认读声母j,q,x,读准音，认清形，能正确

书写。

2正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节，熟练

掌握三拼音节的拼读方法，知道J,q,x和u相拼u上两点要

省略的拼写规则。

3借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”2个词语；正确朗读

儿歌《在一起》。

4认识“棋，鸡”2个生字

教学重点：j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确

拼读。教学难点：知道j,q,x和相拼u上两点要省略的拼

写规则。课时：两课时

第一课时

复习字母，巩固旧知

1小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。来，

咱们跟它们打个招呼吧！

它们都是一（单韵母）2接着谁来啦？一起读

它们是--（声母）二

创设情境，导入新课

学习声母J1小朋友们真了不起。现在，老师带你们去一个

农家小院。你们看到了什么？（指4）2夏日的小院里，大

树伯伯撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气

球。地上的小桌上，那个切开的西瓜看起来又香又甜。这时，

奶奶养的母鸡跑来了，追着空中的小蝴蝶，发出叽叽叽叽的

声音。

3大家看，这就是我们今天认识的第一个声母朋友。J,把鸡

字读得轻一些，短一些。跟我读，J（三次）谁会读了？（指

5）一起读。

4你有什么好办法记住j吗？编剧儿歌或者顺口溜都行。（指

3）学习声母q1同学们的想象力真丰富。你们看，母鸡和蝴

蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。数一数，

一共有机个气球？（指名说，把话说完整。）

2“气球”的“气”和“七个”的字七字的生母都是q。3跟

我读（三次），一二组读，三四组读

4仔细观察q,它长得很像哪个数字？（指1,那顺口溜怎么

编，跟着他一起读）学习声母x1妹妹玩累了，又饿又渴，

想吃（点课件）生：西瓜。

2把西瓜的西字都轻一些，短一些就是生母x的读音。谁来试

试？（指5）男生，女生3你们真会学习，自己学会了x的

读音。现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x?（指

1,你真会动脑筋）

4你能编句儿歌记住它吗？（指3）三

动手动脑，做手指操

1j和q怎么用手指做出来呢？和同桌商量商量。2j怎么

做？q呢？

3小朋友们会了吗？站起来，我们一起做手指操。

母鸡母鸡jjj,像个9字qqq,切块西瓜xxx,再来一次。

四

jqx和韵母相拼

1jqx可喜欢和韵母交朋友啦！自己拼一拼，读一读。

2谁会拼读？小朋友们认真听如果他都对了，就跟着他读一

次，如果他读的不对，就马上举手。听明白了吗？（每个音节

找两个学生领读）3读得真整齐。你们看，老师给你们带来了

一个老朋友。谁认识？

4仔细观察，它和我们刚才读的几个音节有什么相同的地方？

（指1你真是火眼金睛）5想一想，它们有什么不同？（你

真了不起，知识掌握得很扎实）对，前面三个是音节，可以

拼读，而yi是整体认读音节，不能拼读。大家跟我读。

6那这几个会都吗？谁想来读第一个？（指1,请你读慢一点,

大家认真听）

7哪个字母读得轻（指1）哪个字母读得快？（指1）哪个字

母读得响（指1）对，咱们要用声轻介快韵母响就能读好三拼

音节。跟我读,j-i-a,jiao

8谁再来试试.（指3）

9学着他们的样子，自己试着读一读这两个三拼音节。都会读

了吗？咱们来开火车读一读吧。

五借助拼音，认读汉字

1看你们这么会学习，汉字宝宝也要和你们做朋友呢。借助

拼音，认一认，谁想来试试？（指2）一起读。

2喔，这个字念一棋。你们看，咱们学好了拼音就能帮助我

们认识更多的汉字。大家仔细看图，谁在哪里干什么？（会

说完整的句子了，真了不起）六观察占格，学写拼音

1拼音宝宝玩累了，咱们把它们送回家。仔细看，它们住在

哪里呀？（指3）

2小手拿出来，跟老师一起写。

J第一笔，在第一格中间写一个原点，揉一揉，第二笔，从第

二根线起写竖，一直到第三格再向左弯。J占三格

q第一笔指中间格左半圆，第二笔，竖。不要挨着最下面的线。

X第一笔右斜，第二笔左斜，注意，写对称。3请你们打开

书第32页，描一个，写一个。（注意做到三个一）

第二篇：（部编）人教2022课标版一年级上册jqx教学设计

汉语拼音《jqx》教学设计

教学目标：

1学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。2初步掌握

红和u相拼时，u上两点省写规则。

3学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼

音节。课前准备：

课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：

一、激发情趣，复习导入

1师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，

你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他

们打个招呼吧！

（师出示旧字母卡片，生大声认读）

2师：小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟,

我们能不能给他们送到他们的家中呢？

3师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认

识三个声母朋友，你们愿意吗？

二、学习声母

（一）、学习J的发音1、观察挂图，尝试练读

出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内

容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。

3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，

短一些。4、范读，生跟读。5、齐读，开火车读，抽读。

（二）学习j的字形

1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？

2、生编顺口溜，记忆字形。

（母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj）（三）指导书写字母J1、

出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写

j再写点，两笔写成

2、教师范写

3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）

4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的

要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能

用先—再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方

法吗？

（―）认读音

1观察图画，七只气球判断出字母q的读音。2教师范读，

学生跟读。3分组读----领读----齐读

4指导发音j—q发音上有什么不同（j读时不用力，不必送

气，q要用力送气，jq对比练读）

（二）你能想办法记住q的字形吗？

生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空

qqq

（三）怎样书写呢？1观察占格位置，占中下格2先写左

半圆，再写一竖。3教师范写

4学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）

（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能

练习着用先——再——后—来说话（先读读音，再记字形,

后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋

友。

四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看

看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会,

行吗？

2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。3学生交流学

习情况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读（发

现问题马上纠正）

记字形：刀切西瓜XXX象个叉子XXX一个错号XXX书写X有

两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，

我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）

五、jqx与u相拼

1红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想

和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投

影演示）

j----u-----juq----u-----qux---u--------xu2发生

了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么

会这样？试读j----u无法相拼

3那我们来编个顺口溜记住他们吧！小u见到Jqx,擦掉眼

泪笑嘻嘻4学生练读音节，抽读5带四声练习读

6做游戏，角色扮演找朋友

找一位最有礼貌的同学扮演小U,三位同学扮演jqx,找朋

友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

六、课堂练习

小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴

吗？你们都学会了些什么呢？读音节.

第三篇：部编版《jqx》教学设计

《jqx》教学设计教学目标：

1、正确认读声母jqx,读准音，认清形，能正确书写

2、正确拼读jqx和韵母iu相拼的两拼音节，知道jqx和

u相拼去点的规则。教学重点：

声母jqx和韵母iU组成音节的拼读。记住jqx和u相拼去

点的拼写规则。教学难点：

记住jqx和u相拼去点的拼写规则。教学过程：

一、复习导入（1分）

同学们，拼音王国是一个奇妙的国度，在前面的几次旅行中，

我们已经认识了不少拼音精灵，让我们一起回顾一下。1.我

们学过的单韵母有什么？

2.同学们说的非常棒，那么如果老师给他们带上帽子，你们

还能认得他们吗？我们开火车读一读。（去掉复习音节）引

入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认

识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见

面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们

有信心找到它们吗？

二、欣赏图片，整体感知（3分）1.描述图片

看，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好

了没有？大家看，你们喜欢这样的场面吗？谁能将你所看到

的画面，按照一定的顺序，完整的描述出来。（语速变慢，说

清要求）2.引出jqx那么在这幅美丽的图片中，你找到我们

的新朋友了吗？谁找到他们了？（生：jqx）3.板书课题

三、结合图片，识记声母

1、学习声母j（3）

（1）刚才同学们说在图片上有j,谁来说一说，在哪里呢？

（预设：母鸡追着蝴蝶）

（2）指导发音。我们将母鸡的鸡读得轻短一些就是j,（拿出

卡片）同学们和老师一起读：母鸡追蝶，jjjo（点读，开火

车纠正）

2、学习声母q（3）

（1）指导发音。联欢会上五颜六色的气球真漂亮啊，我们一

起数一数有几个？

（七个）把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

（2）引导学生记住q生1:左上半圆qqq。生2:q很像数

字“9”

（3）引导学生编儿歌记住q（拍手：七个气球,qqq）3.自学

声母X。（4）（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点

口干舌燥了，你们是不是也一样？还好，图片上有一个诱人

可口的大西瓜，我们看到了什么字母？（生X）

（2）引导学生自学，之前我们学习jq的时候，都是学习了

他们的什么？（预设：读音和像什么）师总结：学习jq都是

围绕字音和字形两方面学习的，下面请同学们按照这样的方

法自学，请你先思考，然后和同桌讨论，x怎么发音，怎么记

住他的字形。

四.学习j、q、x的写法。（6）

1、过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么

写。请大家看黑板，观察一下（贴卡片），观察它们在四线格

中的占格及写法。

2、请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。

学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势）

五、借用游戏，拼读音节（15分）

1＞找出jqxo

同学们今天我们学习了jqx,其实他们啊，现在就在同学们中

间隐藏着，老师刚才奖励你们的大红花，有的红花上面有字

母，一会老师喊的时候，请你拿着字母站起来，同学们指着

字母喊三遍名字，（j在哪，j在这，生jjj）2.jqx的相拼

规则。

现在我们三个新朋友都到了，我们玩交朋友的游戏，快看，

小。急急忙忙跑过来了（师拿卡片），但是他能和jqx做朋友

吗，试着拼一拼？u呢？e呢？a呢？a可以拼，但是必须要

有小i来帮忙，所以大家都说：jqx真稀奇，不和oue在一起,

小a来找jqx,还要i来联系。那么你们发现了吗，谁能和

jqx直接做朋友呢？（生iU）

3、jqx和iu做朋友

iu能和jqx做朋友，他们也已经迫不及待跳到大家的桌面

上了，拿出大家准备的卡片。（老师带头饰做声母J,演示后，

再由生做）找朋友，并适当提示组词，当涉及到u的时候，

讲授jqx和u的拼写规则。（小u小u有礼貌，见到jqx

就摘帽，小u见到jqx,去掉两点还念U,贴在黑板，齐读

后，继续找朋友）

4、检验学习成果开火车读。过山车读

六、摘苹果排序，总结提升（5）

（1）同学们，秋天是金色的季节，也是收获的季节，我们经

过一节课的努力学习，也一定会获得丰收，你们看，这棵大

树因为我们用一节课的辛勤努力去浇灌，已经是硕果累累（贴

卡片），老师想请同学们将果实摘下来，但有一个小要求，摘

苹果的同学，需要将卡片上的汉字，拼音带大家读一遍，谁

想上来试一试？（2）排序

（3）同学们，经过刚才活动，我们发现，拼音很重要，可以

帮助我们表达自己的想法，而且以后看书的时候，遇到不认

识的字，看一下拼音就能这个字念什么，我们会在书中看到

更大的世界，让自己变得更优秀。所以希望同学们学好拼音，

我们一起努力，好吗？这节课我们就上到这里。

第四篇：（部编）人教2022课标版一年级上册jqx教学设计

jqx学习目标：

教学设计

1.在情境中学会声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与

韵母组成的音节，掌握j、q、x与U相拼时，u上两点省略

的规则。

学情分析：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣

味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结

合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开

放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文

学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、

做游戏等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。从

提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，

促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力

的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，

探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、

开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩

固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。整个教学

过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置

上，真正让孩子成为课堂的小主人。本课以形象生动的情境

图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记

声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx

与u相拼U上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利

用这些教学资源展开学习。

教学重点：j

qx的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与jqx相拼

时U上两点省略的规则。教学准备：课件，j

qx的卡片，四线格小黑板。教学过程：

一、情境导入，复习巩固。

小朋友，小u要去郊游咯，你们想去吗？今天老师带大家以

小U的身份到草地上去玩一玩，好吗？不过，要去玩，先要

和这些音节宝宝打招呼哦。（课件出示：nubabopiputade

me,）

二、情境引路，学习jqx。

你们看，多美啊！（课件展示主题图）

那么都看到了些什么？

在这里啊，还藏着一些字母宝宝呢？你发现了吗？（以下顺

序可打乱）

（一）学习j0

【预设1】我看见了一只母鸡领着两只小鸡追蝴蝶。

1、多可爱的母鸡和小鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么

有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！

［发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带

出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受。］

2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。声母j发音

的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。

3、谁已经学会了？指生读。

4、声母j我们已经认识了，那该怎么来记住他的样子呢？j

长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住

它。【预设】蝴蝶母鸡jjjo

（二）学习q0

【预设2】我看到了一个小女孩正在数气球。

1、（展示主题图）气球的颜色真多呀！我们一起来帮小女孩

数一数吧：1234567,一共有七个气球。

2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟

我读。

3、谁已经学会了？指生读。

4、声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺

口溜记住它。【预设】七个气球qqq0

（三）学习Xo

【预设3】地上有3个圆滚滚的大西瓜，桌上还有半个切开的

西瓜。

1、你们喜欢圆滚滚甜蜜蜜的大西瓜吗？那就大声地叫它一声

大西瓜。

2、我们一起来把西瓜切开来。右切一刀。左切一刀。咦，这

刀印子跳下来，变成了一个声母：Xo谁会读？对，西瓜的西

读得轻一点，短一■点，就是声母x的读音。一起读。

4、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺

口溜记住它。【预设】刀切西瓜XXXo

（四）讲故事

1、谁能将看到的景象连起来，变成一个小故事。

2、老师也有一个小故事：夏天到了，到处是郁郁葱葱的一片。

在一颗大树下，西西开心地数着五颜六色的气球，正好有7

个。桌上放着西西切好的西瓜，等着爸爸妈妈回家。而旁边，

一只鸡妈妈正领着两只小鸡在草地上嬉戏，鸡妈妈的脑袋上

还有一只美丽的蝴蝶。

（五）摆一摆。

1、jqx爱和我们捉迷藏。现在，它们藏到我们身体上来了。

看，这是谁？（师手指摆一摆，学生猜一猜）

2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒

来摆呢。同学们回家可以摆一摆。

3、展示。（五）儿歌

小朋友这么爱动脑筋，jqx可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯

地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？

（师范读——生拍手齐读，分小组读）

jqx,jqx,三个朋友在一起，蝴蝶母鸡Jjj,七个气球

qqq0刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。

（六）拼读音节0

1、jqx最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎么不

见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气球）

赶紧自己拼一拼这些音节。（两拼）

2、摘气球。（指生读，齐读）

3、气球都摘完了，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”

是谁呀？（出示卡通U）原来是小U。小（1也来和Jqx

交朋友。同学们擦亮小眼睛看一看，小和jqx交朋友以后，

有什么变化？

4、是啊，这里边还有一个小小的故事呢！想不想知道？一天,

小u出去玩，见到jqx,非常高兴，就有礼貌地摘帽鞠躬,

和jqx在一起之后，高兴地唱起歌曲：小u小U有礼貌,

见到jqx就脱帽。交到朋友真开心，分开时候再带帽。（动

画演示，师讲故事，最后定格：juquxu）

5、现在，你知道jqx后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小

u很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小u小U有礼

貌，见到jqx就脱帽。交到朋友真开心，分开时候再带帽。

[jqx与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和故事

直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。]

拼读音节：juquxu

6、动脑筋的小朋友想一想，小u以前见到谁也要脱帽的？

所以我们的儿歌可以改一改：小U小u有礼貌，见到jqxy

就脱帽。

7、ppt展示不同声母与u、u的音节，让学生读一读。（指读、

正读、反读）

8、（ppt上展示不同音节）给他们找找朋友吧，给音节组组词。

告诉老师你知道哪一个？不知道的听听其他小朋友怎么说。

三、课堂小结：

今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“jqx”，而且

还学会了jqx与U相拼时要摘掉帽子。老师还要给大家留

一道聪明题：回家以后用各种不同的材料摆出不同的拼音。

聪明的小朋友一定能做到的！

第五篇：（部编）人教2022课标版一年级上册一年级上册jqx

教学设计

《jqx》教学设计

一、教学目标

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握u上两点省略规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确

拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书

写。学会j、q、x与U相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与U相拼时，u上两点省略。

四、教学准备

1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡

片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时

第一课时

教学内容：

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握u上两点省写规则，学会jqx与。相拼的音

节。

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备

——出发！一起跟上，小朋友们不要掉队哦！要不然就认识

不到新朋友咯!

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们

还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g

phIk（自由读——指名读）

3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还

有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分

出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（指名读）

4、师：太棒了！小朋友们在拼音乐园里认识这么多的好朋友，

那么大家还想不想认识更多的朋友呢？（想），看到大家这么

积极，老师真高兴，那好吧！请各位小朋友，跟随老师的步

伐，一起去认识新朋友吧！我要看哪个小朋友最认真，交的

朋友最多。大家看，我们的新朋友。（出示有西瓜、小鸡、气

球的图片导入声母jqx）

二、教学声母jqx

1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师出示课件（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友

的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑

呢！（师出示课件"j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（师犯读——学生跟读）

同桌间相互介绍你们认识的朋友，告诉你的同桌新朋友叫什

么名字。读得最棒的，我们给他点赞！（指名读——开小火车

读----齐读）

（2）学习拼音“q”

师继续讲述故事：大家真棒！这么快就认识一个新朋友，还

想不想再认识一个呢？

师课件出示气球：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这

个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读—指名试

读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读，气球气球qqq）

师：

1、现在谁来做小老师，大声的地告诉我们你认识的新朋友叫

什么名字。

2、同桌间相互介绍你们认识的朋友。读得最棒的，大家给他

点赘。（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”o

师述故事：看到小朋友们交朋友这么高兴，我们的最后一个

朋友也有些着急了，正等着大家去看它呢！看，它正笑“嘻

嘻嘻"跟我们打招呼呢！。

师出示课件西瓜图片：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个

声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经

猜出它的读音了。（指名读——齐读）

生读完课件“x”：你们真能干，已经会读了。

2、识记jqx的形。

师：大家都记住了三个朋友的名字我记住了，但是，我们交

朋友，既要记住朋友的名字，也要记住它的样子，下次见到

了才认识。可我们怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们

一起来记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：师出示小鸡捉蝴蝶图片、气球图片、西瓜图片和声母jq

x的课件，三个声母，三幅图，现在小朋友们把字母和图对照

着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样

子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。j像小鸡捉蝴蝶，q像

气球，x像切西瓜。（小鸡小鸡jjj,气球气球qqq,西瓜

西瓜xxx0）

师：同学们真棒，不仅自己记住了“Jqx”的样子。

3、书写jqx

师：小知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，我们还

要学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎

么写。出示四线三格里的jqx,请同学们伸出自己的小手,

跟着老师来学写一下，每个声母