六年级信息技术上册 奇妙的爬行动物教案2 冀教版

六年级信息技术上册奇妙的爬行动物教案2冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：奇妙的爬行动物

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任。通过探索奇妙的爬行动物，学生将学会运用信息技术手段获取相关信息，提升信息检索、筛选和处理能力；在小组合作探究中，运用数字化工具进行资料整合与创新思考，培养团队协作和问题解决能力；同时，通过了解爬行动物的生存现状，激发学生保护生态环境的责任感，培养信息社会责任意识。教学内容紧密结合课本，注重培养学生实际操作能力和综合运用知识的能力。三、学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：六年级学生已具备一定的生物学知识，对爬行动物的分类、特征等有了初步了解，但深入的知识点和科学术语掌握程度有限。此外，在信息技术方面，学生已掌握基本的计算机操作和网上信息检索技能，但对高级检索技巧和数字化工具的使用还不够熟练。

2.能力层面：六年级学生的观察、分析、概括能力逐步提高，但独立思考和创新能力尚需培养。在小组合作中，学生的沟通能力、团队协作能力有待提高。此外，部分学生对新技术的接受程度较高，动手操作能力较强，但仍有部分学生对信息技术存在畏惧心理，操作能力较弱。

3.素质层面：六年级学生的好奇心和求知欲较强，对奇妙的爬行动物感兴趣，有利于激发学习热情。但在学习过程中，部分学生可能表现出注意力不集中、学习习惯欠佳等问题。此外，学生在道德素质方面，对保护生态环境的认识有待提高。

具体影响如下：

1.对课程学习的影响：学生对爬行动物的兴趣有利于课程开展，但知识层面的局限可能影响学生对课程内容的深度理解。能力层面的差异可能导致学生在小组合作、创新思考等方面的表现参差不齐。

2.教学策略调整：针对学生知识层面的局限，教师在教学过程中应注重对基础知识的巩固，运用生动的案例和形象的语言帮助学生理解。在能力培养方面，教师应关注学生个体差异，设计难易适度的任务，引导学生主动参与，提高合作能力和创新能力。针对素质层面的差异，教师在教学中应融入道德教育，引导学生关注生态环境保护，培养信息社会责任意识。

3.教学方法选择：结合学生特点，教师可采用讲授、讨论、小组合作、实践操作等多种教学方法。通过讲授和讨论，帮助学生掌握爬行动物的相关知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生对信息技术的应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对爬行动物的概念、分类、特征等基础知识，运用生动的案例和形象的语言进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：针对爬行动物的生态环境、保护现状等议题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和批判性思维。

3.实践操作法：结合信息技术教学，指导学生运用数字化工具进行资料检索、整理和分析，提高学生的实际操作能力和信息处理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示爬行动物的图片、视频等资料，增强学生对课程内容的直观感受，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学平台、在线学习工具等软件，辅助教学活动，实现资源共享、实时互动，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，引导学生关注爬行动物的保护现状，培养学生的信息社会责任意识。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.创设情境：通过展示爬行动物的图片和视频，营造生动活泼的学习氛围，引导学生进入课程主题。

2.任务驱动：设计具有挑战性的任务，如小组合作完成爬行动物资料搜集、分析等，激发学生的求知欲和合作精神。

3.逐步引导：在实践操作过程中，教师逐步引导学生掌握高级检索技巧、数字化工具的使用，提高学生的信息素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生进入课程主题。

过程：教师通过展示爬行动物的神秘图片和趣味视频，引发学生对爬行动物的关注，提出问题：“你们对爬行动物有什么了解？它们有哪些特征和独特之处？”从而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生掌握爬行动物的分类、特征等基础知识。

过程：教师以讲授法为主，结合多媒体设备，详细讲解爬行动物的分类、特征、生活习性等，并通过实例加深学生对知识点的理解。

3.学生实践操作（20分钟）

目标：培养学生运用信息技术手段获取、整理信息的能力。

过程：教师布置实践任务，要求学生运用数字化工具，分组进行爬行动物相关资料的检索、筛选、整理。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和问题解决能力。

过程：学生根据实践操作过程中获取的信息，针对爬行动物的生态环境、保护现状等议题展开小组讨论，形成小组观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。教师组织其他学生进行点评，引导学生从多角度分析问题，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生的环保意识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调爬行动物保护的重要性，引导学生关注生态环境，培养信息社会责任意识。同时，鼓励学生在课后继续探索爬行动物的奥秘。六、知识点梳理1.爬行动物的定义与分类

-定义：爬行动物是冷血动物，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴五部分，体表覆盖有鳞片或甲。

-分类：爬行动物可分为四大类，包括龟鳖目、喙头目、有鳞目和无足目。

-常见爬行动物：乌龟、蛇、蜥蜴、鳄鱼等。

2.爬行动物的特征

-生理特征：用肺呼吸，心脏只有三个腔，体温不恒定。

-生活习性：多数爬行动物生活在温暖湿润的环境中，有的善于游泳，有的善于爬行。

-繁殖特点：卵生，少数为胎生。

3.爬行动物的生态意义与保护

-生态意义：爬行动物在生态系统中具有重要作用，如控制害虫、传播种子等。

-保护现状：由于栖息地破坏、环境污染等原因，部分爬行动物面临生存威胁。

-保护措施：加强立法保护、建立自然保护区、开展科学研究和宣传教育等。

4.信息技术在爬行动物研究中的应用

-信息检索：利用网络资源、数据库等检索爬行动物相关资料。

-数据整理与分析：运用数字化工具整理爬行动物资料，进行数据分析和可视化。

-信息技术在保护爬行动物中的作用：监测种群动态、评估生态环境、提高保护意识等。

5.爬行动物的趣味知识

-拉丁学名：了解爬行动物的拉丁学名，如蛇的学名为Serpentes，蜥蜴的学名为Lacertilia。

-特殊能力：部分爬行动物具有特殊的生存能力，如避役（变色龙）、毒液攻击等。

-传奇故事：介绍与爬行动物相关的神话传说、民间故事等。七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会收集学生的反馈，了解他们在学习爬行动物这一单元时的感受。我想知道他们是否对课程内容感兴趣，以及他们是否觉得课程难度适中。如果发现学生对某些知识点感到困惑，我会考虑在未来的教学中用更简单明了的方式重新讲解。

其次，我会观察学生在小组讨论和实践操作中的表现。如果发现有的小组合作不够顺畅，或是学生在使用信息技术工具时遇到困难，我会在接下来的课程中加强对学生合作能力和信息素养的培养。

针对教学过程中的不足，我将制定以下改进措施：

1.在讲解爬行动物的分类和特征时，我会尽量使用更多的实物模型或活体展示，让学生有更直观的感受，从而加深他们对知识点的理解。

2.在实践操作环节，我会提前准备更详细的操作指南，并在学生操作过程中提供更多的个别指导，帮助他们更好地掌握信息检索和处理技巧。

3.对于小组讨论，我会设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，同时鼓励每个小组成员都参与到讨论中来，提高他们的参与度和合作能力。

4.在课堂展示与点评环节，我会训练学生如何给出具体、有建设性的反馈，从而提高他们的批判性思维和表达能力。

5.最后，我会定期回顾和更新教学内容，确保与课本的关联性，并结合学生的实际情况调整教学策略。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爬行动物的生态与保护》、《爬行动物的奇妙世界》等。

-视频资源：《探索爬行动物的奥秘》、《爬行动物生存现状》等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用以下资源进行自主学习和拓展，深入了解爬行动物的相关知识。

（1）阅读材料推荐：

-《爬行动物的生态与保护》：了解爬行动物在生态系统中的作用，以及人类如何保护爬行动物及其生存环境。

-《爬行动物的奇妙世界》：介绍爬行动物的形态、生活习性、繁殖特点等，帮助学生更全面地认识爬行动物。

-《走进爬行动物的世界》：通过生动有趣的案例，展示爬行动物的独特之处和趣味知识。

（2）视频资源推荐：

-《探索爬行动物的奥秘》：以纪录片形式，展示爬行动物的生存环境、行为特点等，增强学生的直观感受。

-《爬行动物生存现状》：介绍全球爬行动物面临的生存威胁