人教版四年级上册数学第三单元教学设计

④⑤⑥⑦⑧（）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4.1周角=（）平角1平角=（）直角学生活动：感受生活中处处有数学，数学与实际生活紧密联系，角与生活息息相关。学生观察主题图，找到有用的数学信息。学生能够用旧知识，运用类比、迁移的方法，解决新问题。活动意图：发展了学生的操作技能。画图一直是学生的一个障碍点,画角更是非常困难,但在本节课中,角的画法却从学生的量、画等操作中水到渠成地概括出来,环节二：认识角。1.指导练习2.复习角的度数3.完成课件的题教师活动：教师活动：一、指导练习请你来当小裁判。1．钝角一定比直角大。2．小军画了一条4厘米长的直线。3．钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。4．过两点只可以画一条直线。5.角的大小与边的长短没有关系。二、求下面图中指定角的度数。（先独立完成）1．已知∠1=35°∠2=145°（指导：∠1和∠2构成平角）2．已知∠1=90°∠2=45°∠3=45°（指导：∠1、∠2及∠3构成平角）3．已知∠1=130°∠2=∠3=∠4=（指导：∠1和∠2构成平角，∠1和∠4构成平角，你发现了什么？对顶角相等数一数（）角（）条线段。三、检测评价用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内）线段有（）个端点。A、1B、2C、无数2．通过一点，可以画（）条直线。A、1B、2C、无数3．平角的两条边（）。A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定4．用一副三角板可以画出的角是（）。A、160°B、40C、120°按要求做一做。1．用量角器画角。65°120°40°学生活动：同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动独立完成，全班订正用心选一选，回忆线段，射线、直线的特点。活动意图：培养了学生的综合做题的能力。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,积极培养了学生思维的能力,为今后的拓展思维打下坚实的基础。环节三：活动小结1、①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2、直角=90°平角=180°锐角＜90°3、90°＜钝角＜180°周角=360°4、1平角=2直角1周角=2平角=4直角教师活动：量一量下面的角各是多少度。∠１＝∠２＝∠３＝∠４＝∠５＝学生活动：看图填一填。已知∠１＝70°，那么∠２＝。（2）已知∠１＝40°，那么∠２＝，∠3＝，∠4＝。活动意图：引导学生认识一些平面图形中角的特点，为后续学习相关图形的特征积累一定的活动经验。如正方形对角线将直角分成两个45°的角，等边三角形三个角的度数相等，都是60°等。通过操作活动认识一些特殊度数的角，进而加深对长方形、圆等平面图形特征的认识。在巩固量角步骤的同时，引导学生体验发现“同弧所对的圆周角度数相等”。环节四：自我总结教师活动：课堂小结1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业1.练习七第11、12题。2.练习册。2、巩固作业练习七第13题。3、提升作业（1）过一点O，能画直线吗？能画几条？（２）经过两点A、B，能不能画直线？能画几条？6.板书设计复习课请你来当小裁判。1．钝角一定比直角大。2．小军画了一条4厘米长的直线。3．钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。4．过两点只可以画一条直线。5.角的大小与边的长短没有关系。1、①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2、直角