西师版数学第7册尝试教学教案

第一单元四则混合运算二次备课

第一课时四则混合运算没有括号的四则混合运算

【学习目标】

1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的

四则混合运算。

2、探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两

步运算之间的联系与区别。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习没有括号的两步混合运算。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的

四则混合运算。

2、探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与

同级两步运算之间的联系与区别。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第1页到第3页得内容，看图，看文字。

1、看第1页，想：图上告诉了我们那些信息？

2、看例1和例2,想：为什么这样列式？这些算式里都有哪些运算？

计算时是先算的什么？7分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说这道题为什么这样列式和计算与以前学习

的有什

么不同？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（-）做一做（请学生板演）

90X11-9005854-9+1552+12X4

110—117+9725-43+21823X32+8

要求：独立完成。

五、后教

（■）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、比一比今天的内容和以前的计算有什么不同？

2、看6道题的第一步，对的举手，为什么？认为错的说出理由。

3、看结果，认为对或错都说出理由。

4、小结：我们今后在计算有加减法，又有乘除法的混合运算时运算顺序

应该是怎样的呢？如果算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算

顺序又应该是怎样的呢？

（学生说教师板书）

5、师：观察上面6道题理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间

的联系与区别。

6、评正确率，改错。

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（第7页练习一）

1、作业：1题和2题。

2、3题写在书上。

教后记：

第二课时有括号的两步混合运算二次备课

【学习目标】

1、掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习有括号的两步混合运算。（板书课题）

二、出示目标

（）出示目标

1、掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

（二）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第4页的内容，看图，看文字。

1、看第4页例3,想：图上告诉了我们那些信息?为什么这样列式？这个算

式里都

有哪些运算？计算时是先算的什么？

2、5分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，师巡视。

（）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说为什么这样列式与疑惑？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

(-)做一做(第4页算一算请学生板演)

要求：独立完成。

五、后教

(-)更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

(―)讨论

1、看2道题的第一步，对的举手，为什么？认为错的说出理由。

2、看结果，认为对或错都说出理由。

3、小结：我们今天学习的新知识的运算顺序又应该是怎样的呢？

4、评正确率，改错。

(三)小结

师：今天我们学习了四则混合运算有括号的四则混合运算，怎样计算

呢？计算时要注意什么呢？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业(第7页8页练习一)

作业：4题、5题和6题。

教后记：

第三课时解决问题二次备课

【学习目标】

1、会用两步计算解决简单的实际问题。

2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养解决问题的能力。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习解决问题。（板书课题）

二、出示目标

（）出示目标

1、会用两步计算解决简单的实际问题。

2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养解决问题的能力。

（二）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第5、6页的内容，看图，看文字。

1、看第5页例4,想：他们之间有怎样的关系?吧不懂的用笔勾画下来。

2、第6页例5,想：图上告诉了我们那些信息?为什么这样列式？

3、6分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，师巡视。

（一一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说想法与疑惑？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做（出示题）

1、第5页议一议题，请学生板演。

要求：独立完成。

2、四（1）班有60本童话书，比寓言书多15本，故事大王的本数是寓言

书的2倍。故事大王有多少本？

要求：请学生板演，其他学生独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、看第1题，对的举手，为什么？认为错的说出理由。并与例4比一

比，你发现这两个道题有什么相同点和不同点呢？

2、看第2题，认为对或错都说出理山。

3、小结：谁能来说说我们今天学习解决问题应该怎样分析？

4、评正确率，改错。

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（第8页和9页练习一）

1、练习：第8页第8题，第9页第10题。

2、作业：7题和9题。

教后记：

第四课时四则混合运算练习课二次备课

【学习目标】

1、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算。

2、会用两步计算解决简单的实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来复习四则混合运算。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算。

2、会用两步计算解决简单的实际问题。

（二）齐读。

三、练一练

（一）要求：认真审题，独立、细心做题，把字写端正。

（二）出示题。

1、计算下面各题。

15X8+68320—774-7494-7X15

305—89+164451—（164—88）（93+12）4-5

2、解决问题

（1）鱼每千克12元，肉每千克32元，妈妈买了3千克鱼和1千克肉

要多少钱？

（2）池塘里有鸭子75只，鹅的只数比鸭的3倍多23只，鹅有多少只？

（3）•辆汽车从宜宾到成都，两地之间公路长289km,已开出3小时，

离成都还有73km。汽车平均每时行多少千米？

（三）学生练习，教师巡视。

四、议一议

（一）同桌对改。

教师出示答案，学生对改。

（二）讨论

1、做全对的举手，做错的同学请教一下会的同学。

2、做错的同学举手，请说出你错在哪里？应该怎样做?

3、让学生更正错题。

4、小结：今天的收获？

五、练一练

过渡：下面就用复习的知识来做作业。

1、作业：第9页第H、12题，第10页第14、15题。

2、练习：第10页第13题。

3、选做题：第10页思考题。

教后记:

第二单元多位数的认识二次备课

第一课时认识计数单位

【学习目标】

1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2.掌握亿以内的数位顺序表。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来认识计数单位。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2.掌握亿以内的数位顺序表。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第11至13页的内容，看图，看文字。

1、看第11页，想：在我们的学习和生活中，经常遇到一些不懂的问题,

你会采用什么方法来解决呢？

2、看第12至13页，想:书上告诉了我们哪些信息?我们应该记住些什么？

用笔勾画下来。

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，师巡视。

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说想法与疑惑？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

五、后教

（一）讨论

1、以前学了哪些计数单位？今天新学了哪些计数单位？（生说师板书）

2、什么叫数位？

3、数位顺序表是怎样排列的？（出示数位顺序表）

4、应该记住哪些知识呢？

（二）记一记计数单位和数位顺序表

（三）说一说生活中哪些换算要用到十进制？

（四）小结：今天学习的内容是什么？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（第18页练习二）

作业：第1题。

教后记：

第二课时多位数的读法

【学习目标】

能正确读亿以内的数。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习多位数的读法。（板书课题）

二、出示目标

（•）出示目标

能正确读亿以内的数。

（二）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第14至15页的内容，看图，看文字。

1、看第14页例1,想：这些数应该怎样读？

2、看第15页例2,想：这些数哪些0要读，哪些0不读？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手。接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（-）读一读（课本16页课堂活动第1题，请学生读一读。）

（三）做•做：读下面的数（出示题，请学生板演，其余学生独立完成）

1374689读作（）

120900085读作（）

五、后教

（一）更正

师：认为读对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

（-）讨论

1、亿级和万级的书的读法与个级的书的读法有什么相同和不同？

2、谁来说说含有万级和个级的数怎样读？应该注意什么？

3、含有亿级，万级和个级的数又怎样读，要注意些什么？

（三）小结：今天学习的内容是什么？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

1、课堂练习（第16页课堂活动第2题和第3题）

2、作业：练习二第2题和第3题请学生认一认，读一读；第4题做在作业

本上。

教后记：

第三课时多位数的写法及比较大小二次备课

【学习目标】

1、能够根据数级正确地写出多位数。

2、利用力以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习多位数的写法及比较大小。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1、能够根据数级正确地写出多位数。

2、利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第16至17页的内容，看图，看文字。

1、看第16页例3,想：这些数应该怎样写？

2、看第17页例4,想：这些数怎样比呢？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手。接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）写一写（课本16页写一写，请学生板演，其余学生独立完成。）

一万零二百写作：（）

八十万三千零九写作：（）

五千万零四写作：（）

（三）做一做：比较大小（出示题，请学生板演，其余学生独立完成）

325（）12455320（）5400

445544（）36612816499（）16504

五、后教

（-）更正

师：认为写一写有错的举手。

（二）讨论

1、师：认为写一写对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

2、师：认为比较大小对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

3、谁来说说你是怎样写多位数的？应注意些什么？

4、谁来说说怎样比较多位数的大小呢？

（三）小结：今天学习的内容是什么？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比•比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

1、课堂练习（第17页课堂活动）

2、作业：练习二第5题和第8题。

教后记：

第四课时多位数的读写练习课二次备课

【学习目标】

1、能正确读亿以内的数。

2、能正确地写出多位数。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来复习多位数的读写法。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1、能正确读亿以内的数。

2、能正确地写出多位数。

（二）齐读。

三、练一练

（-）要求：认真审题，独立、细心做题，把字写端正。

（二）出示题。

1、读出下面各数。（请学生板演，其余独立完成。）

68读作：（)

680000读作：（)

909000读作:（)

73021006读作：（)

2、按要求写数。（课本第19页练习二第6题，第7题）（请学生板演,

其余独立完成。）

（三）学生练习，教师巡视。

四、议一议

（三）同桌对改。

教师出示答案，学生对改。

(四)讨论

1、做全对的举手，做错的同学请教一下会的同学。

2、做错的同学举手，请说出你错在哪里？应该怎样做？

3、让学生更正错题。

4、小结：今天的收获？

五、练一练

过渡：下面就用复习的知识来做作业。

1、作业：

(1)读出下面各数。

30919001087251200034000632781

(2)写出下面各数。

二百零三万五千四百九万二千三百

八千四百万七千零一万零四十三

-一亿五千万六千零七十万零三

2、练习：第20页第9题、第10题做在书上。

3、选做题：第20页星号题。

教后记:

用万或亿作单位表示数二次备课

【学习目标】

能用万或亿作单位表示数。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习用万或亿作单位表示数。（板书课题）

二、出示目标

（•）出示目标

能用万或亿作单位表示数。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第21页的内容，看图，看文字。

看第21页例1,想：怎样用“万”或“亿”做单位表示数？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（―）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手.接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（-）做一做（课本21页例1剩下的题，请学生板演，其余学生独立

完成。）

15000000=（）（）亿

（三）试一试：（出示题21页试-试，请学生板演，其余学生独立完

成）

把下面的数改写成用万或亿做单位的数。

7500000000=4890000=

五、后教

（-）更正

师：认为黑板有错的举手。

（二）讨论

1、我们为什么要把这些数改写成用“万”或“亿”做单位表示数

的呢？

2、师：认为做一做对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

3、师：认为试一试对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

4、谁来说说你是怎样用“万”或“亿”做单位表示数的？做题时

应该注意些什么呢？

（三）小结：今天学习的内容是什么？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比--比谁的作业做得又对又快!

六、当堂训练

1、课堂练习（第23页课堂活动第1题）

要求：让学生多说一说。

2、练习：练习三第2题做在书上。

3、作业：练习三第1题和第3题。

教后记：

求近似数二次备课

【学习目标】

探索求近似数方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习求近似数数。（板书课题）

二、出示目标

（•）出示目标

探索求近似数方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第22页的内容，看图，看文字。

看第22页例2,想：怎样求一个数的近似数呢？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手。接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）试一试（课本22页试一试题，请学生板演，其余学生独立完成。）

省略下面各数万位后面的尾数，求出近似数。

46621123957

（三）想一想，试一试：（出示题22页想一想题，请学生板演，其余

学生独立完成）

省略F面各数亿位后面的尾数，求出近似数？

153904270746035298

五、后教

（-'）更正

师：认为黑板有错的举手。

（-）讨论

1、师：我们为什么要求一个数的近似数？

2、师：认为试一试对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

3、师：认为想一想对的举手，说理由？认为错的举手，说理由？

4、谁来说说你是怎样求一个数的近似数的？做题时应该注意些什

么呢？特别是用什么符号？

（三）小结：今天学习的内容是什么？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快!

六、当堂训练

1、课堂练习（第23页课堂活动第2题）

要求：让学生多说一说。

2、练习：练习三第4题和第6题做在书上。

3、作业：练习三第5题。

教后记:

数字编码（一）二次备课

【学习目标】

初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习数字编码。（板书课题）

二、出示目标

（•）出示目标

初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第26页的内容，看图，看文字。

看第26页例1,想：邮政编码的作用是什么？编排有什么规律？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（―）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手.接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）想•想：（出示题请学生说）

我们学校所在地区的邮政编码是多少？

五、后教

（-）讨论

1.邮政编码中数字的意义。

(1)、师：出示重庆市巴南区部分乡镇、街道的邮政编码，请你

们仔细观察，这些邮政编码有什么规律？先小组讨论，再汇报。

巴南区石岗车站401348巴南区一品新街401349

巴南区鱼洞镇黄溪路401320巴南区南彭镇南湖路401347

巴南区圣灯正街401349巴南区百节百正街401322

巴南区界石镇界新街401346

(2)、师：接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。比较

一下，你又有什么发现？

区县名邮政编码

渝中区400000

北造区400700

万盛区400800

双桥区400900

渝北区401120

长寿区401220

巴南区401320

蒙江县401420

合川市401520

永川市402160

江津市402260

大足县402360

荣昌县402460

(3)、我们来看看其他省市的邮政编码。

太原030000沈阳110000上海市200000大同

037000

大连116000天津市300000阳泉045000鞍山

114000

重庆市400000长治047100抚顺113000石家庄

050000

长春130000哈尔滨150000保定071000吉林

132000

教师：通过以上观察，你们又有什么发现？

2.邮政编码的作用。

教师：邮政编码有什么作用呢？

(-)小结：通过今天的学习，你有什么新的体会？你认为数字编

码有什么好处？

下面，我们就用今天的知识来做作'也，比比谁的作业做得又对又快!

六、当堂训练

1、认识身份证编码

要求：让学生多说一说。

2、练习：练习四第2题。

教师：你还知道哪些城市的区号？

教师：你熟悉的电话号码有哪些？从中你还了解了哪些信息？

教后记:

数字编码（二）二次备课

【学习目标】

进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编

码。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习数字编码。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行

编码。

（-）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第27页的内容，看图，看文字。

看第27页例2,想：学号0602192的各个数字表示什么意思？

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（―）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手。接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）说一说：（出示题请学生说）

学号0602192的各个数字表示什么意思？

（三）试一试：请按上面的方法给自己编一个学号。

五、后教

（-）更正

上面的同学说的对吗？

（二）讨论

师：认为上面同学说的对的举手，并说出理由？认为错的举手，说

出理由？

（三）小结：通过今天的学习，你有什么新的体会？你认为数字

编码有什么好处？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快!

六、当堂训练

1、练习：第27页课堂活动第1题和第2题。

要求：让学生多说一说。

2、练习：练习四第3题。

要求：让学生独立编一编。

3、看一看：商品上的条形码。让学生知道条形码的作用。

教后记:

整理和复习(-)二次备课

【学习目标】

能正确读亿以内的数。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来复习多位数的读法。(板书课题)

二、出示目标

(-)出示目标

能正确读亿以内的数。

(-)齐读。

三、练一练

(-)要求：认真审题，独立、细心做题，把字写端正。

(―)出示题。

1、说一说

(1)我们学过的计数单位有哪些？

(2)数位的排列顺序是什么？

(3)从个位起每几个数位为一级？

(4)相邻两个计数单位间的进率都是几？

2、读出下面各数。(课本29页第2题，请学生板演，其余独立完成。)

要求：注意多位数中零的读法。

(三)学生练习，教师巡视。

四、议一议

(-)同桌对改第29页第2题。

教师出示答案，学生对改。

（二）讨论

1、做全对的举手，做错的同学请教一下会的同学。

2、做错的同学举手，请说出你错在哪里？应该怎样做？

3、让学生更正错题。

4、小结：今天的收获？

五、练一练

过渡：下面就用复习的知识来做作业。

1、练习：第30页练习五第2题、第4题做在书上。

2、作业：第30页练习五第1题。.

教后记:

整理和复习（二）二次备课

【学习目标】

1、能正确地写出多位数。

2、能用万或亿作单位表示数。

3、会用“四舍五入”法求近似数。.

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来复习多位数的写法、用万或亿做单位和求

近似数。（板书课题）

二、出示目标

（-）出示目标

1、能正确地写出多位数。

2、能用万或亿作单位表示数。

3、会用“四舍五入”法求近似数。

（-）齐读。

三、练一练

（~）要求：认真审题，独立、细心做题，把字写端正。

（二）出示题。

1、写一写（课本30页第3题，请学生板演，其余独立完成。）

2、按要求比较大小。（课本第30页第4题）（请学生说。）

3、把下面各数改写成用万或亿作单位的数。

6130000040800007200000000

4、省略方位或亿位后面的尾数，求下面各数的近似数。

216752198340746120000

（三）学生练习，教师巡视。

四、议一议

（一）同桌对改。

教师出示答案，学生对改。

（-）讨论

1、课本30页第3题做全对的举手，做错的同学说一说错在哪里。并请

学生说•说写数时应注意些什么？

2、课本第30页第4题做错的同学举手，请说出你错在哪里？应该怎样

做？

3、把数改写成用万或亿作单位的数做全对的举手，请做错的同学说一说

错在哪里？

4、省略万位或亿位后面的尾数，求近似数做全对的举手，请做错的同学

说一说错在哪里？应该注意些什么？

5、让学生更正错题。

6、小结：今天的收获？

五、练一练

过渡：下面就用复习的知识来做作业。

1、课本第31页第5题做在书上。

2、作业：课本第30页第3题，第31页第6题。

3、选做题：第31页思考题。

教后记:

第三单元：多位数的加减法

第一课时口算

【学习目标】

1结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。

2体会算法的多样化。

3初步培养学生迁移的学习能力。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习口算整万数的加减法。

二、出示目标

利用已有的知识经验口算整万数加减法。

（二）齐读。

（三）师：同学们自学能达到目标吗？有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第33页内容，看图，看文字。

2、想：图上告诉了我们那些信息？你们还能提出哪些问题呢？

2、看例1想：怎样列式？怎样计算？3分钟后，比一比谁能做对与例题类似

的题！

四、先学

过渡语：聪明的孩子们根据了解的信息，提出了这么多问题，然而要解决

这些问题就必须要用到多位数的加减法，今天我们就先从简单的入手，一起

来学习多位数加减法的口算。

（三）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说根据提出的问题怎样列式并计算？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

(四)做一做(请学生板演)

要求：独立完成。

五、后教

(-)更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。认为错的说出理由。

(-)讨论

1、比一比今天的内容和以前的计算有什么不同？

2、教师小结：我们在做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成

用“万”作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

1.完成练习六第1题——小猴摘桃。

学生独立完成，全班反馈交流。重点让学生说说计算“4000+3000”和

“9000—2000”的时候是怎样想的。

2.完成练习六第2题。

多位数加减法的口算练习，学生独立完成后，集体订正。

教后记:

第二课时估算

【教学内容】第34页例2,练习六的第3至6题。

【学习目标】

1结合具体情景，让学生利用已有的知识经验估算多位数加减法。

2体会多位数加减法与日常生活的联系。

【学习过程】

一、板书课题。

二、出示目标

（一）出示目标。

学会估算多位数数加减法。

（-）齐读。

（三）师：这个学习内容有一定的难度。有信心学会吗？

三、自学指导

师：认真看课本第34页的内容，看图，看文字。

看后想：图上告诉了我们那些信息?为什么这样列式？计算时是怎么想的？

3、5分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（四）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说为什么这样列式与疑惑？

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（五）做一做（第36页第5题前两道请学生板演）

要求：独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、看自己的题，对的举手，为什么？认为错的说出理由。

2、看结果，认为对或错都说出理由。

3、小结：我们今天学习的新知识是什么呢？怎么做的呢？

4、评正确率，改错。

（三）小结

六、当堂训练

完成练习六第3~6题。

作业：练习册上类似习题。

教后记:

第三课时用计算器算加减法（一）

【教学内容】第37~38页的例1,2,第41页课堂活动第1题。

【学习目标】

1.认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

2.知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

【学习过程】

一、板书课题。

二、出示目标

（一）出示目标。

1.认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

2.知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

（二）齐读。

三、自学指导

师：认真看课本第37、38、39页的内容，看图，看文字。

看后想：图上告诉了我们那些信息？10分钟后，比一比谁能说出计算器各部

分的名称及功能。并看谁会用计算器算加减法！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（-）做一做（第39页三道练习题请学生板演）

要求：独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、看自己的题，对的举手，为什么？认为错的说出理由。

2、看结果，认为对或错都说出理由。

3、小结：我们今天学习的新知识是什么呢？怎么做的呢？

4、评正确率，改错。

（三）小结

（四）课堂活动2.

六、当堂训练

完成练习七第2题。

作业：练习册上类似习题。

教后记:

第四课时用计算器算加减法（二）

【教学内容】第40页的例3,第41页课堂活动第3题。练习七的1、3、4、

5^6题.

【学习目标】

1.体会计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

【学习过程】

一、板书课题。

二、出示目标

（-）出示目标。

体会计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

（-）齐读。

三、自学指导

师：认真看课本第40页例3的内容，看图，看文字。

看后想：图上告诉了我们那些信息？5分钟后，比一比谁能会用计算器算加

减法！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学例3,师巡视。

师：看完的举手。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做（第40页二道练习题请学生板演）

要求：独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、看自己的题，对的举手，为什么？认为错的说出理由。

2、看结果，认为对或错都说出理由。

3、小结：我们今天学习的新知识是什么呢？怎么做的呢?

4、评正确率，改错。

（三）小结

（四）课堂活动3.

六、当堂训练

完成练习七第3、4、5、6题。

作业：练习册上类似习题。

教后记:

第五课时加减法的关系

【学习内容】

四年级上册第43~44页的教学内容，练习八第1、2题。

【学习目标】

1.从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关

系。

2.在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的

比较、归纳、概括能力得到培养。

3.运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

二、出示目标

（-）出示目标

运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

（二）齐读。

（三）师：要达到目标，得靠大家的自学。有信心吗？

三、自学指导

师：认真看课本第43页的例题内容，看图，看文字。

4、想：图上告诉了我们那些信息?可以列出哪些算式？这个算式里都

有哪些运算？请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现

了什么？将你的发现在四人小组内交流。

教师：将你们的发现在班内交流。

5、5分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书自学，

师巡视。

（一）看一看

生认真看书自学，师巡视。

师：看完的举手，并请学生说一说发现。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做

1、课堂活动1我说你算

2、课堂活动2议一议

要求：独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（二）讨论

1、看课堂活动2的答案，认为对的举手，为什么？认为错的说出理由。

2、订正结果，认为对或错都说出理由。

3、评正确率，改错。

（三）小结

师：今天我们学习了四则混合运算有括号的四则混合运算，怎样计算

呢？计算时要注意什么呢？

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（练习八第1、2题）

作业：练习册相关练习题。

教后记:

第六课时加减法的关系练习课

【学习内容】

第45页的教学内容。

【学习目标】

1.在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的

比较、归纳、概括能力得到培养。

2.熟练运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

二、出示目标

（一）出示目标

熟练运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

（二）齐读。

（三）师：大家有信心达到目标吗？

三、自学指导

师：认真看课本第45页第3、4、5题内容。

想：利用学过的什么知识做？有没有不会做的？

教师：将你们的发现在班内交流。

6、5分钟后，比一比谁做的对！

四、先学

过渡语：练习时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书练习，

师巡视。

（一）看一看

生认真练习，师巡视。

师：做完的举手，并请学生说一说结果。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做

第5题.

要求：独立完成。

五、后教

（-）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、认为错的说出理由。

2、订正结果，认为对或错都说出理由。

3、评正确率，改错。

（三）小结

师：今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题?

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（练习八第7.8题）

作业：练习册相关练习题。

教后记:

第七课时加法交换律和结合律

【学习内容】

第46-47页的教学内容。

【学习目标】

1.使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。

2.通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、

比较、概括的能力。

3.在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作

的意识。

【学习过程】

一、板书课题

二、出示目标

（-）出示目标

理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。

（二）齐读。

（三）师：大家有信心达到目标吗？

三、自学指导

教师：小猪为什么算得这么快？同学们知道其中的奥妙吗？请观察左边和右

边的算式，然后同桌两人相互说一说。

谁能用一句话概括同学们发现的规律？

5分钟后，比一比谁做的对！

四、先学

过渡语：练习时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书练习，

师巡视。

（一）看一看

生认真练习，师巡视。

师：做完的举手，并请学生说一说结果。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做

课堂活动一

要求：独立完成。

五、后教

（一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

（-）讨论

1、认为错的说出理由。

2、订正结果，认为对或错都说出理由。

3、评正确率，改错。

（三）小结

六、先学

过渡语:挑战一下更复杂的加法运算率,行吗？自学例2.说说发现了什

么？

（一）看一看例2.

生认真练习，师巡视。

师：做完的举手，并请学生说一说结果。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

（二）做一做:课堂活动2

要求：独立完成。

七、后教

（-）更正课堂活动2

1、订正结果，认为对或错都说出理由。

3、评正确率，改错。

（二）小结

师：今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题?

下面，我们就用今天的知识来做作业，比一比谁的作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（练习九第1.2题）

作业：练习册相关练习题。

教后记：

第八课时加法交换律和结合律练习课

【学习内容】

第49页的教学内容。

【学习目标】

1.使学生熟练运用加法交换律和结合律。

2.通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、

比较、概括的能力。

【学习过程】

一、板书课题

二、出示目标

（一）出示目标

熟练运用加法交换律和结合律。

（二）齐读。

（三）师：大家有信心达到目标吗？

三、自学指导

教师：先认真读题，做一做第3-6题.

10分钟后，比一比谁做的对！

四、先练

过渡语：练习时，比谁看书最认真、坐姿最端正。生认真看书练习，

师巡视。

（一）看一看

生认真练习，师巡视。

师：做完的举手，并请学生说一说结果。

接下来，老师检测一下你们自学的效果。

(二)做一做

要求：独立完成。

五、后教

(-)更正交流

1、订正结果，认为对或错都说出理由。

2、评正确率，改错。

。小结

师：今天我们运用加减法之间的关系解决了哪些问题？

六、课后训练

作业：练习册相关练习题。

教后记：

四年级数学《角》教案

一、线段、直线、和射线

【学习目标】

1、认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系。

2、会画线段、直线和射线。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“线段、直线和射线”（板书课题）。

二、出示目标

（-）出示目标。

1、认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系。

2、会画线段、直线和射线。

（-）齐读

（三）要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心吗？

三、自学指导

（一）请大家打开书。

（-）出示自学指导。

认真看课本61、62、63页上面的内容，看图，看文字并认真思考。

1、突出线段，直线和射线之间的区别和联系。

2、根据教科书的安排，在自学中可以以线段为基础，通过线段向

两端或一端无限延长就分别得到一条直线和射线。

四、先学

师：自学时，我们比一比谁看书最认真、坐姿最好。现在自学开始。

（一）看一看

生认真地看书自学，师巡视，督促大家认真的看书。

师：看完的同学请举手。现在，老师来检测一下你们自学的效果。

（二）做一做（63页上的课堂活动）请学生板演

五、后教

（一）更正。

师：观察黑板上的题，发现错的请举手。

（二）讨论。

1、第一题对吗？为什么？问线段有什么特点。

2、什么是直线？可以画多少条？他对吗？

3、怎样画线段、直线和射线？师示范并提示，学生在练习本上练

习。

4、板书什么是线段、直线和射线。

（三）小结。

师:今天我们学习了什么是线段、直线和射线及它们之间的区别与

联系，我们在区别时一定要记住它们的区别。现在我们就用今天学

习的知识来做作业。比一比谁做的又对又快。

六、当堂训练

课堂作业（63页练习12的1、2、3题）

二、角的度量

第一课时：角的度量

【学习目标】

1、知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示

角，会用量角器量指定的角的度数。

2、培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“角的度量”（板书课题）。

二、出示目标

（一）出示目标。

1、知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示

角，会用量角器量指定的角的度数。

2、培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。

（二）齐读

（三）要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心吗？

三、自学指导

（一）请大家打开书。

（-）出示自学指导。

认真看课本64、65、66页上面的内容，看图，看文字并认真思考。

1、角的组成和各部分的名称。

2、根据教科书的安排，在自学中可以动手做角，做量角器。

（二）先学

师：自学时，我们比一比谁看书最认真、坐姿最好。现在自学开始。

（一）看一看

生认真地看书自学，师巡视，督促大家认真的看书。

师：看完的同学请举手。现在，老师来检测一下你们自学的效果。

（二）做一做（65页上的课堂活动）请学生讲解。

五、后教

（一）更正。

师：观察黑板上的题，发现错的请举手。

（二）讨论。

1、第一题做活动的角。

2、旋转其中的一根纸条，形成大小不同的角。

3、怎样量角的大小？师示范并提示，学生动手练习。

4、板书什角的度量。

（三）小结。

师:今天我们认识了角，知道它各部分的名称和组成，还会量它的

度数。现在我们就用今天学习的知识来做作业。比一比谁做的又对

乂快。

六、当堂训练

课堂作业（69页练习13的1、2、3题）

第二课时：直角与周角

【学习目标】

1、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间

的大小关系。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，发展学生的空间观念。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“直角与周角”（板书课题）。

二、出示目标

（一）出示目标。

1、知道什么是周角、平角、钝角、直角、锐角，能指它们之间的

大小关系。

2、培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。

（二）齐读

（三）要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心吗？

三、自学指导

（一）请大家打开书。

（-）出示自学指导。

认真看课本66、67页上面的内容，看图，看文字并认真思考。

1、什么是周角、平角