16 海上日出 公开课一等奖创新教学设计

16海上日出公开课一等奖创新教学设计四年级下册第16课《海上日出》教学设计

【任务分析】

（一）人文主题

妙笔写美景，巧手著奇观。用文字记录观赏过的美景。

语文要素

1.本课涉及的单元阅读要素：了解课文按一定顺序写景物的方法；

2.多角度写清景物变化。

（三）学习资源

1.图片（海上日出的美图）

2.影音（千岛湖日出视频、学生征集视频、朗诵视频）

【实施框架】

学习目标：

①初步把握文章内容，寻找关键信息梳理日出变化顺序。

②品读关键语句，感受海上日出这一奇观的壮观景象。

③学习作者按一定顺序，多角度写变化，善用动词、修辞写生动的方法，练写千岛湖日出。做到言之有序，言之有物。

2.学习情境：为小伙伴的视频配上美美的文字，帮助其发布朋友圈。

3.任务框架：

【任务实施】

一、创设情境，明确任务

（一）明确任务

1.课前谈话，用朋友圈吸引学生。（出示单元导语）单元导语中的这句话也鼓励我们将观赏过的美景用文字记录下来。一起读——（学生读：妙笔写美景，巧手著奇观）。大家可以在五一假期中拍拍美景，写写文案。

2.（正式上课）有一位小伙伴就来到了千岛湖。（播放日出和征集文案视频）

（视频内容：枫树岭镇中心小学的小伙伴们好，我是杭州市青蓝青华实验小学的一名学生，前段时间来到了咱们淳安美丽的千岛湖，拍下了千岛湖的日出时刻。现在我想发一条朋友圈记录生活，但需要为日出景象配一段美美的文字，你们愿意帮帮我吗？）

他想用文字传播美景，吸引更多人来淳安玩。

（二）出示单元语文要素

怎么配文呢，单元导读就给了我们提示——（学生读）

1.阅读策略：了解课文按一定顺序写景物的方法；

2.写作策略：学习按游览的顺序写景物。

巴金先生是个大作家，他也写过一篇日出的文章，我们一起请他来传授小妙招。齐读课题《海上日出》。

二、任务一：预读反馈，初感“奇观"

（一）学习活动一：交流初读印象

1.都预习过课文了，用一两个词语谈谈海上日出给你留下了怎样的印象？（预设：美丽、迷人、壮观等词，学生贴词卡）同样的景物留给大家的印象不同，这就是经典的魅力。巴金爷爷也发出了自己的感受，你能找到这句话吗？出示句子：这不是很伟大的奇观吗？

2.链接《观潮》理解“奇观”的意思。

3.出示下列三句话：

①这是很伟大的奇观吗？

②这不是很伟大的奇观。

③这是很伟大的奇观。

学生选择表达意思相同的一句。对比陈述句与反问句的语气，感受反问语气的强烈。学生读句子，读出强烈的语气。

（二）学习活动二：疏通字词，梳理内容

下面再检查一下大家的第二项预习情况。

出示学习要求：

2.学生读词

重点指导：①“负着重荷"。荷是个多音字，观看甲骨文，好像一个人把什么东西扛着，教师做动作，学生想象画面读。

②“镶了金边”。联系生活理解“镶"字，生活中你还见过哪些镶了边的事物？

（出示图片）看，这就是太阳给黑云镶了金边的样子。读出美感。

3.感知词语背后不同的天气状态

其实，这三组词分别呈现出不同的天气状态。通过预习，你发现了吗？请你找出对应的自然段。原来巴金爷爷就想带我们欣赏这3幅海上日出图：晴天时、多云时，黑云时。

三、任务二：厘清变化，感悟奇观

我们一起来看看巴金爷爷是怎么描写晴天日出的？

（一）学习活动三：

1.出示学习要求：

出示学习单上的表格（改编自《课作本》P55第4大题第1小题）：

2.交流汇报

3.总结：文章是从颜色、位置、亮光三个角度来写景的。（板书：多角度）为什么选这三个角度？

4.聚焦时间词

师：我们再来看看表格，晴天日出这个景象被善于观察的巴金先生分成几幅画面？巴金先生是用什么妙招将这些画面衔接在一起的？相机指导学生将“一刹那间”读短促。

师生合作配乐读四幅画面。

总结：有了这些时间词，画面间的衔接就更紧密了，表达顺序也更加清晰。引导体会：按顺序。（板书）

（二）研读动态：对比感受，体会修辞和动词的作用。

除了多角度和按一定顺序，作者是用什么妙招将日出画面写生动的？

学习活动四：品读变化，发现写法

聚焦重点语句：

对比修改前后的句子，你最想为哪句话点赞？

（1）紧扣“负着重荷似的"努力上升”“冲破"跳出”等词语，哪句话让你更有画面感，说说理由，圈画动词，想象动态画面。

（2）读出奇特。

总结：“一升一冲一跳”，速度从缓慢到急速，关注这几个词，我们就读出了日出变化的奇特。我们也获得了第三条妙招。（板书：写生动）

也许在这一瞬间，巴金先生看到的不只是太阳，更是他在海行过程中的点点滴滴。课后，小朋友们可以去《海行杂记》一书中一探究竟。

通过学习巴金先生描绘晴天日出的片段，我们发现了巴金爷爷的写作妙招，接下来，就要为小伙伴的视频配一段美美的文字了。请你仿照2-3自然段，用上这三条妙招，写写千岛湖的日出奇观吧。

四、任务三：小试牛刀，为美景配文

1.学习活动五：

要求：仿照2、3自然段，写一写千岛湖日出的情景，为朋友圈配文。

（1）按照一定的顺序写景物

（2）多角度把景物的变化写清楚

（3）善用动词、修辞把景物写生动

学生作品展评。

朋友圈配文评价表

评价标准点赞自评同伴评

能用上时间变化的词

能写出太阳的变化（