牛津译林版（2020） 选择性必修第二册 Unit 1 The Mass Media Project教案

牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit1TheMassMediaProject教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将结合牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit1TheMassMedia进行教学。该章节主要讨论了大众媒体的各种形式以及它们对人们生活的影响。学生将学习如何描述不同类型的大众媒体，并讨论它们如何影响我们的日常生活。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述媒体类型和影响的相关词汇和表达方式，并能够在适当的语境中运用这些词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂、说清、读懂和写出一篇关于大众媒体的文章。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下大众媒体的不同形式和作用。在思维品质方面，学生将能够运用批判性思维分析大众媒体的影响，并能够提出自己的观点。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够掌握描述不同类型的大众媒体及影响的相关词汇和表达方式，并能够在适当的语境中运用这些词汇和表达方式。难点在于如何引导学生运用批判性思维分析大众媒体的影响，并提出自己的观点。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：首先，通过分组讨论的方式，让学生分享他们对不同类型的大众媒体的了解和看法。这样可以帮助学生激活他们已有的知识，并为后续的讨论打下基础。其次，我将提供一些关于大众媒体影响的具体案例，让学生进行分析。通过分析这些案例，学生可以更好地理解大众媒体的影响，并学会如何提出自己的观点。最后，我将引导学生进行小组讨论，让他们在讨论中运用批判性思维，分析大众媒体的影响，并提出自己的观点。通过这些策略，我相信学生能够克服这一难点，提高他们的批判性思维能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，培养学生解决问题的能力。

-案例分析法：提供关于大众媒体影响的具体案例，让学生进行分析，提高学生的批判性思维能力。

-任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握描述媒体类型和影响的语言表达。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示大众媒体的各种形式，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用在线教学平台，开展互动讨论、资源共享等活动，提高教学效果和效率。

-网络资源：引入相关网络资源，让学生了解大众媒体的最新发展，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheMassMedia”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大众媒体的各种形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于媒体影响真实生活的案例，引出“TheMassMedia”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大众媒体的各种形式和它们对生活的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论不同媒体形式的特点和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论不同媒体形式的特点和影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大众媒体的各种形式和它们对生活的影响。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述媒体类型和影响的语言表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大众媒体的各种形式和它们对生活的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大众媒体相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大众媒体的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括大众媒体的各种形式、它们的特点以及它们对人们生活的影响。具体包括以下几个方面：

1.大众媒体的形式：教师需要介绍报纸、杂志、电视、广播、网络等各种大众媒体的形式，并解释每种媒体的特点和它们之间的区别。

2.大众媒体的特点：教师需要讲解每种媒体的特点，例如，报纸的信息传播速度较慢，但内容较为详细；网络的信息传播速度快，但信息质量参差不齐等。

3.大众媒体的影响：教师需要分析大众媒体对人们生活的影响，包括积极影响和消极影响。积极影响如提供信息、娱乐、教育等，消极影响如信息过载、虚假新闻、隐私侵犯等。

4.媒体的责任：教师需要强调媒体的社会责任，包括报道真实、客观、公正的新闻，保护公民的隐私权，避免诽谤和歧视等。

5.媒体的选择和利用：教师需要教导学生如何选择合适的媒体，如何辨别虚假信息，如何利用媒体资源进行学习和娱乐等。板书设计板书设计示例：

一、大众媒体的形式

-报纸

-杂志

-电视

-广播

-网络

二、大众媒体的特点

-报纸：速度慢、内容详尽

-网络：速度快、信息质量参差不齐

三、大众媒体的影响

-积极影响：提供信息、娱乐、教育

-消极影响：信息过载、虚假新闻、隐私侵犯

四、媒体的责任

-报道真实、客观、公正

-保护公民的隐私权

-避免诽谤和歧视

五、媒体的选择和利用

-选择合适媒体：根据需求和个人喜好

-辨别虚假信息：批判性思维和信息核实

-利用媒体资源：学习、娱乐、交流

板书设计要求：

-目的明确：板书设计需紧扣教学内容，明确教学目标。

-结构清晰：板书内容应具备清晰的结构，便于学生理解。

-简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会根据学生的参与度、理解程度和反馈，思考教学方法和板书设计是否有效，学生是否掌握了关键知识点。

首先，我会反思课堂活动的组织和实施。我注意到学生在小组讨论中非常活跃，但部分学生在一对一讨论时显得有些紧张。我需要思考如何更好地鼓励所有学生参与，确保他们都能在课堂上感到舒适和自信。我可能会尝试更多的互动式活动，如角色扮演或模拟新闻报道，以提高学生的参与度。

其次，我会考虑如何提高学生的批判性思维能力。在讨论媒体影响时，我发现一些学生对于分析媒体信息的深度和广度有所欠缺。为了提高他们的批判性思维，我可以在教学中引入更多案例分析，让学生通过分析具体案例来理解媒体的影响。同时，我也可以提供更多相关的阅读材料，让学生在课余时间进行拓展学习。

此外，我还会反思板书设计是否清晰易懂。我会根据学生的反馈，评估板书是否帮助了他们的学习。如果学生表示板书过于复杂或难以理解，我会简化板书设计，使用更直观的图表或图片来辅助教学。

最后，我会根据反思的结果，制定改进措施，并在未来的教学中实施。我会在每个教学单元结束后都进行这样的反思和改进，以确保我的教学方法能够适应学生的需求，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了大众媒体的各种形式、它们的特点以及它们对人们生活的影响。通过课堂讨论和案例分析，我们深入了解了不同媒体的特点和影响，以及如何选择和利用媒体资源。我们还强调了媒体的社会责任，包括报道真实、客观、公正的新闻，保护公民的隐私权，避免诽谤和歧视等。

当堂检测：

1.请简要描述报纸、杂志、电视、广播和网络等大众媒体的形式。

2.请说明每种媒体的特点，以及它们之间的区别。

3.请列举大众媒体对人们生活的积极影响和消极影响。

4.请解释媒体的社会责任是什么，以及如何履行这些责任。

5.请分享你如何选择合适的媒体，如何辨别虚假信息，如何利用媒体资源进行学习和娱乐。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供与大众媒体相关的书籍或文章，供学生阅读，加深对大众媒体的理解。

-视频资源：推荐与大众媒体相关的纪录片或视频，让学生从视