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文档简介

统编版六年级上册第三单元10.竹节人执教人：周乐祎旧知回顾根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。读书好比串门儿——隐身的串门儿。快速浏览课文，独立思考，课文围绕“竹节人”主要写了哪些内容？收竹节人迷竹节人乐自主学习自主学习任务一：写玩具制作指南，并教别人玩。任务二：体会传统玩具给人们带来的快乐。任务三：讲一个有关老师的故事。本篇文章阅读任务本节课要完成哦！阅读任务写制作指南、玩法关注内容第3-9自然段通过浏览课文，过滤与阅读任务无关或关系不大的内容，与阅读任务相关的内容要仔细读。

把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。详细介绍了竹节人制作过程，你学会了吗？圈画关键词句竹节人制作指南准备工作材

料工

具制作过程第一步第二步第三步

第四步注意事项毛笔杆一根纳鞋底线锯、钻子把毛笔杆锯成寸把长的一截在上面钻一对小眼用一根纳鞋底线把它们穿在一起再锯八截短的锯毛笔杆时要小心，不能崩裂小组合作新课讲解竹节人制作完成了，他们是怎样玩竹节人的呢？

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。斗竹节人的“战场”很特别斗竹节人的“战场”

在这里运用了比喻和夸张的修辞手法，把“裂缝”比作“黄河长江”，既交代了玩耍竹节人的必要条件，也表现出了竹节人作为玩具带给我们无限的童年乐趣。作者写破旧的课桌有什么作用？（小贴士：运用了......修辞手法，交代了......，表现了......。）

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。竹节人如何站起来壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛竹节人站起来的样子威武形象健美小伙子壮士模样叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。战斗时动起来的样子：手舞、身摆、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人如何动起来为了完成阅读任务，你是怎样读这篇文章的？（参照课后对话框来回答）新课讲解课堂回顾有目的地阅读阅读任务写制作指南、玩法关注内容第3-9自然段阅读方法浏览、圈画根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围绕另外两个任务进行”有目的地阅读“。新课讲解作业设计

做毽子、拼轮船、折纸飞机、做布娃娃......自己动手制作玩具可是一件极有成就感的事情，你做过玩具吗？试着做一件玩具，并写一份玩具制作指南！从中感受快乐，

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