幼儿园小班语言教育活动中教师评价行为的教研

小班语言教学活动中教师评价行为教研教研主题：小班语言教学活动中教师评价行为教研教研活动目标：发现教师评价行为中的有效和无效行为，讨论提高教师评价行为有效性的策略。对教研活动开展的效果进行评价，提炼有效开展教研活动的方法，给幼儿剧“教研活动有效性评价标准”提出合理化建议。教研形式：案例研究参与研讨人员:业务园长及教研组13名教师主持:××老师专业引领:业务园长现场记录:××老师现场设备管理:××老师教研环境创设:×x老师活动准备：1、知识经验准备:(1)曾参加过教研学习，对教研活动的基本流程比较熟悉。(2)自学过有关教师评价行为的相关理论知识。2、物质材料准备:(1)现场教研活动《小班语言教学活动中教师评价行为的研究》所需材料；教师观察研究记录表格等。(见附件32)(2)研讨活动材料:研讨简介、专业引领PPT、电教设备、卡纸、水性笔、黑板2块、桌牌、表达观点用道具及材料。教研进程：一、热身游戏，导人主题。1、游戏:我心中的“我"猜猜看。2、介绍主题产生思路主持人就教研主题的选择及前期研究思路进行简单的介绍。二、提出研讨主题，现场分组、分工。1、主题:小班语言教学活动中教师评价行为的教研。2、分组:按照教师从事幼教工作年限分成体验组、评价组，每组推选一名组长，由组长组织组员进行分工。A组:体验组(工作不满5年，正处于初任期探索型的年轻教师，共8人，主要以参研教师的身份，参与对现场教研活动的观摩。)B组:评价组(工作在15年以上，处于成熟期导师型的经验教师，共3人，主要以观察员、评价员的身份参与对现场教研活动的评价。)三、现场教研活动展示由体验组教师参研主题为“小班语言教学活动中教师评价行为的研究”的现场教研活动。介绍主题“小班语言教学活动中教师评价行为的研究”自由分组。A组:教师对个别评价行为记录小组。(主要观察教学中的教师对个别幼儿评价行为在课例中的效果进行记录、分析)B组:教师对集体评价行为记录小组。(主要观察教学中的教师对幼儿集体评价行为在课例中的效果进行记录、分析)3、现场绘本案例展示。(视频形式呈现)小班语言活动“爱吃水果的牛”执教:××老师(教学活动方案见附件33)4、小组分析，观察数据汇总。(1)观看后，两组教师对观察到的数据、记录进行汇总。（2）分析观察到的数据、记录，将本组观念进行整理，并用条款或表格的形式呈现出来(3)推选本组中心发言人，准备发言。5、集体讨论，脑力激荡。以案例为载体，教研组开展讨论活动:(1)各组教师分别选派一名中心发言人，进行分析性发言。(2)找出有争议的观念，进行自由辨析。(3)总结分析并进行分类、小结。6、研讨总结，理论提升。主持人小结教师们在本次教研研讨活动中获得的提升。四、现场教研活动评价1、观摩后，评价组教师对观察到的数据、记录进行汇总。2、以教研活动为载体，开展讨论活动。(1)全面概括:由评价组发言人对教研活动进行全面评价。(2)实话实说:通过数据呈现的方式，评判此次教研活动的有效性。(3)焦点访谈:就教研过程中的问题现场向主持人与体验组的教师发问。3、根据对现场案例的评价实践，提出合理化建议。五、研讨总结，理论提