八年级地理上册 2.2气候教案1 （新版）新人教版

八年级地理上册2.2气候教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第2.2节气候

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解气候的基本概念，掌握气候的类型及分布，了解影响气候的主要因素。

2.过程与方法：通过观察、分析气候资料图，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对环境保护的认识。

三、教学内容

1.气候的基本概念：气温、降水、气候带

2.气候的类型及分布：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、寒带气候、高山高原气候

3.影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动

四、教学过程

1.导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生思考气候对人类生活的影响，激发学生对气候的学习兴趣。

2.新课导入：介绍气候的基本概念，引导学生掌握气候的类型及分布。

3.案例分析：分析影响气候的主要因素，以我国为例，让学生了解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

4.课堂练习：让学生观察气候资料图，分析气候特点，巩固所学知识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调气候与人类生活的关系，引导学生关注环境保护。

6.布置作业：让学生课后总结本节课所学内容，绘制气候类型分布图。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

3.课堂练习：分析学生在课堂练习中的表现，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.气候资料图

2.世界各地气候景观图片

3.地理教学软件或地图

七、教学建议

1.注重课堂互动，引导学生积极参与，提高学生的地理观察能力和数据分析能力。

2.结合实际案例，让学生深入了解气候与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

3.注重课后作业的布置与批改，及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理视角：通过学习气候的基本概念、类型及分布，培养学生从地理视角认识和分析气候现象的能力。

2.地理思维：引导学生运用观察、分析、综合等方法，理解影响气候的主要因素，培养学生地理思维的能力。

3.地理实践：通过观察气候资料图，绘制气候类型分布图等实践活动，培养学生地理实践的能力。

4.人地关系：引导学生了解气候与人类生活的关系，培养学生正确的人地观念，增强环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理的基本概念，掌握了一定的地图阅读和分析能力。他们可能已经接触过天气和气候的基本概念，对气候的影响因素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些对自然环境和地图感兴趣的学生。他们具备一定的学习能力和自主学习能力，喜欢通过图像和实践活动来学习。一部分学生可能更倾向于通过听讲和阅读来获取知识，而另一部分学生可能更善于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气候的基本概念和类型时，学生可能会对气候带的划分和气候类型的特点感到困惑。理解影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等，对一些学生来说可能有一定的难度。此外，分析气候资料图，绘制气候类型分布图等实践活动可能对部分学生来说具有一定的挑战性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授气候的基本概念、类型及分布等知识。

-案例研究法：通过分析具体气候案例，让学生深入了解影响气候的因素。

-项目导向学习：让学生绘制气候类型分布图，培养地理实践能力。

-小组讨论法：鼓励学生就气候问题进行讨论，培养合作和交流能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：展示世界各地气候景观图片，引导学生思考气候对人类生活的影响。

-新课导入：通过互动提问，引导学生掌握气候的类型及分布。

-案例分析：以我国为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

-课堂练习：观察气候资料图，分析气候特点，巩固所学知识。

-总结提升：强调气候与人类生活的关系，引导学生关注环境保护。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示气候示意图、气候案例等，增强视觉效果。

-视频：播放有关气候现象的视频，让学生更直观地了解气候特点。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生绘制气候类型分布图，提高实践能力。

-气候资料图：提供真实的气候资料图，让学生进行分析和解题。

-地理教学软件：运用地理教学软件，展示气候分布和变化，增强学习效果。

4.教学策略：

-创设情境：通过展示气候景观图片，引发学生的兴趣和好奇心。

-互动提问：引导学生主动思考，回答问题，提高课堂参与度。

-小组合作：鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

-实践操作：让学生动手绘制气候类型分布图，提高地理实践能力。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，指出错误和不足，促进知识的巩固。

5.教学调整：

-根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生跟上教学进度。

-针对学生的不同学习风格，采用多样化的教学方法和资源，满足个体需求。

-关注学生的学习兴趣，引入与气候相关的实际案例，提高学生的学习动力。

-创设宽松的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解，培养学生的地理素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对气候的学习兴趣

过程：展示世界各地气候景观图片，引导学生思考气候对人类生活的影响，提问：“你们对气候有什么认识？”鼓励学生发表见解，从而引出本节课的主题。

2.气候的基本概念与类型（10分钟）

目标：使学生了解气候的基本概念和类型

过程：通过PPT展示气候的基本概念，如气温、降水等，然后介绍气候的类型及分布，引导学生掌握热带雨林气候、热带草原气候等八种气候类型的特点和分布规律。

3.影响气候的主要因素（20分钟）

目标：让学生了解影响气候的主要因素

过程：分析影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等，以我国为例，让学生了解这些因素对气候的影响。同时，通过PPT和地图工具展示各因素对气候的影响，帮助学生更好地理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和地理核心素养

过程：布置讨论任务，让学生以小组为单位，就“气候对人类生活的影响”展开讨论。鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作交流能力和地理核心素养。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：邀请各小组代表进行讨论成果展示，其他学生进行点评和提问。教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调气候与人类生活的关系，引导学生关注环境保护。最后，布置课后作业，让学生绘制气候类型分布图，巩固所学知识。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述气候的基本概念，如气温、降水等。

-学生能够理解和区分热带雨林气候、热带草原气候等八种气候类型，并能够在地图上指出它们的分布。

-学生能够分析影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等，并能够以我国为例，说明这些因素对气候的影响。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察气候资料图，运用地理观察能力和数据分析能力，分析气候特点，巩固所学知识。

-学生能够通过小组讨论，培养合作交流能力和地理核心素养，提高地理思维和批判性思维。

3.情感态度价值观：

-学生能够增强对地理学科的兴趣，对环境保护有更深入的认识，培养正确的人地观念。

-学生能够理解气候与人类生活的关系，关注气候变化对人类社会的影响，提高环保意识。

4.地理核心素养：

-学生能够从地理视角认识和分析气候现象，提高地理视角素养。

-学生能够运用地理思维，观察、分析、综合气候数据，提高地理思维素养。

-学生能够通过实践活动，如绘制气候类型分布图，提高地理实践素养。

-学生能够理解人地关系，关注气候变化对人类社会的影响，提高人地关系素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解学生的学习状态和兴趣。评估学生在讨论、回答问题时的地理知识和思维能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们能否有效地交流观点、合作解决问题。评价学生对气候现象的理解深度以及他们提出问题和解决方案的能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检验学生对气候基本概念、类型及分布、影响气候因素的掌握情况。分析学生的答题准确性和解题思路。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括气候资料图的分析、气候类型分布图的绘制等实践活动。评估学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。指出学生的优点和不足，提供改进建议，促进学生的持续进步。同时，教师应鼓励学生提问和表达观点，营造积极的学习氛围。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动设计：我在本节课中设计了观察气候资料图、绘制气候类型分布图等实践活动，让学生能够动手操作，提高他们的地理实践能力。

2.小组讨论法：我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中思考、交流，培养他们的合作精神和地理核心素养。

3.案例研究法：我选择了贴近生活的案例，让学生能够更好地理解气候与人类生活的关系，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但部分学生还是比较内向，不愿意主动发言，需要我更多地引导和鼓励。

2.教学方法：在讲解气候类型时，我发现部分学生对气候特点的记忆不够深刻，可能是因为教学方法还需要改进。

3.评价方式：我在评价学生学习效果时，主要依靠课堂表现和作业完成情况，可能需要增加其他的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.鼓励学生参与：我会更加关注内向的学生，给予他们更多的鼓励和引导，让每个学生都能参与到课堂互动中来。

2.改进教学方法：我会在讲解气候类型时，采用更生动、形象的教学方法，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.多元化评价方式：我会增加随堂测试、小组讨论成果展示等方式，从多个角度评价学生的学习效果，更全面地了解他们的学习情况。内容逻辑关系-重点知识点：气温、降水、气候带

-板书设计：气温、降水、气候带

2.气候的类型及分布：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气