成华区中考二模语文试题（含答案）

成华区中考二模语文试题（含答案）

2023—2024学年度下期模拟考试试卷

九年级语文

注意事项：

L全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时

间120分钟。

2.在作答前，考生务必将自己的姓名、准考证号涂写答题卷规定

的地方。

3.A卷选择题部分必须使用2B铅笔填涂；其他盖分必须使用0.5

毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卷上各题目对应的答题区域内作答，超出答

题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。

5.保持答题卷清洁，不得折叠、污染、破损等。

A卷（共100分）

第I卷（选择题，共24分）

一、基础知识（每小题3分，共12分）

1.下面加点字注音有误的一项是（）

A.黄晕（yCin）庸纶（jIng）暴风骤雨（zhdu）

B.枇谷（b1）取缔（ti）蹑手蹑脚（nie）

C.专呈亮（zeng）迸溅（beng）目眩神迷（xuan）

D.狩猎（shbu）狡黠（xia）仙露琼浆（qi6ng）

【答案】B

【解析】

本题考查字音。

B.有误，枇谷（b1）——bI,取缔（ti）——di；

故选B。

2.下列语句中书写正确一项是（）

A.只有三个疲备、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫

茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。

B.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，

分辩不清，夜晚则呈现一片红晕。

C.舰载机前沸腾了，鲜花应衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与

飞行员拥抱，争相与飞行员合影留念。

D.小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于

蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。

【答案】D

【解析】

本题考查字形。

A.疲备----疲惫；

B.分辩一一分辨；

C.应衬——映衬；

故选D。

3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）

敬爱的老师，感谢您对我们无微不至的关怀，让我们度过了充实

的三年初中生活。每当我们遇到难题向您请教时，您总是耐心解答,

妙手回春；每年的元旦晚会上，您总会给我们准备各种小惊喜，和我

们共享天伦之乐……三年的时光戛然而止，往事历历在目，我们想再

对您说一声：老师，您辛苦了！

A.妙手回春B.天伦之乐C.戛然而止D.历历在目

【答案】D

【解析】

本题考查成语使用。

A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。不能用

来形容老师的解答，使用错误；

B.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用来形容师生关系，

使用错误；

C.戛然而止：形容声音突然终止。不能形容在一起的时光要结束

了，使用错误；

D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚

楚地重现在眼前。使用正确；

故选D。

4.下列语句中没有语病的一项是（）

A.“人与自然”摄影展上的这些照片，无论聚焦市井胡同，还是

海滨风情，均具有悠远的意境，视觉上带给人清新和素净。

B.现在有些网站可以提供免费的个人主页，你只要将个人信息

放在指定的位置上，网民们就可以了解到你的个人情况。

C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的

时代环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。

D.纪录片《我在故宫修文物》围绕着现代和古老文物之间的互

动为核心命题，集中展示了当代文物修复专家们的工匠精神。

【答案】C

【解析】

本题考查病句辨析。

A.成分残缺，“带给”缺宾语，在句末添加“的感觉”；

B.语序不当，应将“你”移到“只要”后；

D.句式杂糅，将“围绕着”改为“以”，或者将“为”改为“这

II

——•

9

故选C。

二、文言文阅读（每小题3分，共12分）

阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

甲

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，日：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

乙

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以

先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施

行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能,

是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦,

优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉

所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则

汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.才美不外见见：同“现”，表现

B.策之不以其道策：用马鞭驱赶

C.性行淑均均：公正、公平

D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：愤怒、仇恨

6.下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A.骈死于槽杨之间所恶有甚于死者B.鸣之而不能通其意

濯清涟而不妖

C.其真无马邪帝感其诚D.是以先帝简拔以遗陛下去

以六月息者也

7.对文中画线句子翻译正确的一项是（）

马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也

A.喂养千里马的人，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不

懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

B.日行千里的马，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不懂

得它能日行千里之后再吃粮食。

C.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得

要根据它日行千里的本领来喂养它。

D.喂养千里马的人，一顿有时能喂下一石粮食。喂马的人不懂

得它能日行千里之后再吃粮食。

8.下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A.两文内容都与人才有关。甲文作者希望统治者能识别人才，

重用人才；乙文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。

B.两文都具有情理交融的特点。甲文重在说理，在说理中渗透

强烈的情感；乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理。

C.两文语言各具特色。甲文巧用比喻，言简意赅，引人深思；

乙文语言率直质朴，句式骈散结合、富有音韵美。

D.两文皆为经典。日文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具

现实意义；乙文中诸葛亮对后主殷殷期望，尽显忠君爱国之情。

【答案】5.D6.B7.C8.B

【解析】

【5题】

本题考查文言实词。

D.句意：没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。痛恨：痛心

遗憾；

故选D。

【6题】

本题考查一词多义。

A.介词，表处所，可译为“在”'介词，表比较，可译为“比、

B.均为表转折的连词，均译为“却、但是”；

C.副词，加强诘问语气'.代词，可译为“他的”；

D.连词，可译为“（用）来'介词，可译为“凭借”；

故选B。

【7题】

本题考查翻译。

重点词：马之千里者，定语后置句，千里马；一食，吃一顿；或，

有时；其能千里而食，指根据它日行千里的本领来喂养它；

正确翻译为：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的

人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

故选C。

【8题】

本题考查内容理解。

B.”乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理"有误，乙文

是以议论（说理）为主，重在以理喻人，点明治理国家需要“亲贤远

佞“，重视并善用人才；

故选B。

【点睛】参考译文；

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐

不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋

没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知

道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行

千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外

面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里

呢？

不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使

它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意

思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！"唉，难道真的没有千

里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，都是善良诚实的人,

他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我

认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥

补缺点和疏漏之处，可以获得很多的益处。

将军向宠，性情品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先

帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的

事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和谐，不同才能的人.各

得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤

臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，

对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚

书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望

陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。

第H卷（非选择题，共76分）

三、默写（共6分）

9.默写古诗文中的名篇名句。

（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三

句皆答，按前两句）

①是故谋闭而不兴，,故外户而不闭。是谓大同。

（《礼记•大道之行也》）

②汉文有道恩犹薄，？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

③,半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！（纳兰性

德《浣溪沙（身向云山那畔行）》）

（2）请在谭嗣同的《潼关》和杜牧的《赤壁》中任选一首，在

答题卷上写出题目再默写全诗。

答：—

【答案】①.盗窃乱贼而不作②.湘水无情吊岂知

③.一抹晚烟荒戍垒④.《潼关》终古高云簇此城，秋风吹散马

蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。《赤壁》折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【解析】

本题考查古诗文默写。注意易错字：盗、窃、贼、湘、岂、抹、

荒、戍、垒。

四、现代文阅读（共10分）

阅读下面文章，完成各题。

甲

马面裙的前世今生

①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙

实爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的

视频播放量破亿次……那么，什么是马面裙？你对马面裙又有哪些了

解呢？

②马面裙，又名“马面褶裙”，是中国古代女子主要裙式之一，

前后共有四个裙门，两两重合，侧面打祠，中间裙门重合而成的光面，

俗称“马面

③马面裙的历史可以追溯到宋代，宋代的旋裙，就已具备马面形

制，当时是女子为方便骑驴而设计的功能性的“开胯之裙二旋裙发

展到明代，逐渐形成了马面裙。而在清代，马面裙通过进一步的衍变

发展，成为了清代女子的标志性裙式。随着裙式的不断简化，20世

纪以来，马面裙逐渐在生活中被人们所遗忘，取而代之的是喇叭裙、

旗袍等。但近年来，马面裙从历史中再度“翻红”，特别是今年新春，

它成为不少人新衣的不二选择。

④马面裙设计独特。明制马面裙一般用七幅布幅，每三幅半拼成

一片裙幅，两片裙幅围合成裙子；裙子的前后叠合的四个裙门保持平

整，两侧打活褶，用异色的裙腰固定，裙腰两端缝缀系带；裙摆宽大，

摆幅上用织或绣的形式缀饰底翩……清代更是衍生出侧祖式、祖干式、

凤尾式等多种形制。这些也成为了马面裙造型优美的基础。现代的马

面裙，因保留了传统马面裙独特的设计与优美的造型，也受到人们的

追捧。

⑤马面裙的纹样可以分为单独的刺绣织物纹样和大面积的刺绣

织物纹样图案，纹样不同，窝意也会不同，但都寓意美好。比如明清

时期民间喜欢的由莲花和鱼组成的“连年有鱼”纹样，有年年有余的

美好寓意。马面裙上的花草类纹样，也因花的品质给予了美好的寓意，

作为国花的牡丹，代表富贵；出淤泥而不染的莲花，代表玉洁冰清……

今年新春，有着松竹梅组成的“岁寒三友”纹样，鲜艳的“中国红”

以及醒目的“龙元素”纹样的马面裙最受欢迎。小小的马面裙，满满

的美好寓意，出现在新春时节，很是应景。

乙

马面裙背后的思考

①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙

实爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的

视频播放量破亿次……曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然“热”

了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢？

②其实，马面裙的热卖也正是市场顺应消费，调整需求的结果。

现代马面裙，在传统服饰要素的基础上充分融合了现代设计元素，还

添加了科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是现代马面裙已经

创造出了多元新颖的款式；传统马面裙通常以纯色或简单的图案为主,

而如今的马面裙则呈现出更加多样的图案和鲜艳的色彩；传统马面裙

通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业则尝试将雪纺、蕾丝等各

种新型面料运用到马面裙的制作中……这些现代设计和科技元素的

融入，让马面裙更加时尚与方便穿搭，也更受到人们的喜爱。

③从深层次来讲，马面裙的热销并不是偶然现象。马面裙是典型

的中国风服饰，而中国风股饰作为一种文化符号，包含了中国传统文

化中的历史、哲学、艺术等方面的内容，其流行的背后是人们发自内

心的对这些传统文化的认同和自信，这是人们文化自信的彰显。

（摘自《光明日报》《中国青年报》等，有删改）

10.马面裙受到喜爱的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。

11.甲乙两文都以今年马面裙事件开头，作用有何异同？请简要

分析。

12.下而这段文字作为结尾段，更适合放入甲乙两文中的哪一篇？

请作出判断并根据文章简要分析。

今年春节，不仅是马面裙，越来越多与传统文化相关的话题进入

热搜。有报告指出，在全国近200个一级博物馆中，今年武侯祠博物

馆（含锦里古街）、故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆的热度位居前

列。博物馆中过大年，同样是人们文化需求的体现，这些都折射出传

统文化的吸引力和生命力。相信在未来，越来越多传统文化将以更加

可触可感的模样走进生活，给人们带来全新的审美体验。

【答案】10.①马面裙设计独特，造型优美。②马面裙（纹样）

寓意美好。③融入现代设计和科技元素，更时尚与方便穿搭。④人们

对传统文化的认同和自信（或：文化自信的表现）。

11.同：点出马面裙今年的火爆；以热点事件作为开头，增强可

读性。异：甲文中，引出说明对象“马面裙”；乙文中，引发对马面

裙背后爆火原因的深入论述。

12.乙文。乙文论述的对象是马面裙爆火的原因，深入分析出其

背后是人们对传统文化的认同和自信。这段文字以今年博物馆的热度

为例证明人们对传统文化的认同，与乙文更匹配。

【解析】

【10题】

本题考查内容的概括。

根据甲文第④段”这些也成为了马面裙造型优美的基础。现代的

马面裙，因保留了传统马面裙独特的设计与优美的造型，也受到人们

的追捧”可知，马面裙设计独特，造型优美；

根据甲文第⑤段“⑤马面裙的纹样可以分为单独的刺绣织物纹样

和大面积的刺绣织物纹样图案，纹样不同，窝意也会不同，但都寓意

美好”可知，马面裙（纹样）寓意美好；

根据乙文第②段“现代马面裙，在传统服饰要素的基础上充分融

合了现代设计元素，还添加了科技元素”“这些现代设计和科技元素

的融入，让马面裙更加时尚与方便穿搭，也更受到人们的喜爱”可知，

现代马面裙融入现代设计和科技元素，更时尚与方便穿搭；

根据乙文第③段“马面裙是典型的中国风服饰，而中国风股饰作

为一种文化符号，包含了中国传统文化中的历史、哲学、艺术等方面

的内容，其流行的背后是人们发自内心的对这些传统文化的认同和自

信，这是人们文化自信的彰显”可知，人们对传统文化的认同和自信。

[11题】

本题考查对比阅读。

相同点：根据甲文第①段”2024年春节期间，马面裙成为最火

的'新年战袍"'马面裙卖爆了'等相关话题登上热搜，某短视频

平台多个马面裙相关话题的视频播放量破亿次”，乙文第①段“2024

年春节期间，马面裙成为最火的‘新年战袍’。'马面裙卖爆了'等相

关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的视频播放量破

亿次”可知，两篇文章都明确指出了马面裙在今年的火爆情况，让读

者能直观感受到其当下的热度；同时以当下的热点事件开头，能迅速

吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力和可读性，激发读者进一步了解

的欲望。

不同点：结合甲文第①段"那么，什么是马面裙？你对马面裙又

有哪些了解呢”可知，此文主要是围绕马面裙本身进行介绍说明，开

头这样写主要是为了引出接下来对马面裙具体情况如定义、历史、设

计、纹样等方面的详细说明。

结合乙文第①段“曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然'热'

了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢”可知,

此文重点在于探讨马面裙爆火的背后原因，开头提及马面裙的火爆现

象是为了引出后续关于其爆火原因的深入思考和论述。

【12题】

本题考查内容的衔接。

结合乙文第①段“曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然'热'

了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢”，第

③段“马面裙是典型的中国风服饰，而中国风股饰作为一种文化符号,

包含了中国传统文化中的历史、哲学、艺术等方面的内容，其流行的

背后是人们发自内心的对这些传统文化的认同和自信，这是人们文化

自信的彰显”可知，乙文着重探讨马面裙突然"热''起来的背后原因，

强调了传统文化认同和自信在其中的作用。结尾段“今年春节，不仅

是马面裙，越来越多与传统文化相关的话题进入热搜。有报告指出,

在全国近200个一级博物馆中，今年武侯祠博物馆（含锦里古街）、

故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆的热度位居前列。博物馆中过大年,

同样是人们文化需求的体现，这些都折射出传统文化的吸引力和生命

力。相信在未来，越来越多传统文化将以更加可触可感的模样走进生

活，给人们带来全新的审美体验”所提及的不仅马面裙，还有其他与

传统文化相关的话题进入热搜，以及博物馆热度等内容，都是在进一

步说明人们对传统文化的关注和认同，与乙文的主旨和论述方向高度

契合，能够更好地补充和深化乙文关于马面裙热背后原因的探讨。所

以应该作为乙文的结尾。

五、作文（60分）

13.人的一生都在不断地行走，不断地成长。走出大山，我们的

视野可以更为开阔；走出沙漠，我们可以看到清泉潺潺；走出阴霾,

我们可以让阳光布满心田……而走进大山，我们可以欣赏自然之美,

敬畏自然之力；走进书籍，我们可以增长见识，陶冶情操；走进校园，

我们可以品尝成长道路上的酸甜苦辣，获得人生的启迪……

请在“走出”和“走进”这两个题目中任选

一个，先将题目补充完整，然后作文。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；

③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名

和地名。

【答案】例文一：

走进我的心中

徐老师，我六年级时的班主任，是一位亲切，细心，有责任心的

人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对

待工作，充满热情，充满激情。

记得一次开校会时，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的

不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。

眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边

帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，

我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。

六年级寒假，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸

的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给

我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住

了一个慈母般细心的老师。初中升学考试前一个多月，我的学习成绩

直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时

常询问我的学习情况。我的历

史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不

上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。

军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具;

降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我

暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引

我正确的方向。

她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像

黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来

温暖。

徐老师走进了我心中，永远占有一席之地。

例文二：

走出呵护

我很幸运，妈妈的工作场所和我的学习之处合二为一，于是每天

我和妈妈像连体人一般，一起迎着朝阳，她上班，我上学，一起伴着

夕阳回家。

妈妈一天二十四小时监控着我的一切，撑起所有，用爱围成天地,

让我远离危险，我在她的羽翼下安全、舒适、按部就班地生活着。然

而，有时妈妈过度的呵护，却反而成了我前进中的枷锁，也让我感到

了丝丝窒息。

又是一个周末，今天要再一次坐着她摩托车去社团……我心有不

甘，预谋着“反抗”，我要做一次独行侠！我一边心不在焉地吃着早

餐，一边擦拭着我的乘车卡。

“赶快吃饭，要迟到了！”妈妈一边催促，一边手忙脚乱地收拾

碗筷。“今天，不劳您大驾，我要自己乘车去J我壮着胆试探着。”啪

嗒”，妈妈手中的筷子忽然掉落。“你能行？”妈妈有些惊讶，又半信

半疑。“没有经过练习的翅膀，就无法在天空翱翔；没有经历无数黑

暗时光的贝壳沙粒，就无法变成璀璨夺目的珍珠。是凤凰就要经过烈

火涅槃重生，是英雄就注定要有一身肝胆。请让我走出您的呵护，去

历练一下！”我发挥了小小演说家的天赋。妈妈看着我，微微一笑，

放下碗筷，进房间躺着去了。

独行侠开始行动。我手握乘车卡，如小鸟般轻盈地飞向公交站台。

等待，遥望，踱步……再次遥望，一辆辆电动车、摩托车、出租车……

从我身边疾驰而过。马路对面，却让我忽然发现了一个熟悉的身影,

是妈妈！“你来干吗？“我埋怨道。“我看着你上车。"我像避开地雷

一般，离她远远的，继续向远处张望。终于，黄色的9路公交车映入

了我的眼帘，我激动地来回跑动，恨不能瞬间移动，妈妈欲言又止。

我一个箭步跨上公交车，刷卡，坐定，深吸一口气，感受下独立

的滋味，舒坦！蓦然回首，妈妈不舍地在朝我挥手……

下车，一路飞奔进校园，与同学分享自由的感觉。老师熟悉的手

机铃声响起，“XXX早到了，放心吧！”老师一边接电话，一边盯着

我。不用猜，一定是妈妈打来的电话，真是杞人忧天！我一副嗤之以

鼻的样子，转过身，却不知道怎么，鼻子有些酸酸的。

走出呵护，我在成长；走出呵护，是对呵护的回馈。

【解析】

题目一：本题考查半命题作文。

第一，审题立意。作文关键在于认真审题，科学补题。写这一个

半命题题目，需要对自己的某一段人生经历有一种正确清醒的认识,

对自我有一种正确客观的理解，从而得出深刻高远的立意方向。题目

中的“走出”是一个动词。“走出”意味着成熟，“走出"意味着腾飞。

走出彷徨，是新路的发现；走出苦恼，是心灵的解脱。走出中有反思，

走出中有奋起，走出中有新生。

第二，选材构思。“走出”后需要补充的词语或短语就应该是自

己曾经经历的比较晦暗的一段过程或心路历程，例如，失败、迷茫、

自卑、雾霾、烦恼、小我、阴影、困境等等。补题时本着熟悉性、个

性化、新视角的原则，尽量做到扬长避短，补出自己熟悉的，或感悟

最深的，或自己最有把握，或最容易写出新意的半命题，然后再进行

选材写作。作文的文体可以选择记叙文，叙写自己的经历等；也可以

选择议论文，写出自己的感受、见解等。注意选材尽量做到典型且鲜

活，让作文有个性，有新意。

题目二：本题考查半命题作文。

第一，审题立意。审题可知，要求以“走进”为题写一篇

作文。题目“走进……”，学生在审题时应正确理解“走进”一词。“走

进''是写一个渐进的过程，是本文写作的重点，可以通过详细描写自

己的经历、体验、见闻，达到使自己的内心受到强烈震撼的情感变化。

同时要写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。如可以写“走进

名著“，谈一谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独

特见解。可以写“走进自然“，写一写大自然的美好等等。也可以写

人，“走进友谊”，写一写你与好友难忘的故事。可以写“走进亲情”，

写一写你的亲情故事……立意上，要积极向上，写出“走进……”带

给你的收获和启发等情感体悟。

第二，构思选材。本题适合写一篇记叙文，“走进”意为接触与了

解，通过接触某种事物、了解某种环境，人们会根据自身的观察体验

产生某些感受和认识。针对这一经历过程，结合自己的生活体验展开

叙写。要注意表达清晰，感情真实，主题深刻。例如：补充题目为“走

进科学”，记叙文文体。“我”一直觉得科学是一种很深奥、很遥远、

很无趣的东西。但一次爸爸带“我”走进了科技馆，在那里“我接触

到了很多新鲜有趣的东西，发现了科学的奥秘，并渐渐对之产生了浓

厚的兴趣，不断加以接触，大有收获，再也不认为科学是无趣的了。

写作过程中，要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表

达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。可以使用以小见

大写法，注意精心选材，使文章更具有吸引力；注意语言的生动形象

性，可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的内容，增强文章的表现

力。

B卷（共50分）

一、诗歌鉴赏（共4分）

阅读下面这首宋诗，完成各题。

山居

徐现

柳竹藏花坞，茅茨接草池。

开门惊燕子，汲水得鱼儿。

地僻春犹静，人闲日更迟。

山禽啼忽住，飞起又相随。

14.本诗的最后一联写“山禽啼忽住，飞起又相随”，这与上一

联所写的“春犹静”是否矛盾？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。

15.本诗中的“闲”和苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾

两人者耳”的“闲”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。

【答案】14.不矛盾。尾联正是以鸟儿停住啼唱忽又飞起，追逐

嬉戏的动态衬托出环境的幽静，与第三联中所写春天的静谧相吻合。

15.本诗中的“闲”表达了诗人山居生活的闲暇自得。《记承天

寺夜游》中的“闲”则既表达出作者月下漫步的悠闲自如，也表达了

因贬谪而带来的悲凉。

【解析】

14题】

本题考查对诗句的赏析。

“山禽啼忽住，飞起又相随”意思是山里的鸟儿忽然停止了鸣叫，

一会儿飞去，一会儿又相随人后。此句写小鸟因为人的靠近忽然停止

鸣叫，飞离开来，一会儿又相随人后，不即不离，饶有情趣。庭阶寂

寂，小鸟时来啄食，人至不去。小禽颇通人性，而“飞起又相随”，

更兼野趣。这里以小鸟的啼唱衬托山居环境之幽静，以小鸟“飞起又

相随”反映诗人对清静闲适的山居生活的喜爱。全诗以山鸟的啼叫声

戛然而止、相随飞走收束，进一步写出人与自然相得之乐，所以此句

与“春犹静”不矛盾。

【15题】

本题考查对诗文的比较阅读。”地僻春犹静，人闲日更迟”意思

是因为地方偏僻，虽然已是春色满野，但仍然十分宁静，人闲自然感

到时光过得从容不迫。此句指出正是因为地处偏僻，远离喧嚣，这里

的春天才更加静谧；而居住山间，没有人事纷扰，内心闲适，温暖的

春日愈发显得悠长，有闲暇自得、超然尘外之意。“地僻”人闲”点明

诗人有此诗情的原因一一心远地偏，自然有此野趣。因此，诗中的“闲

”表达了诗人山居生活的闲暇自得。“但少闲人如吾两人者耳”意思是:

只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“闲人”一词，表面上是自嘲

地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为

自己的行为而自豪。月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的。

其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有

远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿

做一个“闲人赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安

慰罢了。《记承天寺夜游》中的“闲”有赏月的欣喜、悠闲，也有贬

谪而带来的悲凉。

二、文言文阅读（共12分）

阅读下面的文言文，完成各题。

公讳好古，字敏修，一字伯御，处之松阳人。少长，入成均，从

四方士游，闻见日博。京都失守，有谋虏剽诸生者，公方与同舍郎环

坐，虏且至，众骇费，或劝趣自裁。公徐晓坐人曰：“死当择所，未

见虏逆自毙，与自经沟渎伍耳。"既虏入两斋，亡所得，舍去。事定，

众皆以识度归公。公再试礼部，辄不偶。郊祀任子①，复州②屡欲上

公名，公因辞，复州亦不能强也。后子景珪③秩，得封其亲，命书数

下，公以前尝止复州之奏，慨然曰：“辞父泽而安子荣，宁吾志耶？”

绍兴丙辰，岁大侵，婺④米斗千钱，公既发糜不足，则橐⑤厚毙

致他郡粟，下其直十之三以贷之。秋稔，民劝趣偿惟恐后，公闵民偿

之不易也，视初贷复纳其一。甲子岁水，并舍有僧庐，公挈孥栖其危。

水怒张，屋舍欲仆，众方左右视，迫怵亡计。险望波涛间，有棹舟至

者，呼公亟济。僮仆相贺更生，前扶公即舟。公顾同避者尚数十人,

叹曰：“吾去是曹其鱼矣！"乃谕舟人，姑置己，先载余人，舟人日：

“吾德公长者故犯险脱公耳。”公曰：“此距平陆不十里，汝不惮一往

反之劳，厄此者皆汝生之也。"舟人义而从之，众毕济，公乃济。婺

田恃陂塘为命，天不雨，尺竞寸攘，斗闪毙踣者相望。公有塘曰叶亚，

溉数百顷，独听民取之。斥塘下田以广潴蓄⑥，或献疑以膏腴可惜者，

公曰：“乡邻安则吾安矣。”

自公之殁逮其葬，尝受公施者，拜走号哭于堂、于门、于途，其

声相及，乡之人虽涧限山曲，承公讣，皆倚耒投耙，戚戚有惋怛色。

呜呼，是岂苟然者哉！

(选自吕祖谦《朝散潘公墓志铭》，有删改)

【注】①任子：是宋朝官员奏请亲属补官的一种选官制度。②复

州：指潘好古的父亲。其父曾被任命为复州的官员。③景珪：指潘好

古的长子潘景珪。④婺：指婺州。⑤橐：用口袋装。⑥潴蓄：酱洪贮

水。

16.下列语句中加点词解释有误的一项是()

A.亡所得亡：通“无”，没有

B.公固辞—辞：推辞

C.乃谕舟人谕：告诉

D.吾德公长者故犯险脱公耳德：品德

17.将文中画线句子翻译为现代汉语。

(1)公既发縻不足，则橐厚贤致他郡粟，下其直十之三以贷之。

(2)此距平陆不十里，汝不惮一往反之劳，厄此者皆汝生之也。

18.本文是宋代学者吕祖谦为潘好古所写的慕志铭。作者在文中

主要表现了潘公哪些优良品质？请结合文章，分析作答。

【答案】16.D17.(1)先生开仓放粮后还是不足，就装了大量

的钱到其他州郡买粮食，降价十分之三来借给灾民。

(2)这里距平原陆地不足十里，你不要畏惧往返的辛劳，受困

此处的人都是你让他们活下去的。

18.①胆识过人（或：临危不惧）。京都失守，众学子惊恐想轻

生，他以理相劝，挽救了大家。②淡泊功名。他不愿靠父亲和儿子的

恩泽为官。③体恤百姓（或：急公好义）。灾年他花钱买粮，低价借

给百姓。水灾逃生之际，他先百姓后已。他开挖自家池塘土地贮水，

供百姓取水。

【解析】

【16题】

本题考查重点文言词语在文中的含义。

D.译为：我感激先生是个德高望重的人，所以冒险来救您脱险的

啊。德，感激；

故选D。

【17题】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、

词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

①縻，粮仓；毙，钱财；直，通“值工价格。

②距，距离；惮害怕；厄，困厄；生，使……活命。

【18题】

本题考查分析人物形象。

根据第一段“京都失守，有谋虏剽诸生者，公方与同舍郎环坐，

虏且至，众骇费，或劝趣自裁。公徐晓坐人曰：'死当择所，未见虏

逆自毙，与自经沟渎伍耳。'既虏入两斋，亡所得，舍去。事定，众

皆以识度归公”可知，面对危险，众人惊慌失措甚至想轻生，而潘公

冷静分析，毫不畏惧，还能劝大家理智对待，表现出其胆识过人、临

危不惧；

根据第一段“郊祀任子，复州屡欲上公名，公因辞，复州亦不能

强也。后子景珪秩，得封其亲，命书数下，公以前尝止复州之奏，慨

然曰：'辞父泽而安子荣，宁吾志耶？'”可知，潘公多次推辞依靠他

人获取功名的机会，不愿借助他人之力为官，体现了他淡泊功名；

根据第二段“绍兴丙辰，岁大侵，婺米斗千钱，公既发縻不足，

则橐厚毙致他郡粟，下其直十之三以贷之”公闵民偿之不易也，视初

贷复纳其一”“水怒张，屋舍欲仆，众方左右视，迫怵亡计。险望波

涛间，有棹舟至者，呼公亟济。僮仆相贺更生，前扶公即舟。公顾同

避者尚数十人，叹曰：'吾去是曹其鱼矣！’乃谕舟人，姑置己，先载

余人”公有塘曰叶亚，溉数百顷，独听民取之。斥塘下田以广潴蓄，

或献疑以膏腴可惜者，公曰：'乡邻安则吾安矣。'”可知，潘公在灾

荒时对百姓关爱和帮助，不惜钱财买粮借给百姓，水灾时先顾他人安

危，以及为了百姓灌溉而牺牲自家利益，体现了他急公好义、体恤百

姓。

点睛】参考译文：

先生名好古，字敏修，又字伯御，是处州松阳人。稍长大后，进

入太学，跟从四方之士交游，见闻日益广博。京都失守时，有谋划劫

掠众儒生的，先生正与同舍的人围坐在一起，敌人将要到来，众人惊

慌害怕，有人劝他赶快自杀。先生慢慢地告诉在座的人说：“要死应

当选择合适的地方，没见到敌人就自己死掉，这与自己在沟渠里自杀

是一样的。”等到敌人进入两个学舍，没有找到什么，就离开了。事

情平定后，众人都把见识和气度归功于先生。先生两次参加礼部考试,

总是不顺利。郊祀时因恩荫补官，复州多次想要上报先生的名字，先

生趁机推辞，复州也不能勉强他。后来因为儿子景珪的官阶，得以封

赠他的亲属，诏书多次下达，先生因为以前曾阻止复州的上奏，感慨

地说:“推辞父亲的恩泽而让儿子享受荣耀，难道符合我的志向吗？”

绍兴丙辰年，年岁大饥荒，婺州米一斗一千钱，先生打开粮仓后

粮食不够，就用口袋装着丰厚的钱财到其他州郡购买粮食，降低十分

之三的价格贷给百姓。秋天庄稼成熟，百姓争着赶快偿还，只怕落后，

先生怜悯百姓偿还不容易，看当初的贷款又减少了一成。甲子年发大

水，连房子都有和尚的屋舍，先生带着家眷栖息在那危险的地方。水

势汹涌扩张，房屋将要倒塌，众人正左右看，被逼迫害怕得没有办法。

在危险中望着波涛中，有划船过来的人，呼喊先生赶快渡河。僮仆相

互祝贺重生，上前扶着先生上了船。先生看到一同躲避的还有几十人,

叹息说：“我离开这些人他们就会像鱼一样了！”就告诉船夫，暂且放

下自己，先运载其他人，船夫说：“我因为您是德高望重的人所以冒

险来救您J先生说：“这里距离平地不到十里，你不害怕去一趟再回

来的辛劳，被困在这里的人都是你所救的。”船夫被他的大义感动就

听从了他，众人都渡过了河，先生才渡河。婺州的田地依靠池塘水塘

活命，天不下雨，一尺一寸都要争抢，争斗闪失死去倒下的人一个接

一个。先生有个池塘叫叶亚，灌溉几百顷田地，只任凭百姓取用。他

舍弃池塘下的田地来扩大蓄水，有人提出疑问认为肥沃的土地可惜,

先生说：“乡邻安宁我就安宁了。”

从先生去世到他下葬，曾经接受过先生施舍的人，在厅堂、在门

口、在路上叩拜奔走哭泣，他们的哭声相互应和，乡里的人即使在山

涧山谷，听到先生去世的消息，都靠着农具放下耙，忧伤地露出悲痛

的神色。唉，这难道是随便这样的吗！

三、名著及现代文阅读（共22分）

（一）名著阅读（4分）

19.阅读下面《西游记》的选段，按要求回答问题。

选段一：

大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟……

倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的

手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名

字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才

去，你看他：

嗡泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻

地上藤。

上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返

旧途程。

——选自《西游记》第二十七回

选段二：

却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧。

厉声叫道："师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，

秉教沙门，感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，

乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遗山压了。可怜！可怜！只难为沙

僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧

人！”叹罢，那珠泪如雨。

一一选自《西游记》第三十三回

请联系小说相关情节，分别概述孙悟空两次落“泪”的原因。

【答案】选段一：孙悟空打死白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而

赶走，他委屈悲愤，又担忧不舍师父，因而“落泪”。

选段二：孙悟空被银角大王施法压在三座山下，他因无法脱身救

唐僧而落“泪二

【解析】

本题考查对名著情节的把握。

选段一：根据语段“唐僧道：'我是个好和尚，不提你这歹人的

名字，你回去罢。'”和《西游记》第二十七回标题“尸魔三戏唐三藏，

圣僧恨逐美猴王”可知，本段写的是悟空为保唐僧，三打白骨精，却

被唐僧冤枉成滥杀无辜，于是被唐僧狠心赶走。所以此处的哭，是为

自己打死白骨精却被人妖不分的师父误解感到委屈。此外，心中还有

离开师父的不舍，有对师父将来安危的担忧所以“嗡泪”。

语段二：根据语段“而说那大圣被魔使法压住在山根之下”和《西

游记》第三十三回标题“外道迷真性，元神助本心”可知，本段讲述

的是孙悟空与金角大王与银角大王的对战。银角大王用他的法力轻松

地捉了猪八戒、沙僧、唐僧、白马和行李，还用移山大法把孙悟空压

在了三座山下。此时悟空的哭，根据文段中他的“遇苦思三藏，逢灾

念圣僧，厉声叫道''的内容，可以看出对师傅的感恩，对师傅与师弟

安危的担心，还有对无法脱身救唐僧，感到悲伤难过。

20.某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒'风采"栏目，推

荐人物是王冕和杜少卿，请在两人中任选一位，仿照示例，写出推荐

理由。

推荐人物：虞博士

推荐理由：他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿解释。

可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。

推荐人物：—推荐理由：—

【答案】①.王冕。②.他自学成才，天文地理经史无

不贯通；以卖画为生，不与权贵相与，拒绝做官。可见他是才华横溢、

不慕名利的真儒。推荐人物：杜少卿。推荐理由：他给50两银子给

仆人黄大修补房子，携妻子的手出游。可见他是乐善好施、平等待人

的真儒。

【解析】

本题考查对名著人物及情节的理解。结合平时的阅读积累可知,

《儒林外史》中有一些“真儒"，例如王冕、杜少卿、庄绍光等。解

答本题时，要从王冕和杜少卿中选择一位，结合人物的事迹阐明理由

即可。

例如：王冕在朝廷征聘他做官时，连夜逃到会稽山，在此隐居终

老。可见他是蔑视权贵，不慕名利的“真儒”。

例如：杜少卿当得知杨裁缝的母亲死了，把自己的一箱子衣服当

了二十多两银子，交给杨裁缝，而且他还反对歧视妇女，反对纳妾。

可见他是乐善好施、平等待人，有着独立的思想和高尚的品格的“真

儒，

（二）现代文阅读（18分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

八月乡村荷意多

罗光成

①八月的四连村，我见到了如此打动我心的荷。

②我本不是一个喜欢花花草草的人，对荷，当然也从没上过什么

心。起先，是被动地陪朋友，追踪着刷屏的朋友圈，去四连看荷的。

一路上，我还揶揄朋友，真是花痴！公园里，荷不是天天开在那儿,

还看不够？什么荷花，还值得大家在朋友圈刷屏？后来，就变成朋友

嗤笑我了，怎么，不是说不喜欢花吗？不是说荷天天开在小公园吗？

这都午饭时间了，人怎么还定在荷花跟前，迈不动步子了呢？

③横陈大地，一望无际的荷，正豆蔻亭亭在四连。水，是荷的原

乡，更是荷的舞台，择水而生的天下之荷，在千万年与水的心融神会

中，早已出脱成一方水土的最美代言。可我在想，天下有荷的河汉湖

塘，比之四连大而阔者何其多！可但凡经历我眼的天下之荷，怎么就

没能如此让我怦然心动呢？真正的理由，是因为四连的荷不一样的形

象气场与精神气质啊！气场与气质，形象与精神，是四连的荷展示给

世界的独特之处，让人在盛夏的江南大地上，能够心神静然，流连忘

返；也荡漾着观荷人的诗心，让我也忍不住写上几句，与朋友们遥作

分享。

④四连的荷，是走出书斋的生活之荷，跳出羁绊的自由之荷。在

我与它相逢对视的一刹，它就秒抓了我的心，又仿佛我的心早就在等

待被它秒抓。它们亭立在我的面前，伸展的叶是风开的裙袂，盛开的

花是迎宾的笑脸。那些初成的莲蓬，是一只只伸向我的“麦克风”，

正热切而礼貌地静待着我对它们说些什么；那些待放的菌苔，则是

,似乎也正凝神屏息，静待着把我的即兴演说书写到广袤

的天宇去。这是怎样的一种仪仗与礼数！怎样的一种隆重与用情！大

地，是为你而在的舞台；天空，是为你铺开的画布。你把那些激动人

心的讯息，插上风的翅膀，让所有的美好，在你与世界之间，自由而

无所不达。

⑤我拍下一张照片，照片上是几支灿绿的“麦克风”，我写上几

个字：倾听世界，成长未来。我又拍下一张照片，照片上是向着天空

成片飞举的支支“画笔”，我又写道：理想，总是有方向的。一时间，

朋友圆里，点赞不止……自带气场与殷力的四连的荷，还有我对四连

荷的理解与参悟，借助我的手指，在虚拟的时空，一路畅行；也引发

我对四连村这片土地的好奇。

⑥荷塘边，两位女子，共着一把立地撑开的大伞，埋头剥着莲子。

大伞紧贴着荷花，一时竟看不出阴凉是出自大伞，还是出自荷叶。坐

在长凳上的叫刘友芳，蹲在地上的叫张谊琴，问答中，我知道了她们

的名字。“这都是我的家庭农场J刘友芳伸直臂膊，前后左右，点画

一圈，又看向张谊琴，“她是我家嫂子，在开发区上班，今天休假，

来帮我忙的。”

⑦听刘友芳介绍，从前年开始，她用村里的田地，办起家庭农场。

土于乡水多，种荷是条好路子。她种的这种荷，属于观赏性品种，不产

稿，效益主要在莲子，而且莲子产量特别高，品质也特别好。现在进

入忙季，她请了三五个本村民工，“每天光卖莲子，就有不菲的收入J

刘友芳说，“以前我们这里路不通，条件差，外面说起我们村子都是

直摇头。不过，现在可好了！”刘友芳抬起头，脸上泛起自豪的红晕,

“这些年，政府又是修路，又是扶贫扶志。我们四连人也奋斗也努力！

你看，我们村的荷花美吧！这荷花啊！除了莲子卖钱，还带动了乡村

旅游呢！这几年，我们这儿开了不少农家乐，来我们村子看荷花看风

景的，多的时候一天有几百上千人呢！靠着这些荷，我们农家真的是

乐起来了！村外的好姑娘，也一个一个，比赛似的嫁到我们村了，哈

哈！”一直蹲着剥莲蓬的张谊琴，抽空抬起头，嗔了刘友芳一眼，嘴

角挂着笑意，又手不停歇地低头剥莲蓬去了。

⑧青荷之上，向着天空齐刷刷飞举的一支、两支、无数支“画笔”，

律动风中，带着四连的心跳，仿佛正把四连村的故事，也把中国乡村

振兴发展的故事，漫天抒写。那飞举的笔端，源源辐射出的昂扬向上、

生机勃勃、奋斗不止的少年气象与神采气韵，仿佛四连内心世界外显

的一面面风旗，又仿佛夏日澄碧的甘泉，流进我心，通透我身，让我

感受到荷的力量、人的奋发激情和一个时代不可阻挡的万丈豪情！我

悄悄地告诉自己，行走天地间，需如四连的荷与人一样，确定方向，

满怀理想与激情，在家国与苍生永恒的时空尺度里，让生命的价值,

不负造物，乘风攀升。

（文章有删改）

21.本文题目“八月乡村荷意多”含义丰富。作者笔下的“荷意

”有哪些含义？请联系全文，分条作答。

22.请结合语境、将文章第四段空缺处补充完整，使之成为一个

比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。

23.文章用较多笔墨记叙与刘友芳的交谈，有何用意？请结合文

章内容简要分析。

24.文章不要第五段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分

内容？请结合全文，简要分析。

【答案】21.①四连荷生机勃勃、追求自由、具有生活化的精神

气质。②四连人目标明确、奋斗向上、追求美好生活〔或：生命价值）

的精神气度。③新时代背景下，乡村振兴发展的蓬勃力量和时代豪情。

22.示例：一支支举向天空的画笔。

赏析：将待放的菌替比做举向天空的画笔，既传神地写出荷花朝

向天空、含苞未放的形态，表现出其昂扬向上、生机勃勃的神韵。又

与后文要将“我”的演说“书写到广袤的天宇”的描写相匹配，更与

后文反复谈及的支支“画笔”相呼应。

23.①既说明荷对四连村发展起到了重要作用，又体现出四连村

人身上蕴含的如荷般努力追求的精神气质。②介绍四连村从贫穷到富

裕的转变过程，突出政府对四连村的扶贫扶志，暗含了对新时代的赞

颂（或：展现政府的扶贫扶志政策和四连村振兴发展的新面貌，为下

文礼赞新时代作铺垫）。

24.①写我在朋友圈分享四连荷的照片及所配之词，赋予了四连

荷深刻的精神内涵。②与上文四连荷在朋友圈刷屏相照应，也开启了

下文对四连人及中国乡村故事的叙写（或：与上文匹连荷“让我也忍

不住写上几句，与朋友们遥作分享"相照应；也和文末我对四连荷与

人追求生命价值的感悟形成呼应）。

【解析】

【分析】

[21题】

本题考查对文章内容的理解及主旨的把握。

结合第③段“横陈大地，一望无际的荷，正豆蔻亭亭在四连”“真

正的理由，是因为四连的荷不一样的形象气场与精神气质啊！气场与

气质，形象与精神，是四连的荷展示给世界的独特之处”，第④段“四

连的荷，是走出书斋的生活之荷，跳出羁绊的自由之荷”可知，作者

笔下的“荷意”蕴含着四连荷生机勃勃、追求自由、具有生活化的精

神气质；

结合第⑧段“青荷之上，向着天空齐刷刷飞举的一支、两支、无

数支'画笔'，律动风中，带着四连的心跳，仿佛正把四连村的故事，

也把中国乡村振兴发展的故事，漫天抒写。那飞举的笔端，源源辐射

出的昂扬向上、生机勃勃、奋斗不止的少年气象与神采气韵”可知,

作者笔下的“荷意”蕴含着四连人目标明确、奋斗向上、追求美好生

活（或：生命价值）的精神气度；

结合第⑦段“这些年，政府又是修路，又是扶贫扶志。我们四连

人也奋斗也努力”，第⑧段“把四连村的故事，也把中国乡村振兴发

展的故事，漫天抒写”荷的力量、人的奋发激情和一个时代不可阻挡

的万丈豪情''”行走天地间，需如四连的荷与人一样，确定方向，满

怀理想与激情，在家国与苍生永恒的时空尺度里，让生命的价值，不

负造物，乘风攀升”可知，作者笔下的“荷意”蕴含着新时代背景下，

乡村振兴发展的蓬勃力量和时代豪情。

【22题】

本题考查句子的补写与赏析。

结合第④段中“伸展的叶是风开的裙袂，盛开的花是迎宾的笑脸◎

那些初成的莲蓬，是一只只伸向我的‘麦克风'，正热切而礼貌地静

待着我对它们说些什么"可知，句子补写要使用比喻的修辞；结合后

句“静待着把我的即兴演说书写到广袤的天宇去”，结合第⑤段“我

拍下一张照片，照片上是几支灿绿的‘麦克风'，我写上几个字：倾

听世界，成长未来。我又拍下一张照片，照片上是向着天空成片飞举

的支支‘画笔'"可知，能够用于书写的应该是“笔”，故此处补写可

以将“待放的落苔”比喻戌“画笔”或“彩笔”等；

示例：那些待放的菌苔，则是一支支等待书写梦想的彩笔。赏析：

将待放的菌苕比作等待书写梦想的彩笔，生动形象地表现出菌药充满

希望和潜力的姿态，也与下文“正凝神屏息，静待着把我的即兴演说

书写到广袤的天宇去“相呼应，突出了荷的美好形象与给人的期待感。

【23题】

本题考查句段的作用。

根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效

果上分析其作用。中间段结构上有承上启下，照应标题或前文的作用，

内容上有交代补充故事情节使文章结构清晰的作用，同时通过人物叙

述也可以增强内容的真实性和可信度等。

结合第⑦段中“这些年，政府又是修路，又是扶贫扶志"靠着这

些荷，我们农家真的是乐起来了“可知，通过刘友芳的介绍，展现了

四连村通过种荷从贫穷到富裕的转变过程，突出了政府对四连村的扶

贫扶志，体现乡村振兴的成果，暗含了对新时代的赞颂；

结合第⑦段中“我们四连人也奋斗也努力！你看，我们村的荷花

美吧！这荷花啊！除了莲子卖钱，还带动了乡村旅游呢”通过刘友芳

的讲述，不仅丰富了文章内容，还从种荷人的角度进一步阐释种荷对

四连村的意义，既说明荷对四连村发展起到了重要作用，又体现出四

连村人身上蕴含的如荷般努力追求奋斗的精神气质；

同时通过具体人物的讲述，增强了内容的真实性和可信度。

【24题】

本题考查句段的作用。

根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效

果上分析其作用。中间段结构上有承上启下，照应标题或前文的作用，

内容上有交代补充故事情节使文章结构清晰等作用。

第⑤段不能删去，原因如下：结构上照应前文第②段“什么荷花，

还值得大家在朋友圈刷屏”，第③段“也荡漾着观荷人诗心，让我也

忍不住写上几句，与朋友们遥作分享“，引起下文第⑥段⑦段中靠种

荷四连人及中国乡村振兴故事的叙写；展示了作者对四连荷的喜爱与

感悟，丰富了情感表达；通过在朋友圈分享照片与感悟，体现出四连

荷对作者的触动之大，也侧面烘托出四连荷的独特魅力，赋予了四连

荷深刻的精神内涵“倾听世界，成长未来”“理想，总是有方向的”

自带气场与殷力'’等。为下文第⑧段“确定方向，满怀理想与激情”

昂扬向上、生机勃勃、奋斗不止”赞颂像荷一样的四连人、中国乡村

人作铺垫。

四、语言运用(共12分)

25.重阳节是中国的传统节日。请根据要求，完成下列题目。

(1)下面短文从哪四个方面来对重阳节进行了介绍？请分点概

括出来。(每点不超过4个字)

重阳节始于远古时期，成型于春秋战国，普及于西汉，鼎盛于唐

代以后；到了唐代，重阳节被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿

袭。重阳节，农历九月初九，"九”在《易经》中为阳数，“九九"两

阳数相重，故曰"重阳”；因日与月皆逢九，二九相重，故又称为“重

九”。自古以来，人们每到重阳就有出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、

遍插茱萸、饮菊花酒等习俗。重阳节作为中华民族的传统节日，被赋

予了和谐、友好、幸福等文化内涵。一直以来，人们不断为重阳节注

入文化元素，使之内涵更为丰富。其中，最重要的便是敬老文化，这

既是对传统德孝文化的承续，又赋予了重阳节关爱老人的新内涵。

(2)阅读下面有关“重阳节”的短文，联系全文，将空缺处的内

容补写完整，注意语意连贯。

除了饮酒、赏菊外，①o因“糕”与“高〃字同音，没

有山的地方无高可登，所以古人就以吃糕代替登高，并以此寓意②

o到了宋朝，人们过重阳节时，除了要互相馈送重阳糕外,

对于重阳糕的装扮也多有讲究。据《梦粱录》卷5《九月》记载，重

阳节人们把米粉用糖水和匀，做成米糕，上笼蒸热，出笼后，还要在

顶上插一面小红旗帜，再给邻居家送过去。③_______?不是为了好

吃，是为了好看，还有用插旗代替插茱萸的说法。当然，除插旗外,

④________。南宋时期，一位将领还把重阳糕扎成假山和盆景的样子,

在重阳节时送给宋高宗。

（3）重阳节和其他传统节日也出现在古诗词中，请结合诗意，

仿照示例，在下面两首古诗词后，分别写出恰当的句子，注意语言的

准确和表达的生动“

示例陆游《游山西村》：春社日，备腊酒供鸡豚；丰年里，留

访客谈人生。

①岑参《行军九日思长安故园》：O

②苏轼《水调歌头•明月几时有》：O

【答案】（1）①发展过程（或：历史）②名称由来