统编版语文二年级上册19 古诗二首 夜宿山寺教学设计

统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。本课包含两首古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》，分别描绘了夜晚寂静的景象和登高远望的情景。学生将学习古诗的韵律、意境以及诗人的情感表达。通过学习这两首古诗，学生能够理解和欣赏古人的文学创作，培养对中国古典文化的兴趣和热爱。同时，学生也将通过朗读、背诵和创作来提高自己的语言表达能力和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。通过学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，学生将能够理解和运用诗歌中的语言，体会古诗的韵律和意境，提升自己的语言表达能力。同时，学生将深入理解古诗中所蕴含的中国传统文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感。此外，通过欣赏和分析古诗中的意象和情感，学生能够培养自己的审美情趣和创造力。最后，通过朗读、背诵和创作活动，学生的思维能力也将得到锻炼和提升。学情分析考虑到学生是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力。他们对于古诗应该不陌生，可能已经学习过一些简单的古诗。然而，对于二年级的学生来说，理解古诗的深层含义和欣赏其美感可能仍然存在一定的挑战。

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和运用一些简单的词语和句子。然而，对于古诗中的韵律、意象和修辞手法，他们可能还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能对朗读和背诵比较感兴趣，而有的学生可能对此感到厌烦。因此，教师需要根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

在教学过程中，教师还应该关注学生的个性差异和特长，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和鼓励。同时，教师也应该引导学生正确使用学习工具和资源，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对二年级学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于介绍古诗的背景和基本概念，互动讨论法用于引导学生分析和讨论古诗的意境和情感，情境教学法则通过创设相关的情境，如朗读、背诵和创作活动，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，扮演诗人和讲解员，以增强学生对古诗内容的理解和记忆。同时，设计一些实验和游戏，如古诗接龙、古诗词大会等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，还将组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，并互相学习和交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的互动性和趣味性，将使用多媒体教学媒体，如PPT、视频、音频等。通过展示古诗的图片、播放古诗的朗读和音乐，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。同时，也可以利用网络资源和古代诗词的动画短片，以更具生动性和直观性的方式展示古诗的内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程课前准备：

学生在上课前已经学习了简单的古诗，对古诗的韵律和意境有一定的了解。教师准备相关的教学材料，如PPT、视频、音频等，并布置教室，准备教学所需的道具和物品。

课堂导入：

教师以提问的方式引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣和热情。然后，教师简要介绍本节课的两首古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》的背景和作者，引发学生的好奇心和探究欲望。

课文讲解：

1.教师首先引导学生朗读两首古诗，注意发音和韵律的准确性。在朗读过程中，教师适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解古诗的内容。

2.教师分别讲解两首古诗的意境和情感。《静夜思》描绘了夜晚寂静的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。《登鹳雀楼》则描绘了登高远望的情景，表达了诗人对壮丽景色的赞叹和对未来的向往。

3.教师引导学生分析和讨论两首古诗的修辞手法和意象，如夸张、比喻等，帮助学生深入理解古诗的艺术表现手法。

课堂互动：

1.教师组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演诗人，一部分学生扮演讲解员。诗人负责朗读古诗并解释自己的创作背景和情感表达，讲解员则负责分析和讲解古诗的意境和修辞手法。通过角色扮演，学生能够更深入地理解和感受古诗的内容和情感。

2.教师设计一些实验和游戏，如古诗接龙、古诗词大会等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些活动能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的表达和交流能力。

3.教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，并互相学习和交流。通过小组讨论，学生能够进一步理解和欣赏古诗的深层含义，并培养合作和沟通能力。

教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两首古诗的主题和情感。然后，教师提供一些相关的古诗词作品，鼓励学生进行拓展阅读，进一步培养他们的阅读兴趣和审美能力。

课后作业：

教师布置相关的课后作业，如朗读和背诵两首古诗，以及写一篇关于古诗的感受和体会。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高自己的语言表达和写作能力。

教学反思：

教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和改进的地方，以不断提高教学质量和效果。同时，教师还应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，满足学生的学习需求。学生学习效果1.理解《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗的内容和意境，能够用自己的语言解释诗中的意象和情感。

2.掌握古诗的韵律和修辞手法，能够识别和分析诗中的比喻、夸张等修辞手法。

3.提高朗读和背诵的能力，能够正确地朗读和背诵两首古诗，注意发音和韵律的准确性。

4.培养对古诗词的兴趣和审美能力，能够欣赏和理解古诗的美感，感受诗人的情感表达。

5.发展合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，能够与他人合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.培养自主学习能力，能够主动参与课堂活动，提出问题，寻找答案，并进行拓展阅读。

7.提高语言表达和写作能力，能够写一篇关于古诗的感受和体会的文章，表达自己对古诗的理解和感受。教学反思与改进我发现，在讨论古诗的意境和情感时，有些学生似乎还是有些困惑，可能是因为他们还太小，还无法完全理解诗人的情感。所以，我打算在未来的教学中，加入更多的生活例子，帮助他们更容易地理解诗人的情感表达。

另外，我也发现，有些学生在朗读和背诵时，发音和韵律还有待提高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，多花一些时间来练习朗读和背诵，让学生在朗读和背诵中感受到古诗的韵律美。

此外，我觉得课堂的互动环节还是不够充分，有些学生还没有机会充分表达自己的观点。所以，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，鼓励每个学生都能积极参与讨论和分享。内容逻辑关系板书设计：在黑板上写下课题“古诗二首夜宿山寺”，并在旁边标注“静夜思”和“登鹳雀楼”，以引起学生的注意和兴趣。

②课文讲解：

1.教师引导学生朗读两首古诗，注意发音和韵律的准确性。在朗读过程中，教师适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解古诗的内容。

板书设计：在黑板上写下两首古诗的全文，并用不同颜色的粉笔标注出生词和难点，以便学生理解和记忆。

2.教师分别讲解两首古诗的意境和情感。《静夜思》描绘了夜晚寂静的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。《登鹳雀楼》则描绘了登高远望的情景，表达了诗人对壮丽景色的赞叹和对未来的向往。

板书设计：在黑板上写下两首古诗的意境和情感的关键词，如“夜晚”、“思念”、“登高”、“赞叹”等，帮助学生理解和记忆。

3.教师引导学生分析和讨论两首古诗的修辞手法和意象，如夸张、比喻等，帮助学生深入理解古诗的艺术表现手法。

板书设计：在黑板上写下两首古诗的修辞手法和意象的关键词，如“夸张”、“比喻”、“意象”等，并简要解释其含义，以便学生理解和记忆。

③课堂互动：

1.教师组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演诗人，一部分学生扮演讲解员。诗人负责朗读古诗并解释自己的创作背景和情感表达，讲解员则负责分析和讲解古诗的意境和修辞手法。

板书设计：在黑板上写下角色扮演的步骤和要求，以及古诗的意境和修辞手法的关键词，以便学生理解和记忆。

2.教师设计一些实验和游戏，如古诗接龙、古诗词大会等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

板书设计：在黑板上写下实验和游戏的要求和规则，以及相关的关键词，以便学生理解和记忆。

3.教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，并互相学习和交流。

板书设计：在黑板上写下小组讨论的要求和步骤，以及相关的关键词，以便学生理解和记忆。

④总结与作业：

教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两首古诗的主题和情感。

板书设计：在黑板上写下两首古诗的主题和情感的关键词，以便学生理解和记忆。

教师布置相关的课后作业，如朗读和背诵两首古诗，以及写一篇关于古诗的感受和体会的文章。

板书设计：在黑板上写下课后作业的要求和步骤，以及相关的关键词，以便学生理解和记忆。

⑤教学反思与改进：

设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

板书设计：在黑板上写下反思活动的内容和步骤，以及相关的关键词，以便学生理解和记忆。

制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

板书设计：在黑板上写下改进措施和计划的内容，以及相关的关键词，以便学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

1.朗读和背诵两首古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》，注意发音和韵律的准确性。

2.分析两首古诗的意境和情感，用自己的话写出对每首诗的理解和感受。

3.选择一首古诗，进行角色扮演，扮演诗人和讲解员，向其他同学介绍和解释这首诗的内容和情感。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

1.对于朗读和背诵作业，检查学生的发音和韵律是否准确，如果有错误，指出并指导学生进行改正。

2.对于分析古诗意境和情感的作业，检查学生是否能够准确理解和表达每首诗的意境和情感，如果有误，指出并指导学生进行改正。

3.对于角色扮演作业，观察学生的表现和讲解，给出具体的改进建议，如如何更好地表达情感、如何更清晰地解释诗的内容等。重点题型整理1.请简要概括《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗的主题。

答案：《静夜思》的主题是夜晚寂静的景象和诗人对家乡的思念之情。《登鹳雀楼》的主题是登高远望的情景和诗人对壮丽景色的赞叹和对未来的向往。

2.请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意象和修辞手法。

答案：这句诗的意象是床前的月光和地上的霜。修辞手法是比喻，将月光比作霜，表达了夜晚的寒冷和寂静。

3.请解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的意境。

答案：这句诗的意境是白日依山而落，黄河奔流入海。表达了诗人登高远望所见到的壮丽景色，以及对未来的向往和期待。

4.请分析两首古诗中的