（大单元整体教学）6.4 除数接近整十数的除法（二）教学设计 人教版 四年级上册数学

（大单元整体教学）6.4除数接近整十数的除法（二）教学设计人教版四年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为（大单元整体教学）6.4除数接近整十数的除法（二），选自人教版四年级上册数学。这部分内容主要包括了除数接近整十数的除法运算方法，以及竖式计算的应用。这一教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了整十数的除法运算，以及基本的竖式计算方法。在此基础上，本节课将帮助学生拓展除法运算的难度，让他们学会处理更为复杂的除数，提高计算能力，并与之前的章节内容形成有机联系，深化对除法运算规则的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强学生对除法运算规则的理解与应用，提高数学运算能力；二是通过解决实际问题，培养学生解决问题的策略选择和问题解决能力；三是加强学生的逻辑思维能力，特别是在分析除数接近整十数的除法过程中，学会运用数学推理和论证；四是以小组合作形式进行探究，提升学生的合作交流与团队协作能力。这些目标与新课标要求相契合，注重培养学生的学科素养，为学生的终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已掌握了整十数除法运算、简单的竖式计算方法，以及基本的数学运算规则。在此基础上，学生对除数接近整十数的除法运算有了初步的了解。

2.学生对数学学习的兴趣浓厚，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。在小组合作中，学生能够主动参与讨论，展示自己的思考。此外，学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的喜欢抽象思考。

3.学生在除数接近整十数的除法运算中可能遇到的困难和挑战有：一是难以把握除数与整十数的关系，导致计算错误；二是竖式计算过程中，容易忽视余数的处理；三是部分学生可能在解决实际问题时，难以将所学知识应用到问题中，从而产生困惑。针对这些情况，教学中需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解除数接近整十数的除法运算规则，帮助学生理解并掌握计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决实际问题的策略，提高学生的问题解决能力。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示除法运算过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用算盘、计数棒等实物教具，让学生动手操作，加深对除法运算的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数接近整十数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除数接近整十数的除法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的除法问题，如购物找零、物品分配等，让学生初步感受除法在实际生活中的应用。

简短介绍除数接近整十数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数接近整十数的除法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解除数接近整十数的除法的定义，包括如何判断除数接近整十，以及竖式计算的基本步骤。

详细介绍除法运算的组成部分，如被除数、除数、商、余数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数接近整十数的除法的特性和运算技巧。

过程：

选择几个典型的除数接近整十数的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和技巧，让学生全面了解除法运算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际运算的帮助，以及如何运用这些技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论除法运算中遇到的问题和解决策略，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除数接近整十数的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数接近整十数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数接近整十数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除数接近整十数的除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除数接近整十数的除法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园：除法运算的奥秘》

-《趣味数学：生活中的除法》

-《数学故事：除法王子与整十国》

2.课后自主学习和探究：

-研究除数接近整十数的除法在生活中的应用，例如购物找零、物品分配等，并撰写小报告。

-探索除数接近整十数除法的运算技巧，比较不同方法之间的效率，总结最优解法。

-设计并解答一系列除数接近整十数的除法问题，提升解题能力。

-通过查阅资料或与家长交流，了解古代人们是如何进行除法运算的，以及他们的运算工具。

-小组合作，制作除法运算的科普小视频，介绍除数接近整十数的除法运算规则和应用。

-研究除法运算在其他学科领域的应用，如科学实验中的数据计算、工程技术中的比例设计等。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示生活中的除法问题，引导学生了解除数接近整十数的除法在实际中的应用，从而提高他们对数学学科的认识和兴趣。在教学策略方面，我注重培养学生的合作能力和问题解决能力，组织学生进行小组讨论和课堂展示，鼓励他们积极参与互动。

在教学反思中，我发现以下亮点和不足：

1.亮点：学生在小组讨论和课堂展示中表现积极，能够主动思考问题，提出解决方案。这说明学生在合作学习中能够更好地理解和掌握知识。

2.不足：在教学过程中，部分学生对除数接近整十数的除法运算仍存在困难，对竖式计算方法掌握不够熟练。这说明我在教学中需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多针对性的指导。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，对除数接近整十数的除法有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。

2.在技能方面，学生的合作能力、表达能力和问题解决能力得到了锻炼和提高。

3.在情感态度方面，学生对数学学科的兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，提高教学效果。

2.加强对学生的辅导和指导，特别是在竖式计算方法方面，让学生多加练习，熟练掌握。

3.创设更多生活情境，让学生在实际应用中感受数学的魅力，提高他们学习数学的积极性。

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的思考能力和创新精神。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对除数接近整十数的除法的掌握情况。

-针对学生对除法运算规则的理解和竖式计算方法的运用，进行针对性提问，以检测学生对知识点的理解和运用程度。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和问题解决能力。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如对除数接近整十数的判断、竖式计算的步骤等，并进行个别指导或集中讲解。

2.作业评价：

-对学生布置的课后作业进行认真批改，重点关注学生对除法运算规则的运用和竖式计算的准确性。

-对作业中出现的典型错误进行记录和总结，及时在课堂上进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-在作业点评中，除了指出学生的错误，还应该肯定学生的努力和进步，给予积极反馈，鼓励学生继续努力。

-根据学生的作业完成情况，调整教学策略和方法，为后续教学提供参考。

-定期对学生的学习效果进行评估，通过单元测试等形式，全面了解学生对本章节知识点的掌握情况，为下一步的教学提供依据。重点题型整理1.题型一：整数除法运算

-例题：计算532÷50

-答案：10余32

2.题型二：含小数的除法运算

-例题：计算475.6÷40

-答案：11.89

3.题型三：应用题（购物找零）

-例题：小明买书花了145元，他给了售货员200元，请计算售货员应找给小明多少钱。

-答案：售货员应找给小明55元。

4.题型四：应用题（物品分配）

-例题：有192块巧克力，要平均分给48个小朋友，每个小朋友能分到几块？

-答案：每个小朋友能分到4块巧克力。

5.题型五：混合运算

-例题：先计算336÷56，然后将得到的商乘以4。

-答案：336÷56=6，6×4=24

补充和说明：

1.整数除法运算题型主要考察学生对除数接近整十数的除法运算规则的理解，以及竖式计算方法的运用。

2.含小数的除法运算题型要求学生在整数除法的基础上，掌握小数点的处理方法，确保计算结果的准确性。

3.应用题（购物找零）和（物品分配）题型旨在训练学生将除法运算应用于解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.混合运算题型考察学生对除法运算与其他运算（如乘法）的混合运用能力，锻炼学生的逻辑思维和运算技巧。板书设计1.标题：除数接近整十数的除法（二）

2.板书结构：

-除法运算规则

-除数接近整十数的特点

-竖式计算步骤

-案例分析

-例题1：整数除法运算

-例题2：含小数的除法运算

-例题3：应用题（购物找零）

-例题4：应用题（物品分配）

-例题5：混合运算

3.重点突出：

-除数与整十数的关系

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