第一单元整体教学设计 统编版高中语文必修下册

第一单元整体教学设计统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为统编版高中语文必修下册第一单元，主要包括《沁园春•长沙》、《荆轲刺秦王》、《过零丁洋》和《全日制普通高级中学语文读本》中的《世说新语》选段四篇文章。这些文章涵盖了古典诗词和文言文两部分内容，旨在让学生通过学习这些经典文学作品，感受文学的魅力，提高语文素养。

其中，《沁园春•长沙》是毛泽东的一首著名诗词，通过对长沙秋色的描绘，表达了诗人对国家命运的关切和对革命事业的热爱。《荆轲刺秦王》讲述了荆轲刺杀秦王的英勇事迹，展现了忠诚、勇敢的品质。《过零丁洋》是文天祥的一首诗，表达了诗人抗元救国的决心和民族气节。《世说新语》选段则收录了东晋时期的一些名人逸事，反映了当时的社会风貌。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文章内容，体会作者的思想感情，提升文学鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的文言文阅读能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。通过学习《沁园春•长沙》、《荆轲刺秦王》、《过零丁洋》和《世说新语》选段，使学生能够理解并分析文章的思想内容和艺术特色，感受作者的情感表达。同时，通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和审美情趣，提升他们的文化素养和人文关怀。通过本节课的学习，使学生在古典文学的世界中得到启迪，培养他们对文学的热爱，提高他们的语文素养和人文素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.文章内容的理解：《沁园春•长沙》、《荆轲刺秦王》、《过零丁洋》和《世说新语》选段的深入理解，把握文章的思想内容和艺术特色。

2.文言文阅读能力的提升：通过阅读和分析文言文，培养学生的文言文阅读技巧和理解能力。

难点：

1.文言文的语言特点：文言文的词汇、句式和语法与现代文存在差异，需要学生掌握相应的翻译和理解方法。

2.文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文章的语言、形象、情感等方面进行深入分析和欣赏，提升他们的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，可以通过阅读、讨论和分析的方式，引导学生深入理解文章的思想内容和艺术特色。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，促进彼此的交流和学习。

2.对于文言文阅读能力的提升，可以通过逐句解读、翻译和分析的方式，帮助学生理解文言文的语言特点和表达方式。可以结合现代文的阅读方法，引导学生从词汇、句式等方面进行分析和理解。

3.对于文学鉴赏能力的培养，可以引导学生关注文章的语言美、形象美和情感美，通过解读和分析，帮助他们欣赏和评价文章的艺术特色。可以运用案例分析、比较阅读等方法，引导学生深入探讨和思考，提升他们的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册第一单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《沁园春•长沙》的背景资料、荆轲刺秦王的的历史图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们对古典文学有哪些了解？今天我们将学习哪些经典作品？”

学生回答：分享自己对古典文学的认识和期待。

教师总结：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（30分钟）

作品一：《沁园春•长沙》（10分钟）

教师朗读：示范朗读《沁园春•长沙》，引导学生感受诗歌的韵律美。

内容讲解：分析诗歌的主题思想、艺术特色和情感表达。

学生跟读：学生跟随教师朗读，体会诗歌的韵味。

作品二：《荆轲刺秦王》（10分钟）

故事梗概：简要介绍荆轲刺秦王的故事背景。

内容讲解：分析故事中的英勇事迹和人物品质。

学生讨论：分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

作品三：《过零丁洋》（10分钟）

诗歌背景：介绍文天祥的生平和创作背景。

内容讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达。

学生朗读：学生朗读诗歌，体会作者的情感。

作品四：《世说新语》选段（10分钟）

故事梗概：简要介绍《世说新语》选段的内容。

内容讲解：分析故事中的有趣细节和人物形象。

学生讨论：分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：针对本节课的学习内容，设计一些选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

答案讲解：教师讲解练习题目的答案，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的学习内容，设计一些开放性问题，引导学生思考和探讨。

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的见解。

教师点评：肯定学生的回答，给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。

拓展延伸：引导学生思考：“你们认为古典文学对现代社会有哪些启示？”

学生回答：分享自己对古典文学与现代社会关系的看法。

教师总结：强调古典文学的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读古典文学作品。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学的针对性和实用性。六、知识点梳理1.《沁园春•长沙》

-诗歌的韵律美和节奏感

-毛泽东的生平和创作背景

-诗歌中的意象和象征意义

-诗人的情感表达和思想内涵

2.《荆轲刺秦王》

-荆轲刺秦王的故事背景和历史意义

-荆轲和秦始皇的人物形象分析

-故事中的英勇事迹和忠诚精神

-故事对后世的影响和启示

3.《过零丁洋》

-文天祥的生平和抗元事迹

-诗歌的主题思想和情感表达

-诗歌中的意象和修辞手法

-诗歌对民族气节和忠诚的弘扬

4.《世说新语》选段

-《世说新语》的背景和文学价值

-选段中的人物形象和性格特点

-选段中的有趣细节和幽默之处

-选段对现代社会的启示和借鉴意义七、板书设计1.《沁园春•长沙》

-板书诗歌的韵律美和节奏感，用不同颜色标注韵脚，让学生直观感受诗歌的韵律。

-用关键词或短语概括诗歌的主题思想，如“江山多娇”、“英雄豪迈”。

-用思维导图的形式展示诗人的情感表达和思想内涵，帮助学生梳理诗歌内容。

2.《荆轲刺秦王》

-板书荆轲刺秦王的故事背景和历史意义，用时间轴或流程图展示故事的发展过程。

-用关键词或短语描述荆轲和秦始皇的人物形象，如“英勇无畏”、“权谋算计”。

-用图示或漫画形式展示故事中的英勇事迹和忠诚精神，让学生形象记忆。

3.《过零丁洋》

-板书文天祥的生平和抗元事迹，用时间轴或流程图展示文天祥的一生。

-用关键词或短语概括诗歌的主题思想和情感表达，如“忠诚”、“抗元救国”。

-用图示或符号表示诗歌中的意象和修辞手法，如“海洋”、“孤帆”等。

4.《世说新语》选段

-板书《世说新语》的背景和文学价值，用简洁的语言概括选段的主题。

-用关键词或短语描述选段中的人物形象和性格特点，如“机智”、“幽默”。

-用图示或漫画形式展示选段中的有趣细节和幽默之处，激发学生的学习兴趣。八、重点题型整理1.填空题

-请填写《沁园春•长沙》中表达诗人对国家命运关切的词句。

答案：问苍茫大地，谁主沉浮？

-请填写《荆轲刺秦王》中描述荆轲刺杀秦王的英勇事迹的词句。

答案：荆轲遂就车而去，终已不顾。

2.简答题

-请简要概括《过零丁洋》中表达的作者对国家忠诚的情感。

答案：文天祥在《过零丁洋》中表达了对国家的忠诚和抗元救国的决心，即使面临困境，也坚决不背叛国家。

-请简要描述《世说新语》选段中的一个有趣细节，并说明其体现的人物性格。

答案：选段中有一个有趣细节是“王导登楼，老鼠穿其裙而过。”这个细节展示了王导的机智和幽默，他能够从容应对突发情况，表现出超凡的应变能力。

3.分析题

-请分析《沁园春•长沙》中诗人的情感变化及其原因。

答案：诗人在《沁园春•长沙》中情感变化明显，从对国家命运的关切到对自然景色的赞美，再到对英雄人物的怀念。这种情感变化源于诗人对国家命运的深切关注和个人经历的积累。

-请分析《荆轲刺秦王》中荆轲刺杀秦王的原因及其意义。

答案：荆轲刺杀秦王的原因是为了拯救国家和人民，反抗秦朝的暴政。这一行为具有深远意义，不仅展现了荆轲的英勇和忠诚，也激励着后人为正义和自由而奋斗。

4.论述题

-请论述《过零丁洋》中表达的作者对国家忠诚的意义及其对现代社会的启示。

答案：《过零丁洋》中表达的作者对国家忠诚的意义在于展现了一种崇高的民族精神和坚定的信仰。对现代社会来说，这种忠诚精神仍然是宝贵的财富，激励着人们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

-请论述《世说新语》选段中的一个有趣细节对现代社会的启示。

答案：《世说新语》选段中的一个有趣细节“庾亮轻舟已过万重山”，庾亮的乐观豁达和坚韧不拔的精神给现代社会带来了启示，告诉人们在面对困难和挑战时，要保持积极的心态，勇往直前。

5.创意题

-请结合《沁园春•长沙》的内容，