Chapter 3 My toys 教案一年级英语上册（新思维小学英语）

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本节课我们将学习新思维小学英语一年级上册的第三章《我的玩具》。教学内容主要包括：

1.玩具类词汇：teddybear，car，doll，ball等；

2.介绍玩具的句型：Thisismy...；

3.使用玩具进行简单的交流：Doyoulike...？Yes，Ido./No，Idon't；

4.学习关于玩具的儿歌，增强学生对词汇的记忆和运用。核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习玩具类词汇和介绍玩具的句型，提高学生的词汇量和表达能力，使其能够运用英语简单介绍自己的玩具；

2.文化意识：让学生了解并尊重不同的玩具文化，培养他们的跨文化交际意识；

3.思维品质：通过玩具话题的讨论，激发学生的想象力和创新思维，提高解决问题的能力；

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际交流，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析一年级学生刚刚接触英语，他们对英语充满好奇，学习热情较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单词汇，但对于本章涉及的玩具类词汇及介绍玩具的句型还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，需要进一步加强练习。

在素质方面，学生具有一定的团队协作精神，但在课堂上自主学习能力较弱，依赖教师的引导。此外，学生在课堂上的行为习惯有待培养，如注意力集中、积极参与课堂活动等。这些因素将对课程学习产生一定影响。

针对学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力；

2.强化词汇和句型的教学，通过反复练习，提高学生的听说读写能力；

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯；

4.创设良好的课堂氛围，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、玩具模型；

2.软件资源：新思维小学英语教学软件、英语学习APP、教学音频、视频资源；

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享资源；

4.信息化资源：电子教材、在线词汇卡片、互动教学游戏、英语儿歌视频；

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、游戏互动、歌曲演唱。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布含有玩具词汇和基础句型的预习资料，要求学生熟悉并尝试运用。

设计预习问题：围绕“我的玩具”，设计问题如“你最喜欢的玩具是什么？”引导学生思考和准备分享。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习玩具词汇和句型。

思考预习问题：学生准备介绍自己最喜欢的玩具，并记录下不确定的发音或表达。

提交预习成果：学生将预习中的疑问或自我介绍以文字或录音形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用教学平台和微信等工具，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同玩具的图片和视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解玩具词汇和介绍玩具的句型，如"Thisismyteddybear."，并纠正发音。

组织课堂活动：设计“玩具秀”活动，学生分组介绍自己的玩具，锻炼口语表达能力。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识介绍自己的玩具。

参与课堂活动：学生积极参与“玩具秀”，用英语介绍玩具。

提问与讨论：在活动后，学生提出问题并参与讨论，加深对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握玩具词汇和句型的正确使用。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的语言应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握新知识点。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和社交能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如绘制并介绍自己的玩具海报。

提供拓展资源：推荐相关的英语儿歌和动画视频，帮助学生拓展词汇量和听力理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：观看拓展资源，增加词汇量和语言感知能力。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对玩具词汇和句型的掌握。

通过拓展学习，增强学生的语言兴趣和动机。

通过反思总结，培养学生自我监控和自我指导的能力。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用本章所学的玩具类词汇，如teddybear，car，doll，ball等。在课堂活动和日常生活中，能够正确使用这些词汇来描述和交流自己的玩具。

2.句型运用：

学生掌握了介绍玩具的基本句型"Thisismy..."，并能够在实际情景中灵活运用。在角色扮演和小组讨论中，学生能够用英语自信地介绍自己的玩具，并询问他人是否喜欢。

3.口语表达能力：

通过课堂上的“玩具秀”等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够用英语流畅地表达自己的喜好，并与同伴进行简单的对话交流。

4.听力理解能力：

学生在观看英语儿歌和动画视频等拓展资源的过程中，听力理解能力得到了加强。他们能够理解并跟唱儿歌，从中学习到更多的词汇和表达方式。

5.文化意识：

学生通过学习玩具相关的英语表达，对不同文化背景下的玩具有了更深入的了解。在讨论和分享中，学生能够尊重并欣赏他人的玩具喜好，显示出良好的跨文化交际意识。

6.团队合作与社交技能：

在小组合作和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够在小组内部分工明确，相互支持，提高了团队合作能力。同时，通过与其他同学的交流，学生的社交技能也得到了提升。

7.自主学习能力：

通过课前预习、课后作业和拓展学习，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够按照教师的要求，独立完成学习任务，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.学习策略：

学生在学习过程中学会了使用有效的学习策略，如预习时制作词汇卡片、复习时绘制思维导图等。这些策略帮助学生更好地记忆和理解知识点。

9.自我监控与反思：

学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。他们能够根据教师的反馈和建议，调整学习方法和策略，以促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计“玩具秀”等情境活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高了他们的口语表达能力。这种教学方式不仅增加了学生的学习兴趣，还使他们在互动中自然地吸收和应用新知识。

2.信息技术融合：利用多媒体教学资源和在线平台，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效率和自主学习能力。同时，通过视频、音频等多样化的教学手段，丰富了学生的感官体验，增强了学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动组织方面，有时未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在小组活动中参与度不高，影响到了他们的学习积极性。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和策略运用的深入评估，难以全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过分层教学和小组合作，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和参与机会。同时，我将设计更多元化的课堂活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

针对教学评价的问题，我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评以及学习日记等，以更全面地了解学生的学习过程和策略运用。此外，我还计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的反馈和指导。内容逻辑关系①知识点：玩具类词汇和介绍玩具的句型

-重点词汇：teddybear，car，doll，ball等。

-重点句型：Thisismy...

②语言技能：口语表达和听力理解

-学生能够用所学词汇和句型介绍自己的玩具。

-学生能够理解并参与关于玩具的简单对话。

③学习策略：自主学习和合作学习

-学生通过预习资料自主学习和课堂活动中的合作学习，掌握