高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2项脊轩志（一）-教案

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2项脊轩志（一）-教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图《项脊轩志》一文，通过描绘项脊轩的历史变迁和其中人物的命运转折，展现了作者对家国命运的深切关怀。本教案针对高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2节，旨在引导学生深入理解文本内容，感受作者情感，分析作品艺术特色。通过学习，使学生掌握借物抒情的写作手法，提高文学鉴赏能力，培养家国情怀和人文素养。同时，结合课文注释和课后习题，巩固古文阅读技巧，提升文言文理解水平。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解《项脊轩志》中所运用的借物抒情手法，以及作者如何通过细腻的描写表达深沉的家国情感。难点在于学生如何从文本中提炼出作者的情感变化，以及如何把握古文中隐含的寓意和象征。

解决办法：首先，通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析文中项脊轩的兴衰与人物命运的关联，进而体会借物抒情的表达效果。其次，设计具体的阅读指导和课后作业，如词汇解析、句子翻译和情感分析，帮助学生逐步攻克文言文阅读难题。同时，运用多媒体教学资源，如相关的历史背景介绍和古建筑图片，增强学生的直观感受，从而降低理解难度。最后，通过写作练习，鼓励学生模仿文中手法，创作短文，以加深对文本艺术特色的理解和掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲课文内容，分析文章结构，解读关键句段，帮助学生理解《项脊轩志》的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中借物抒情手法的认识，激发学生思考，增强课堂互动。

3.读写结合法：指导学生进行仿写练习，将所学知识内化为自身能力，提高学生的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点内容、历史背景和古建筑图片，增强视觉效果，帮助学生形象理解。

2.网络资源：推荐相关文献和评论，引导学生课后自主查阅，拓展知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计课后习题和测试，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索古文的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《项脊轩志》是什么吗？它与我们学习古文有什么关系？”

展示一些与《项脊轩志》相关的古建筑图片，让学生初步感受古建筑的文化魅力。

简短介绍《项脊轩志》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本概念、文学特色和主题思想。

过程：

讲解《项脊轩志》的作者、时代背景及其在文学史上的地位。

详细介绍文章的结构、写作手法和情感表达，利用图表或示意图帮助学生理解。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《项脊轩志》的艺术特色和家国情怀。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如项脊轩的描写、人物情感的表现等。

详细介绍每个案例的艺术手法、情感内涵和文化价值，让学生全面了解《项脊轩志》的文学魅力。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何从中汲取文化养分。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《项脊轩志》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、情感意义以及对自己的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、感悟分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的背景、结构、艺术特色等。

强调《项脊轩志》在传承文化、培养家国情怀中的重要作用，鼓励学生深入学习和传承经典。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的感悟短文或分析报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了《项脊轩志》的基本内容、文学特色和主题思想，能够理解并分析文中借物抒情的手法，以及作者通过细腻的描写表达的家国情感。

2.文学鉴赏能力：学生在分析《项脊轩志》的案例过程中，提高了对古文的鉴赏能力，学会了如何从文本中提炼出作者的情感变化，把握古文的寓意和象征。

3.思维能力：通过小组讨论和课堂展示，学生锻炼了批判性思维和逻辑表达能力，能够结合课文内容提出自己的观点，并进行合理的论证。

4.合作交流：学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，形成了良好的合作氛围，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.文化素养：通过对《项脊轩志》的学习，学生加深了对中华传统文化的了解，增强了家国情怀和文化自信，为传承和弘扬优秀传统文化打下了基础。

6.写作能力：学生在课后作业中，运用所学知识进行写作练习，提高了自己的写作技巧，尤其是借物抒情的表达手法得到了锻炼。

7.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅相关资料，拓展知识视野，形成了良好的自主学习习惯。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将传统文化与现代教学手段相结合，如利用多媒体展示古建筑图片，帮助学生更直观地感受文中描绘的项脊轩，增强了学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和课堂展示，让学生在实践中学习和体验古文鉴赏的方法，提高了他们的文学鉴赏能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为主题选择或引导方式不够吸引他们。

2.教学方法上，我发现对文言文阅读技巧的讲解和训练还不够，导致部分学生在理解文意时感到困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的兴趣点，灵活调整讨论主题，激发更多学生的参与热情。

2.加强文言文阅读技巧的讲解和练习，通过设计更多互动性强的课堂活动，帮助学生逐步攻克阅读难题。

3.同时，我还将注重课后反馈，及时了解学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、板书设计①知识点：

-《项脊轩志》背景及作者

-借物抒情手法

-文章结构及主题思想

-关键词汇：项脊轩、变迁、家国情怀

②关键句：

-“百年老屋，兴废交替”

-“借一轩以寄至情，托物言志”

-“物是人非事事休，欲语泪先流”

③教学要点：

-分析文中项脊轩的象征意义

-掌握借物抒情的写作技巧

-体会作者的家国情感

-提高古文阅读与鉴赏能力作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂学习，选取《项脊轩志》中的一个段落进行深入分析，探讨其借物抒情的手法及其效果，并撰写一篇300字左右的短文。

2.学生仿写一篇以“我的家乡”为主题的短文，运用借物抒情的手法，表达对家乡的情感。

3.完成课后练习册中与《项脊轩志》相关的内容，巩固文言文阅读理解技巧。

作业反馈：

1.在批改学生的段落分析短文时，关注其对文中手法的理解深度和情感表达的自然度，给出具体的评价和建议。

2.对于仿写短文，重点评价学生是否能够恰当运用借物抒情的手法，以及文章的情感是否真挚，结构是否合理。

3.针对课后练习册的完成情况，及时指出学生在词汇理解、句子翻译等方面的常见错误，并提供改正方法和技巧指导。

在反馈作业时，注意以下几点：

-鼓励学生发挥个性，表达自己的观点和情感。

-指出问题时要具体明确，避免模糊不清的评价。

-提供建议时要有针对性，帮助学生明确改进方向。

-对于优秀作业，可在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。典型例题讲解例题一：

题目：请结合《项脊轩志》的内容，分析作者如何通过项脊轩的兴衰变迁来寄托自己的家国情怀。

答案：作者通过对项脊轩的描写，展现了其由盛转衰的过程，借此反映了家国的兴衰。在文中，项脊轩不仅是居所，更是作者情感的寄托，其变迁象征着家族和国家的命运。

例题二：

题目：请举例说明《项脊轩志》中运用了哪些借物抒情的手法，并分析其效果。

答案：文中运用了多种借物抒情的手法，如通过项脊轩的古朴、破败来抒发物是人非的感慨；通过对旧时家具、字画的回忆来表现对往昔岁月的怀念。这些手法使文章情感更加深沉，增强了读者的共鸣。

例题三：

题目：请解释以下句子中的“物是人非事事休”所表达的含义及作用：“物是人非事事休，欲语泪先流。”

答案：这句话表达了作者面对项脊轩的变迁，感叹时光荏苒，物是人非，内心充满无尽的哀愁。作用是点明了文章的主题，加深了读者对作者家国情怀的理解。

例题四：

题目：请分析《项脊轩志》中的人物形象，如何体现了作者的家国情怀？

答案：文中通过对祖母、母亲等人物的描写，展现了她们