专题04议论开头结尾及衔接的技巧（教学设计）-2022年中考议论文写作指导

九年级议论文写作4——《议论开头结尾及衔接的技巧》教学设计【教学设想】让学生明白开头结尾的重要性，考虑学生学习的难度，增强学习的兴趣，采用讲授训练与问题思考的相结合的方式展开教学。【教学目标】1.了解议论文应有开头、结尾的作用，学会据表达需要设置合适的开头、结尾。2.学会议论中间环节的有效衔接，使论证更严密。【教学重难点】重点：学会据表达需要设置合适的亮眼的开头。难点：学会议论中间环节的有效衔接的方法。【课前准备】思考并填写学案“课前部分”内容（议论文的开头往往有几种方式，有什么作用？本论部分有几种方式？议论中间段往往有什么作用？结尾有几种方式？）【教学过程】回顾内容，检测预习提问学案“课前部分”内容，加深学生对议论文开头结尾的认识。明确：1.议论文的开头部分，常见的写法有如下几种：A直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。例如：《谈骨气》。B交代背景，说明写作的目的和原因。C提示内容，对全文作扼要的介绍。D因事设问，启人思考。E从日常生活现象落笔。G引经据典，说古道今。作用：好的序论简明扼要，既能鲜明的提出问题，统领全文，又能引人入胜。抓住读者。首段作用。其一，开门见山直接提出本文的论点……。其二，通过写……事例（故事，轶事等）或引用……名言，引出……的论点。激发读者的阅读兴趣，增添文章趣味性。其三，作为论据，证明论点。2.本论是议论文的分析问题部分，本论的安排一般有以下几种形式：A并列式，B递进式，C推进和并列的结合式。3.中间段作用。首先概括段落内容，然后看前后文关系，对上文……进行总结，引出下午……。最后分析段落与中心论点的关系。4.结尾段方式：其一，总结全文，强调……中心论点。其二，深化了……论点。其三，发出……的号召（希望）。其四，从……角度补充论证了……，使结构更严密。其五，提出……的问题，引发读者注意和思考，启发人们去关注某个问题。其六语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。谈名人名言，导入新课1.名人名言：清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”明代谢榛在《四溟诗话》中的一句：“起句当如爆竹，骤响易彻；结名当如撞钟，清音有余。”问题：从前面两则名言中，你觉得开头、结尾应该具有怎样的特征？2.学生回答后，明确：开头简洁明快、新颖别致、短小漂亮；结尾总结全文，突出中心；或戛然而止，干净利索；或意在言外，发人深思。三、学写议论文开头。1、开门见山提出论点。这种方式直接切入话题，直截了当的亮明观点，适合在考场中使用。例一：《谈骨气》开头提出“我们中国人是有骨气的”观点。例二：朴素也是一种美。——《朴素美》2.名句、歌词引入法。例：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚如是写道。即使渺小如苔花，亦要在微小的烟尘之中绽放属于自己的光彩。——《苔花的光彩》（李梦酒）3.故事或生活现象开头引入法。例一：电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有取而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然一丝不苟地坚持唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：“输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。——《输不丢人，怕才丢人》例二：现代生活中，忙碌，成了不少人的生活常态：“白加黑”“五加二”，工作总干不完；忙应酬，忙补课，周末也不得闲；即便是休假游玩，也常常把行程安排得满满当当。通宵达旦、废寝忘食或许有些夸张，但生活节奏也免不了是争分夺秒、应接不暇。——《让忙碌变得充实》（石羚）4.对照式开头。运用对比引入式，可直接帮助人们判断是非曲直，上下优劣，利弊得失，很快步入论述的主题。例一：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。——《说勤》例二：尽管人性中自私的一面就像一股寒风，给人世间带来污浊和阴冷，但整个人类大家庭还是沐浴在晴空一般的纯净和温馨之中。当我们对他人怀有仁爱，我们的生活才变得甜美。——《论友谊》5.疑问开头法。或设问，或反问，或设疑留悬念，来引出论题，可以吸引读者，启人深思。例：是否所有人都在谴责乘客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅——对乘客的体谅，对要求享有平等的公共权利的人的体谅——一种彼此对等的换位思考。——《被遗忘的体谅》6.题旨阐释法。例一：民族精神是一个民族在历史长期发展中所孕育而成的意识，是民族赖以生存、共同生活、共同发展的精神支柱。新冠肺炎疫情是对我国治理体系和能力的一次大考，而取得这次的胜利不能脱离民族精神的强大助力。可以说，民族精神是中华民族战胜磨难、发展进步的思想保证和精神动力。——《弘扬民族精神凝聚抗疫力量》例二：奋斗精神是勇于拼搏的斗志。是自强不息的精气神。我们中华民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣。靠的就是一代又一代人顽强拼搏、自强不息的奋斗精神。——《谈奋斗精神》小练习：以上六种议论开头的方式，你喜欢哪一种？请以“张扬个性，活出自我”为题，按照你喜欢的方式设计一个开头。四、学写议论文结尾。1.首尾呼应强调论点式。（经典结尾法）例一：（开头）谈之怆然的灾难，自古有之。但历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?（结尾）青山一道，共历风雨，我们团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!例二：（开头）什么是责任感？责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁,死而后已"写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。（结尾）愿我们所有的孩子都有这样的心灵,责任从小就在那里成长.愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉。例三：（开头）秦末，刘邦项羽争夺天下，于广武对峙。刘邦胸口中箭，左右皆急，刘邦大呼“竖子射中吾脚趾”以定军心。白居易在《和微之诗二十三首序》中写道：今足下果用所长。过蒙见窘，然敌则气作，急则生智。“急中生智”用来形容事态紧急的时候，突然想出机智的办法。（结尾）有人认为，当下时代发展如此之快，不急如何能立足，但他们忽略了重要的一点：真正的成功是给有准备的人。如若因为急躁，违背自然规律，揠苗助长，急功近利，结果往往一败涂地，实为“失智”之举。避免“急则失智”，就要充实自己，让自己通过学习变得强大，做事循序渐进，为“生智”提早打下基础，遇事方能稳中求胜。——《急则失智不予》2.比喻排比收尾式。（文采结尾法）例一：生活中，做不来李白'人生得意须尽欢，千金散尽还复来'的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有'雁引愁心去，山衔好月来'的收获!例二：（开头）朱自清先生说“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。

（结尾）因为懂得、珍惜，我们常常感动。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。3.号召呼告收尾式。（鼓舞人心结尾法）例一：抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩回。愿人世间万物皆如此，善哉。——《不能承受之善》例二：梦想与奋斗小练习：以上四种议论结尾的方式，你喜欢哪一种？请以“张扬个性，活出自我”为题，按照你喜欢的方式设计一个结尾。五、学写议论的过渡与衔接1.写好关键处的过渡。写作时注意材料到论点（叙议）的过渡，论点与论述的过渡，正面论据与反面论据的过渡，论证层次之间的过渡。常用方式有句子过渡和段落过渡。问题：分析我们学过的议论文，思考讨论议论的过渡可不可以用一些句式总结一下，作为初学者写作的“拐杖”？学生讨论后，师生共同总结应对策略：（1）材料到论点（叙议）的过渡：这则材料告诉我们这样一个道理……；感叹之余，（我认为）我们能否意识到……；为什么会这样呢呢？（设问，引出论点）；原来（由此），我明白了……；就拿……来说吧；……不正是……。例一：“天地万物之变动，可喜可愕，一寓于书”，原来，书法艺术和书写者的人格性情就是这样紧镶密嵌地成为浑圆一体一一艺术成为人的具体意义和生动展示，人格性情成为艺术的最终目的和内在灵魂。例二：每年4月23日是“世界读书日”。今年读书日期间，有人对“你读了几本书”进行了一番调查，结果发现阅读率明显下降。我认为，这样的调查也有失偏颇，因为时代在发展，很多阅读已不再依靠纸质，而是在网上进行的。纸质阅读率的下降并不能说明整体阅读率的下降，也不能代表人们就远离了读书，我们不能仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了，只能说明人们的阅读生活正变得更加的丰富多彩。例三：带着这样的思索，让我们到浩瀚的书法历史中去求证，去发现那沉寂千年的墨迹背后灵动而鲜活的生命形象吧。唐代书法家颜真卿，家世显赫，诗礼传家，作为儒家经典著作的《颜氏家训》就是出自其祖上颜之推。颜真卿中年时遇上了“安史之乱”，在河北二十四郡俱已沦陷，大唐江山岌岌可危之际，作为平原太守，他率先起兵，高举讨逆大旗，一家三十余口，先后殉国。（2）论据与论据之间的过渡：纵观古今，不但……而且……（大凡有……无不是……）；相反（反之）；而（可是）现实生活中的我们，又是如何呢？（3）论证层次之间的过渡：（并列）无独有偶；（递进）个人如此，民族国家又何尝不是这样。例：当我和朋友在谈话之间，偶尔意见友生冲突时，我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。我认为这是最好的消灭争执而又不伤和气的办法。而且我更相信，即使在你争却或抗议的时候，如果你仍能使自己面上点笑容，这争辩抗议也会很容易地变成了提醒与解释。减少了对方的敌意和反感，增加了胜利的机会。小练习：请以“张扬个性，活出自我”为题，写一段话，用上前面过渡所用的一到两种技法。2.衔接，就是用词语或句子使上下文之间取得连接与过渡的一种写作技法，使文章意义上的连贯、文句的流畅和行文的变化。可以用表示时间空间、次序（第一，第二；首先，其次）的词语连接。例文赏析：朴素美①朴素也是一种美。②“朴素美”，是指质朴无华、淡雅大方的美。它首先包含人的仪表的自然美：眉清目秀，五官端正，就给人以美的印象；还有红润的脸色，乌亮的头发，看上去也给人以健康、充满活力的美感。其次，朴素美指的是人的衣着穿戴：一个青年如果衣着干干净净，整整齐齐，合身得体，虽然不刻意雕琢，也能给人一种美的感受。③那么，为什么说朴素是一种美呢？首先，朴素美的色调、形式不复杂，清晰、分明，一目了然。寓美于清淡之中。一件衣服，五颜六色可能是美的。但有时候浑然一色，也是美的。树叶是绿色的，海水是蓝色的，麦浪是金黄色的，虽然是一色，不也很美吗？这是美的多样性的一种表现。其次，因为朴素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，衬托自然美。脸色红润，五官端正，本来就是一种天赋的自然之美。因为没有涂脂抹粉，浓妆重彩，这种天赋的自然之美不会受到遮掩和损害。朴素的打扮和装束，不至于喧宾夺主，相反能使人的自然美映衬得更美。第三，人们透过外表的朴素美，能看到崇尚朴素、崇尚勤俭的内在美。而这种内在的心灵和精神之美，虽然不显露在外表，但它会使人的外表愈发显得美。当我们知道某处雷锋式的青年把自己的积蓄慷慨无私地献给灾区人民，而他自己