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文档简介

《十六年前的回忆》教学设计（第二课时）教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学六年级语文下册第四单元主 题：理想和信念课 时：第2课时授课对象：六年级学生一、目标确定的依据：课程标准相关要求基于阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。基于口语交际：表达有条理，语气、语调适当。二、学情分析本组课文，既是对学生已有语文读写基本功的复习和巩固，又是今后各方面语文水平进一步提高的重要基础，使教学前后衔接，环环相扣。结合导读的要求以及所选的课文可以看出，这组教材的重点训练项目是综合运用以前学到的语文基本功，来阅读、理解课文，学习作者有条理地叙事和表达感情的方法，并在提高理解、表达和观察能力的同时，受到革命传统教育。三、教材分析《十六年前的回忆》是六年级语文下册第四组的一篇讲读课文。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。四、教学目标1.关注人物外貌、神态和言行的描写，感受李大钊同志的精神品质。2.领悟本课前后照应的写法以及这种写法的好处。五、教学重难点教学重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。教学难点：深入体会课后前后照应的写法及好处。1.通过合作交流评价学生能否感受人物精神品质。2.通过讨论交流评价学生能否掌握课文的表达方法。七、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入深入学习回忆课文主要内容，说每一部分小标题。环节二体会忠贞学习品质找出具体描写李大钊的句子，感受其精神品质。（小组交流）1.被捕前：忠于革命、对工作认真负责2.被捕时：沉着镇定、临危不惧3.被审时：坚贞不屈（完成目标一）通过合作交流评价学生能否感受人物精神品质。（评价目标一）环节三聚焦写法体会效果1.最后两段与开头有何关系？2.读全文，找出前后照应的句子，并初步体会这样写的好处。（小组交流）（完成目标二）通过讨论交流评价学生能否掌握前后照应的表达方法。（评价目标二）环节四总结课文拓展延伸1.课堂总结。2.小练笔。3.课后作业。八、板书设计十六年前的回忆被捕前忠

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