DB4101-T 120-2024 儿童福利机构康复服务规范

4101I 2 2 4 5 6 7 8 9 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定1儿童福利机构康复服务规范GB/T10001.9标志用公共信息图形符号第9部分：无障3.1者的生活，增强自立能力，使其重返社会，提高3.23.33.424.2早发现、早干预4.3以人为本4,4康、教、养结合的康复，既延长康复时间、有效维持训练效果，4.5个别化与全面康复相结合5.1.1场地符合GB50016、GB50763要求；消防和安全保卫符合GB5.1.2根据康复需求设置康复功能室，如5.1.3康复功能室应每日进行清洁消毒，室内空气质量符合G——运动康复训练器械，如：悬吊康复系统、平衡杠、轮椅等，应符合GB24436要3——建立固定资产信息卡，专人保管；——定期消毒保养并记录；康复专业人员数量配置主要包括:康复专业人员资质要求应满足以下条件:——具备良好的职业道德；——定期接受专业培训、安全培训等；——爱岗敬业，遵守机构的各项规章制度；5.3.4.2康复师岗位职责主要包括：——协助康复医师进行康复评定，参与康复方案的制定；——观察、记录康复效果，定期反馈；——定期与养护人员沟通并指导康复。46.1.1.1康复医师定期对功能障碍儿童的功能状况及6.1.2.1适用对象为神经系统疾病、脑性瘫痪、骨科疾病、唐氏综合征、遗传代谢病等多种疾病导致6.1.2.2内容包括但不限于：关节活动度训练、平衡能力训练、步行能力训练、减重步态训练、增强6.1.3.1适用对象包括但不限于：神经发育障碍、感觉障碍、认知障碍、中枢神经系统疾病、肌肉骨6.1.4.1适用对象为各类疾病导致的语言发育迟缓、6.1.4.2内容包括但不限于：日常生活交流能力训练、语言发育迟缓训练、构音器官运动训练、构音6.1.5.1常用的物理因子疗法有电疗、水疗、磁6.1.6.1适用对象为智力障碍、脑性瘫痪、语言障碍及心理障碍等疾病引起功能障碍的儿童。6.1.6.2内容包括但不限于：运动训练、感知教育、认知教育、逻辑思维拓展、社会交际能力、个别6.1.7.1适用对象为各种原因引起的感觉统合失调儿6.1.7.2内容包括但不限于：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多方面的训练。6.1.8.1适用对象为孤独症谱系6.1.8.2训练内容包括视觉结构、环境结构、常规、程序时间56.2延伸服务6.2.1.2结束康复训练的儿童进行定期回访，了解儿童的转归情6.2.2.1康复专业人员定期向养护人员培训，培训内容主要包括康复理念、家庭康复技术、居家护理7.2筛查7.2.3康复医师详细了解儿童身体状况和病史，将适合康复儿童及时纳入康复服务。因疾病或身体原7.3初次评定7.3.3功能评定内容包括但不限于儿童的肢体功能、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应——了解儿童的健康状况，收集儿童相关诊疗记录、诊断证明、体检报告等；——留存资料，完善儿童康复档案等。7,4制定方案67.4.1康复医师、康复师、养护人员、社工等共同参与，康复医师在全面评定的基础上结合儿童疾病7.4.2选择适宜的康复治疗项目，如运动功能训练、言语），7.5实施康复——康复师根据康复方案对儿童开展康复训练，并与儿童做好互动；——康复项目完成后，儿童由养护人员接回，康复师与养护人员沟通儿童训练情况，并记录《儿——康复工作结束后康复师对功能室及室内器械设备清洁消毒，并记录。——康复过程中时刻注意儿童安全，儿童不应离开康复师视线；——训练过程中康复师须密切观察儿童的反应，如有不适或其他因素导致无法正常执行康复方案——养护人员与康复师以及康复师之间应做好儿童的交接工作。7.6.2评定内容及过程同初次评定要求，评定工具和量表应与初次评定7.6.3在前一次评定的基础上，确定康复效果并制定下一步康复方案，康复效果主要包括以下几个方——未完成预期目标，但部分功能障碍得到了改善，康复有效。调整康复方案继续下一阶段训——未完成预期目标，也无功能进步，无效。讨论分析原因后调整康复方案，继续下一阶段训7.7结束服务7.7.2儿童受限的功能恢复到最大限度，恢复日常生活，结束康复，定