十章三节现代写作教学原理_第1页
十章三节现代写作教学原理_第2页
十章三节现代写作教学原理_第3页
十章三节现代写作教学原理_第4页
十章三节现代写作教学原理_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第十章现代写作教学概观第三节现代写作教学原理静态系统与动态系统“技能”论与“智能”论“文本”论与“人本”论革故鼎新的写作教学思路写作教学核心原理的确立

写作教学核心原理的确立5（这是本章节最核心的问题，因此置顶学习）确立写作教学的研究对象1制定切实可行的教学内容2了解写作行为过程和规律3建立操作性的技术理论4革故鼎新的写作教学思路1走出封闭化、单一化、形式化的写作教学与训练樊篱。1实现理论知识讲授与技术操作的密切结合。2加强学科体系认识，改进写作教学内容。3“文本”论与“人本”论2“意化—物化”双重转化律——刘锡庆《基础写作学》1“意化——雏形化——物化”规律——裴显生《写作学新稿》2“感知—内孕—外化”三级飞跃律——朱伯石主编的《现代写作学》3“内化—意化—外化”三重转化”律——金长民在《现代写作学基础原理》4“技能”论与“智能”论3智能是可以通过后天的培养、训练获得的。不仅观察力、感受力可以培养训练，就连思维能力也可以培养训练。写作教学不仅培养训练语言表达的技能，还要培养训练认知能力、分析能力、决策能力等。由于写作活动是人的多方面的素养和能力的综合体现，这些素养和能力的提高，实际也是人的整体素质和综合实力的提高，对于促成人的发展来说，写作教学已经超越了它原定的任务、目标，而成为一种素质教育。静态系统与动态系统4传统的写作教学是一个封闭的静态系统。这样的教学系统以文章为主要研究对象，研究的方法是对写作过程的终结性的产品——文章，作静止的、平面的精细分析描述。其二，认为任何文章的具体制作过程，都是先在主体心理和行为的操作下沿着物—感—思—文的轨迹展开的。其一，写作是人类特有的一种精神生产活动，这种活动涉及作者素养(主体)、客观存在(客体)

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论