冀教版小学六年级英语下教案B

Lesson1.Ping-pongandBasketbaII

教学目标：

1•知识目标：能四会单词sport-ping-pong♦badminton，

basketball-soccer.T-shirt•shorts,runners;能灵活使用句子

WhatsyourfavouritesportMyfavoutitesportis./1like

bestWhatdoyouwearIwear,andtoplay

2•能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到

的问题。

3•情感目标：培养学生热爰运动的思想品质，提高对运动项目的认

识。

教学重'难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1•单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2•录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let'sguess.Ifyouwanttomakesupper/takea

bath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.

Wheredoyougo

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/the

library/thestore/thegym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今

天课文中提到的地点体育馆和商店。）

2.利用单词卡片What'syourfavouriteclothesMyfavourite

clothesis.

也可以直接提问学生:Todayiswarm/cool,whatareyouwearing

Whatsyourfavouriteclothes

（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇祠时复习What's

yourfavourite—这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇

和新句式。）

NewConcepts

1•利用复习二中的句式引出What'syourfavouritesport学习

单词sport•

出示单词卡片，联系朗读,拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2•学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，

soccer.

3•带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4•告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike—

best.

5•两人一组做问答练习。

6•让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

（设计意图：利用已有知识引出新知识,减小教学的难度，同时可以

放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固

新知。）

7♦Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear学习服装

词汇Iwearshorts•T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单

词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8•两人一组练习这组句式。

9•听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

（设计意图学习第二部分内容时，要把either和t。。的用法提一下,

any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习

题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。）

ClassGlossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

Whatsyourfavouritesport

Myfavoutitesportis.

Ilikebest.

Whatdoyouwear

Iwear,andtoplay.

课后习题：

一.填单词并连线：

b_dm_nt_n篮球T-sh___t运动鞋

P_ng-p_ng羽毛球sh___tsT恤杉

s_cc___乒乓球r_nn___s短裤

bsktbII足球

二•填空：

1•Whatsyourfavouritesport

Myfavoutitesportis.

Ilikebest.

2♦Whatdoyouwear

Iwear,andtoplay.

课后反思：

Lesson2.AttheSportsStore

教学目标：

1.知识目标:能四会单词need,any,or;理解any-some的用法;

能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhave

anyballsDoyoulikethisT-shirtorthatT-shirtIlikethisone.

DoyouliketheserunnersorthoserunnersIwantthese

runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言

运用能力，解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重'难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，运动服装,乒乓球，纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1•分给学生不同的球，让学生自己说出Ihketoplay—.My

favouritesportis./1likebest.

2-T:Whatsthis/that

Sit'saT-shirt

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners

S:Ilike/wanttheserunners.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前

的教学中已多次用到,学生都已掌握，不必再多费时间,加深学生对

this,that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pong

balls.Say"need",please.让学生利用need造句°

2.DoyouhaveanyballsSay"any",please.讲清some和

any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any

shorts;some/anysoup;some用在肯定句中-any用在否定和

问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar，

twodollars;oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱How

muchisitHowmucharethey

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让

学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也

就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络­

学生在表演对话时就没有很大的困难了。）

ClassGlossing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计:

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs

课后习题：

一・改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二・选词填空：

1♦DoyoulikeT-shirtorT-shirt

2♦Doyoulikeshortsorshorts

3♦Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs

(any,some,these,those,this,that)

课后反思：

Lesson3.AttheGym

教学目标：

1•知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit;能灵活使

用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight,

rmthrowing/catchingthebasketball.I'mhittingthe

ping-pongball.

2•能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮

球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爰之情。

教学重'难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒乓

球拍，球网,有条件可带学生去操场上这节课,课后习题卡（每人一

张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!Whatsyourfavouritesports

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyou

teachme

S:Yes.

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老

师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1•教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并

说Theping-pongballislight.让学生模仿练习°

2•利用准备的实物练习heavy和light.

3•教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说Fm

throwingthebasketball.Say"throw,throwing”,please.学生

模仿练习。

4•教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistoo

heavy.学生模仿练习。

5•教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisist。。easy.The

ping-pongballislight.学生模仿练习°

6•然后把篮球传给别的学生并说I'mthrowingthebasketball.

He'scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.

学生模仿练习。

7•教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Ymhitting

theping-pongball.Say"paddle,hit,hitting”,please.学生模

仿练习。

8•听录音两至三遍，完成课后习题。

9•学生分组编对话。

10.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上,让

学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词,

做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言

运用能力有了很大的提升。）

ClassGlossing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：

Lesson3.AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

rmthrowing/catchingthebasketball.

Fmhittingtheping-pongball.

课后习题：

-•根据要求写单词：

写出现在分词形式写出反义词

hit—heavy--

throw—hard-

catch--this—

learn—these--

teach—

二•填空：

1-Iwanttobasketball.Canyoume

2.Thebasketballis.Theping-pongballis.

3.rmingthebasketball.He1singthebasketball.

4.rmtingtheping-pongball.

课后反思：

Lesson4Wheredidyougo

教学目标:知识目标:1.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

能力目标：1.pasttense

2.wheredidyoudo

3.Whatdidyoudo?

情感目标:Whenyouplaythings,youmustgetgood

corporationwithyourplayers.

教学重点'难点:1.1amthrowingthebasketball.

2.hittingandthrowing

教具'学具:someballsandstoryatapeandpictures

教学过程：

—.Classopeningandreview

Review"pasttense"and"futuretense"verbswitha

game.Writethreecolumnsofwordsontheblackboardand

askforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudent

makesamatch,heorshesays"YesterdayI_de.TodayI_.

TomorrowIamgoingto_.

Introduce

Add"buy""teach"and"think"toyour"today"

column.Askthestudentstogiveyouthefuturetensefor

eachverbandwritethemunderyour“tomorrow“column.

Thenwrite"taught""thought""bought"inadifferent

orderthantheothertwocolumns,andaskthestudentsto

guesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointout

thesimilaritiesinspelling“bought""taught”

"thought"

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestory

sofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysome

clothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Who

aretheytalkingto

Notetheword”pgyer"inthelesson.A"players"plays

something,suchasasport.

Practice

Play"What'swrong“topracticethenewpasttenseverbs,

andothertensesandverbs.

Play“spellingBee"topracticespellinganyvocabularyin

thisunit.

Tech"Oh,whatdidyoudo"inNumber3ofthestudent

book.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.The

studentslistentoeachsentenceontheaudiotapeand

changeitintothepast—tense.Here'showtheaudiotape

goes:

板书：

Lesson4Wheredidyougo

boughttaughtthought

Wheredidyoudo

Whatdidyoudo?

习题：

I写出buyteachthink的过去式。

I用Wheredidyoudo练习说话。

I用Whatdidyoudo?练习说话。

课后反思：

Lesson5Abasketballgame

教学目标：知识目标：1.playerandteam,game

2♦winandlost

能力目标：1.Demonstrate"win"and"lose"afterthegame

isdone

2.playagameof"spellingBee”

情感目标:Whenyougetlose,youdon'tloseyour

heart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教学重点'难点:1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具'学具:Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades"toreviewoccupationsthestudents

masteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitress

andbusdriver.Afterthestudentshaveguessedthese

occupations,add“doctor"and"policeofficer”.The

studentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,butthey

haven1tseenthemforalongtime.Whisperthetranslation

fortheseoccupationstothestudentsactingthemout,and

helptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsand

encouragement.Youcan,forexample,drawblanksonthe

blackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsix

volunteersandagameof“spellingbee"dividethe

volunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetof

colouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.

Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.

Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearning

aboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.What

aretheydoingnow

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball

“forfun"JennyandLiMing“jumpupanddown"LiMing

asksJenny"What'sthescore"Whatdothestudentsthink

thesephrasesmean

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Some

studentspretendthattheywanttolearnagamethatthe

otherstudentsknowhowtolearnagamethatyouplayin

class.

Dotheactivitybook

Classclosing

板书：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlost

习题：

I用win和lost练习说话。

I连线：player队

team游戏

game运动员

课后反思：

Lesson6Whowon

教学目标：1、正确理解、区分win—won,lose—lost

2、练习并准确应答Whatdidyoudo?

教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时及现在时

的不同用法；

2'能够理解和运用Whatdidyoudo

教具、学具：磁带、单词卡片。

教学过程:

-、探究性学习准备

(1)师生问候打招呼,并进行口语对话。

(2)用What'swrong游戏来复习已学过动词的过去时、现在

时和将来时结构。

(设计思路：以学生喜爰的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就

有个好兴致。)

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：Whatdidyoudoyesterday学生回答完毕，

紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening让学生回忆

上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1.DidBob,steamplayagame

2.Whowon

3.Wholost

4.Whatsnacksdidtheybuy

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob'sbasketballgame

小结：通过提示词Yesterday—Bob'steamplayed—good

game—playedhard—won—lost—yelled--bought帮助学生复

述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三'探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的

区另IJ•对WhatdidyoudoWhatareyoudoingWhatareyou

goingtodo三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中,向父母讲述去过哪里'做过什么等内

容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求,作为家庭作业。

（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所

学知识的掌握情况）

板书设计：

Yesterday—Bob'steamplayed—goodgame—played

hard

—won—lost—yelled—bought

习题

-、仿照例句写句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowweare

goingtowork.

1'Yesterdaywe.Todaywewin.Tomorrowwe

aregoingto.

2、Yesterdaywe.Todaywe.

Tomorrowwearegoingtobuysomething.

3'Yesterdaywelost.Todaywe.Tomorrowwe

二、找出下列答句所对应的问句

1.()Iamplayingbasketball.

2.()Iamgoingtojump.

3.()Iboughtrunners.

4.()Iwalktoschool.

A.Whatdidyoudoyesterday

B.Whatareyougoingtodotomorrow

C.Whatareyoudoingnow

D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?

课后反思：

Lesson7:Areyoureadyforaquiz

一'教学目标

1、知识目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo

—I/We—.

③过去时的应用。

2'能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论及运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性,鼓励学生积极参加体育运动。

二、教学重点、难点：

1、教学重点英语故事

2、教学难点

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

—Whatdidyoudo

—I/We—.

过去时的应用。

三、教具准备：磁带、英语故事书

四、教学过程

—、Classopeningandreview

Playagame"What'smissing”

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面,告诉学生看1分钟的卡片后闭

上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移

走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对

正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片­让大家接着猜。）

1.讨论lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元

的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达

能力，同时也复习了前面的知识。）

2.听课文录音。

因为听力对于学生来说也很重要,安排这样一个练习，不仅强化了学

生的知识，同时听力也得到了锻炼。

三、Newconceptl.利用《活动手册》、《故事书》和录音

带带领学生复习。

1、讨论故事

a、oesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c'WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

d'Ishisfriendhappyormad?

(本故事共分了三个情节•flyakite,playeggping-pong,play

melonbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进

行)

2、听录音

1)先整体听一边。

2)在分成三部分来听。

3、练习

第一部分练习

填空。

Oneday,DviedDifowas()withhisfiendjeff.theywere()

kites.itwasahotday.therewasno().thediffos()flew()in

thewind.

第二部分练习判断

1.Theydonotneedeggs.

2.JfftaughtDviedtoplayeggping-pong.

3.CanDavidhittheping-pongballsNo,hecannot.

4.Jeffisnotagoodplayer.

5.DavidteachesJefftoplayeggping-pong.

Classclosing°Studentbook:Lesson7Homework:《Activity

Book》

五、板书设计

Lesson7:Areyoureadyforaquiz

a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b.DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

六、练习题

(-)选择题：

1WhatsportdoyoulikebestIliketobest.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong

a,yes,1dob,no,Idonot

c,yes,Iwould.d,yes,Ican

3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterday

morning.

A.boughtB.thoughtC.buy

（二）写出相对应的过去式：

playhavegoteachhit

hurtwantthinkbuy

课后反思：

Lesson8Again,please.

一、教学目标：

1.知识目标

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo

—I/We

③过去时的应用。

2.能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论及运动相关的话题。

3.情感态度，价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学

生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同

桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他

学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，

通过努力，体验成功！

二'教学重、难点：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

—Whatdidyoudo

—I/We—.

过去时的应用。

三'教具准备

课件、六年级配套光盘'单词卡

四'教学过程：

SteplWarming-upandrevision

1•学生互相问候，建立氛围。

2•利用节奏轻快的Chant复习几类sports,为下面的授课营造良

好的气氛。

3.展示课件大标题，让同学们谈论"Yourfavouritesport."

找几名自告奋勇的学生谈论。

4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。

在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于

句型中，进行语言交流,使整个教学源于生活，又用于生活，让学生

学得有趣，学得有用♦体验成功。

Step2Practise

l.Playagame"What'smissing"

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面,告诉学生看1分钟的卡片后闭

上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛,设法指出教师移

走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对

正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片,并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）

2.Practice

规则：教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。

3.Text

Step3Classclosing

Let'schant.

五、板书：

Lesson8:Again,Please!

sport

六、练习题

快乐过去式你来填

buyteachthinkwin

loseplaywatch

写反义词。

winlostlightcatch

选择填空。

()1.Ping-pongismyfavouritesport.Ilike

ping-pong.

A.betterB.bestC.good

()2.Thisballis,Icanthrowiteasily.

A.lightB.heavyC.hard

()3.JennyandLiMingsomethingatthestore

yesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

()4.DoyoulikethisT-shirtthatT-shirt

A.andB.asC.or

()5.1buyaofrunnersandahatKim.

A.pairs.....forB.pair.…toC.pair..….for

()6.Youmusthittheballthepaddle.

A.withB.inC.at

()7.Doyouhaveany

A.shoesB.coatC.jacket

()8.JennyandLiMingarrivethegymat7:00.

A.inB.onC.at

()9.Dannythoughthehittheball,buthehurthis

hand.

A.canB.couldC.can*t

（）10.WhatsnacksdidyoubuyIboughtaand

pop.

A.snackB.hotdogC.rice

按要求完成句子。（8分）

1.has,team,a,many,players（连词成句）

2.Whatdidyoudoyesterday（回答问题）

3.Iflykitesinthepark.（变一般将来时）

4°WhatisJennydoingnow（用打篮球回答）

七'课后反思：

Lesson9Alwayseatbreakfast!

一'教学目标：

（-）知识：

1.巩固内容：

always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。

2.掌握四会词汇和句型：

①healthy,strong,weak,week

（2）—Howoftendoyou

_timesa.

（二）能力：

学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。

（三）情感：

帮助学生明白早餐的重要性，培养学生父注健康、关心他人的品质。

二、教学重点'难点：

重点：四会词汇和句型

难点：一Howoftendoyou_timesa.句型的理解和

运用。

三、教具、学具：

图片、录音机、

四、教学过程：

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

①healthy,strong,weak,week

（2）—Howoftendoyou

_timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play"healthy","strong"

weak"and"sick".

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy!

Healthy.Sayit,please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)This

chairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwith

thatchair(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.

Strong.Sayit,please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong"weak"and"sick"onthe

blackboard.Askthestudentstrytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.l

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.DoyouLet's

learnwhattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseits

goodforyou!DoyoualwayseatbreakfastLet'slook.Here

isachart.Thisisaweek.Therearesevendaysinaweek.

Whatarethey(SayMonday,Tuesday.....)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek

SundayMondaTuesdayWednesdThursdayFridaySaturday

yay

Student

1

Student

2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweekOnce/

Twice/Threetimes/.....aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyou

playping-pong

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabout

howoftenandmakeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五'板书设计

Lesson9:Alwayseatbreakfast!

I

图片Strongandhealthy

图片Weakandsick

—Howoftendoyou

—timesa.

(Onceaweek;Twiceaweek.)

六、练习：

(一)填空:

1.1alwayseatbreakfastIamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand.

(二)写句子：

WritethreesentenceswithHowoften

七'课后反思：

Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!

一、教学目标

A.知识目标

1♦Reviewandusethekeywords:beforeandafter.

2♦Studentscanread,listen,sayandwritethe

vocabulary:teeth,brushyourteeth,face,washyourface,

comb(yourhair).

3.1mportantsentence:Whatdoyoudobefore/after

B.能力目标

1、学生能够正确运用短语brush...teeth

wash...face,comb...hair，并知道人称的变化。

2.能够掌握before,after的用法。

C.情感目标

通过学习,学生能对本课内容产生兴趣，主动参及教学活动，

认真理解短文内容,并养成讲究卫生的好习惯。

二、重难点

after,before,teeth,face,brush,comb

三'教学准备

Objects(toothbrush,comb...)word-cards,clock

四、学具准备

paper,clock,marker

五、教学过程

(—)ClassOpeningandReview

l.Greeting:Goodmorning,class!HowareyouHow'sthe

weathertoday

2.Review:Lookatsomepicturesandactions,askseveral

questions

HowoftendoyouWhatdoyoudo_

设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，

让学生自己主动的记忆。

3.Singasong:IntheBathroom.(Reviewthenamesabout

body)

㈡Newconcepts

Step1:Introduce:

Showthecardstoremember“teeth,face"

T:Doactionstointroduce“brushyourteeth"and"comb

yourhair”

设计意图：用实际动作演练介绍单词,学生既爰学，又学的快,理解

的容易。

T:Look,its6:30,1oftenbrushmyteeth.

Then,Iwashmyface.

T:WhatdoyoudoWhatareyoudoing

Step2:Playagame:Guess

Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,

wash...hands,wash...face,brush...teeth,comb...hair"

Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow:

6:457:007:15

7:00Iwanttoeatbreakfastat7:00.

6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.

7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的'生动有趣的

情景中接触所学的新内容。

T:Let'srepeat,beforeandafter.

Canyousaysomesentenceswiththesetwowords

Practiceingroups.Show

设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，

在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养

学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机

会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力

也会有所提高。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkup

understanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡

的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供

了方向。

(三)Classclosing

ActivityBook:No2Listen.Answerthequestions.

Exercise

写出下列单词的反义词

1'weak——2.sick--3.this—4.that--

5.near--6.quiet—7.fast—8.before--

回答问题

1♦Howoftendoyougotoschool

2•Howoftendoyouwashyourface

3'Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast

4'Whatdoyoudoafteryoueatsupper

写出下列短语

1•洗脸2、刷牙3、梳头4'吃早饭

课后反思：

Lesson11:ThisIsGoodforYou

一、教学目标：

1'知识技能:(1)学生能够听、说、读、写单词：bones,

muscles,skin并能用英语进行表达。

(2)学生能复习掌握并实际做对话：What'syourfavourite

fruit?Myfavouritefruitis°

(3)学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。

2、过程及方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活

动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。

3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文♦学生知道什

么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。

二、教学重点：

(1)学生能掌握四会单词:bones,muscles,skin。

(2)并且能够运用句型What'syourfavouritefruit?My

favouritefruitis°

做对话。

三'教学难点：

学生能够理解运用身体健康的句子。

四、教具准备：

实物水果、食物卡片、CAI课件等。

五、教学过程：

教学设计设计意图

(1)ClassOpeningandReview

a•Greeting:

Goodmorning,everyone!

b•Reviewwords:apple,banana,

grapes,orange,melon,strawberry

withrealobjectsandmakedialogue:

用游戏作为教学开头，

What'syourfavouritefruit?My

活跃课堂气氛。复习了

favouritefruitis°

以前学过的单词，为后

c.game:dotheactivity半部分教学做好铺垫。

eg.Washface,washhand,comb

hair,getup,eatbreakfast......

(2)Newconcepts

用CAI课件上的图片和

a•Demonstrate:bones,muscles,skin身体的肢体去表达骨

withsomepicturesonthe骼'肌肉、皮肤等单词

computer.AsktheSstopaymore的含义。

attentionto"s".LeadtheSstoread使教学内容更简单、更

thesenewwordsseveraltimes.直观，学生更容易理解

b.Introducethesentencesofpart1on和接受。活跃了学生的

thecomputertoo.Playtheaudiotape脑思维，将身体部位和

part1astheSsfollow.ThenasktheSs英语单词有机结合起

todiscribethepictures.来，学生学起来比较感

兴趣。

c.Practice:listentotheradioandfill

intheblank:听音做事是英语课堂教

学中一种很有效的途

★Theseare.Forstrong

径，也是练习听力的一

youneedtoeatfoodsthataregood

种有效的方法，做到了

foryou°

听和写的结合。

★Thisisa.Forstrong,you

needexercise.

★Thisis.Healthyis

clean

d-game:Showsomepicturesoffood利用游戏使学生认识到

andlettheSstodividethem:which什么食物是对身体有好

oneisgoodforyouorbadfor处的，什么食物是对身

you.Andthisfoodgoodforyouis体有害的。给学生创造

goodfood.一个快乐的学习环境。

justlike:fish,fruit,meat.....小组合作并讨论，在复

习旧知的基础上总结巩

固新知。

e.Discussion:AskSstomakeadiscuss

ofwhatgoodforyourhealthis.Then

showthesentence:Ahealthybodyhas

healthybones,musclesandskin.

Blackboarddesign:

Lesson11:ThisIsGoodforYou

bonesmusclesskin

What'syourfavouritefruit?

Myfavouritefruitis°

Exercise:

1♦写出下列短语：

洗脸刷牙梳头吃早饭

2•写单词：

Theseare.（骨头）

Thisis.（皮肤）

Thisisa.Forstrong,you

needexercise.（肌肉）

Ahealthybodyhashealthy

and.

3.回答问题：

What'syourfavouritefruit?

课后反思：

Lessonl2:EatYourVegetables!

Studentbook8