2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容2教学教案新人教版选修1

PAGE《王安石变法》一、教材分析1．课标要求：归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。2．本课地位及主题人教版选修一是围绕古今中外重要改革的绽开的，其中第四单元《王安石变法》是中国古代改革的重要组成部分。我把第四单元的第2课和第3课的内容整合为一课内容。王安石变法最终以失败告终，我们今日学习王安石变法更多的是要从失败中吸取教训，成为我们以后前进的动力，同时，王安石身上的品质和三不足的精神对于今日的我们也是丰厚的遗产。所以本课的主题是探究—吸取—前进。二、学情分析我们的学生已经完成新课的学习，但是历史学问储备还不充分，历史思维实力还有待提高。因此须要老师对本课内容进行重新整合，化繁为简，深化浅出，从而提高学生的学习爱好，培育学生的学科素养。三、教学目标1．学问与技能（1）王安石变法实行的详细措施（2）积贫积弱现象变更的表现及缘由（3）探究王安石变法失败的缘由和教训（4）探究王安石变法的历史地位2.过程与方法（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步驾驭阅读历史资料的方法（2）利用图表分析教材重点（3）通过问题探究细化难点3．情感看法价值观（1）改革是社会进步的动力；（2）改革充溢了阻力，过程是艰难的，要有坚决的信念和看法，改革才能胜利四、教学重点难点1．教学重点：王安石变法实行的详细措施，王安石变法的历史作用。2．教学难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面相识。五、教学过程课前检测1、北宋中期政府面临着怎样的危机？2、王安石针对北宋中期的危机实行了哪些措施？情景体验假如你是当时的一个农夫/大地主/大商人/士兵/读书人，你会对哪些政策比较欢迎/抗拒，为什么？老师：涉及农夫的措施有青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法，假如你是农夫，你会喜爱王安石变法吗？农夫代表1：我比较喜爱。老师：为什么呢？结合详细的措施，谈谈缘由。农夫代表1：青苗法：可以解我燃眉之急，免高利贷盘剥；免役法：可以保证我的劳动时间；农田水利法：可以防止地主垄断水利，保证浇灌；方田均税法：据实纳税，比以前公允;我是农夫我地少，所以交的也少^_^老师：有没有不喜爱王安石变法的农夫代表？农夫代表2：我不喜爱老师：你为什么不喜爱呢？农夫代表2：我不喜爱保甲法。我是农夫，我只想好好种地，不想当兵，保甲法耽搁我干农活。而且一不留神我还有可能被邻居举报。老师：下面我们请大地主代表说一说，你喜爱王安石变法吗？大地主代表：我不喜爱。老师：为什么呢？大地主代表：方田均税法，不能偷税漏税，少了好大一笔钱。老师：涉及大商人的措施有青苗法、市易法、均输法，大商人代表在哪里？也来说一说。你喜爱王安石变法吗？大商人代表1：我不喜爱。老师：为什么呢？大商人代表1：政府和我抢生意，日子没法过了。老师：看来大商人怨气很重啊，还有没有补充的了？大商人代表2：我还不喜爱王安石改科举等措施，我是商人我不能参与科举考试，现在也不能走关系了，差评。老师：看来大地主大商人对王安石变法的看法比较接近基本上是反对。老师：下面请士兵代表谈一谈，你喜爱王安石变法吗？为什么？士兵代表：我喜爱王安石变法。王安石变法中的这些措施，可以使我的战斗技能提升，武器装备质量提升，保命系数提高。老师：读书人代表呢，你喜爱王安石变法吗？为什么？读书人代表：我喜爱王安石变法。我是下层平民，只要好好读书我就有机会通过科举考试去当官了。老师：改革的本质就是利益再安排，总是几家高兴几家愁。以上呢我们是从一般百姓的视角，从政策本身的效果来谈王安石的影响。从国家的层面来看，王安石变法产生了怎样的影响呢？请同学们看第一组材料熙宁、元丰（宋神宗年号）之间，中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万……——《宋史》学生：增加政府收入，肯定程度上变更了北宋积贫的局面老师：请同学们看其次组材料北宋熙宁年间，在王安石支持下，宋熙河路经略安抚使王韶率军进攻吐蕃，收复河(甘肃临夏)、岷(今甘肃岷县)等五州，拓地2000余里，受抚羌族30万帐，建立起进攻西夏地区的有利战线。——百度百科·河岷之战学生：增加北宋国力，肯定程度上变更了北宋积弱的局面。老师：在北宋中期阶级冲突和民族冲突特别尖锐的状况下，王安石大胆改革，促进北宋经济发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展的进程中发挥了重要作用。老师：但是王安石变法触犯了很多人的既得利益，一起先就遭到了守旧势力的激烈反对。他们采纳各种方法阻挡改革。例如说日食、地震、山崩等自然界的反常规现象和比较严峻的水旱灾难，都是由于变法违反了天意。针对这些指责，王安石坚持自己的三不足精神，即“天涯不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”。他认为自然界现象和变法毫无关系，人们对变法有各种各样的争论是正常的，不能听信无稽之谈，更不能因此而使改革废止；传统的习惯和法制可以继承，但不合时宜的部分要进行改革，不能一成不变。在激烈的斗争中，王安石在宋神宗的支持下，坚韧的推行着一项项改革措施，但是，随着改革的深化，阻力越来越大，神宗动摇了。1074年，熙宁七年，王安石第一次被罢相。王安石变法最终失败了，究其缘由除了触犯了大地主大商人的利益之外，这次变法还存在哪些问题导致改革失败呢？我们来看看青苗法。课堂探究1细看青苗法材料1：“昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官”，“兼并之家不得乘新陈不接以邀倍息”，也可“广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋势，而兼并不得乘其急”。——引自李超民：《王安石变法与美国20世纪30年头的新政》材料2：王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千……由于执行不一，有些地方利息之高，有些达到原先设定的35倍；手续还麻烦，给衙役交“好处费”，各地下定贷款指标，硬性摊派。——易中天《帝国的惆怅》依据材料1，实施青苗法的主观目的是什么？学生：削减高利贷者对百姓的剥削，增加政府收入，平抑物价，促进农业生产。（2）依据材料2，青苗法在实施过程中出现哪些问题？学生：利息高，手续困难，官吏趁机贪污；政府强制借贷。老师：青苗法本意是为了减轻农夫的负担，但农夫的负担并没有减轻。课堂探究1细看免役法材料3：举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。——《临川先生文集》（3）实施免役法的主观目的是什么？王安石认为要留意什么问题？学生：减轻农夫负担，保证生产时间。学生：留意用人，不能操之过急。（4）在实施过程中可能出现什么问题？学生：出现用人不当，操之过急。盘剥百姓。老师：免役法的本意是保证农夫的生产时间，但结果又要交钱又要服役。通过对青苗法和免役法的学习，我们看到这场改革变法的局限：改革是以维护统治阶级的统治为动身点，农夫的境况没有根本变更，负担仍旧沉重。老师：针对积贫积弱的局面，王安石实行了富国之法，强兵之法，育人之法，这些措施增加政府收入，增加北宋国力，肯定程度上变更了北宋积贫积弱的局面。但是农夫的境况没有根本变更，负担依旧沉重。它是统治阶级挽救统治危机的改革。老师：志向很丰满，现实很骨感。1085年，神宗去世，司马光任宰相，尽罢新法。变法失败。老师：王安石变法最终以失败告终，那我们今日学习它，又有什么意义呢？课堂探究2概括变法失败的缘由有哪些？对你有什么启示？学生：大地主、大官僚反对，用人不当、执行不当，急于求成，民怨沸腾，皇帝动摇。老师：我们可以针对失败的缘由，逐一的阐述启示。学生：化解改革阻力；留意用人；按部就班接受看法；以民为本；坚守信念。老师：学史可以明智，吸取他人失败的教训，是为了我们更好的前进。除此之外，王安石变法还给我们留下什么丰厚的遗产呢？王安石革新政治的志向失败了，但是做人为学的精神与意气，则依旧为后人所师法，直到最近期的中国。——钱穆《国学史纲》老师：从王安石变法中，我们能发觉王安石的哪些品质值得我们学习？学生：心系国家，忧国忧民的社会责任感；锐意进取，主动改革的创新精神；面对困难，毫不动摇的坚毅信念。老师：1978年十一届三中全会以后我国起先改革开放，九十年头，改革进入深水区，困难重重。我们的党和国家领导人选择接着前行还是止步不前呢？“我抱着粉身碎骨的决心来干这件事，”《朱镕基讲话实录》中曾如此描述机构改革阻力。朱总理说，1997年年底，找几十位部长逐个谈话，没有一位部长主动表示自己的部门该撤，长时间坐着谈话使朱镕基过度疲惫，每次站起来都很困难。这是2008年答记者问温总理说的这番话，当记者提及解放思想和改革创新时候，温家宝引用了王安石的话。从2013年两会至今，壮士断腕这个成语连续5年在李总理记者会上出现。面对困难我们的党和国家领导人改革的决心从来没有动摇过。最终我们来观赏肯定2024年3月最新出炉习近平的博鳌金句。下面请大家集体朗读一下。虽已走过万水千山，我们仍要不断跋山涉水。这话对我们来说何尝不也是一样呢？再过一个多月，我们就要成为高三学生，直击高考。在这一年中，或欣喜或失落，都要记得无论是走过怎样的万水千山，我们仍要不断跋山涉水。习近平十九大报告说，人民有信仰，国家有力气，民族才有希望。拓展训练1.“熙宁（宋神宗年号），青苗法取息二分，提举使复以多散为功，遂立各州定额，而有抑配（强制分派）之敝。”这段话反映出（） A．新法打击了大地主、大官僚的利益 B．官府不向农夫供应所需贷款和种子C．官吏以青苗法作为聚敛财宝的手段 D．政府主动帮助农夫解除高利贷负担2.有关王安石变法的作用的分析，不正确的是（）A．增加政府的财政收入 B．促进农业生产的发展C．军事实